小學(xué)高段數(shù)學(xué)解決問題方法多樣化研究

劉正球

[摘? 要：數(shù)學(xué)教學(xué)一直都是小學(xué)教育教學(xué)中的重要部分，作為小學(xué)的基礎(chǔ)課程，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從學(xué)生的整體出發(fā)，綜合考慮學(xué)生的素養(yǎng)提升，以學(xué)生的能力培養(yǎng)為目標(biāo)。因此怎樣引導(dǎo)學(xué)生的探索研究，幫助學(xué)生開拓思維，多種方法解決問題，是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的良好教育手段。本文針對當(dāng)前小學(xué)高段數(shù)學(xué)教學(xué)背景，研究解決數(shù)學(xué)問題的方法多樣化研究。

關(guān)鍵詞：小學(xué);高段數(shù)學(xué);方法;多樣化]

數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都承擔(dān)了小學(xué)教育中的重要任務(wù)，作為數(shù)學(xué)教育的啟蒙期，小學(xué)的數(shù)學(xué)要有清晰科學(xué)的目標(biāo)，以學(xué)生的能力培養(yǎng)和探索意識為主要的培養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生多樣化的，自主化的探索解決問題。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直都以學(xué)生的計算能力為主要教學(xué)內(nèi)容，而忽略了學(xué)生的邏輯能力，數(shù)學(xué)應(yīng)用能力，探索研究能力等重要的學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，數(shù)學(xué)的教學(xué)不只要讓學(xué)生學(xué)會計算，背誦定理，更要讓學(xué)生養(yǎng)成自主思考的意識，學(xué)會用多種方法解決數(shù)學(xué)問題或生活實(shí)踐中和數(shù)學(xué)相關(guān)的問題。

一、當(dāng)前的數(shù)學(xué)教育背景

隨著時代的發(fā)展，人們對教育的認(rèn)識越來越深刻，真正好的教育也不再只停留在知識的學(xué)習(xí)和教授上，更多的是能力的提高和意識的培養(yǎng)。因此多樣性的問題解決方法才能幫助學(xué)生養(yǎng)成更好學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力。數(shù)學(xué)教學(xué)一直一來都是一門高深的、邏輯性很強(qiáng)、實(shí)用性很強(qiáng)的學(xué)科。小學(xué)的數(shù)學(xué)教育又承擔(dān)著數(shù)學(xué)教學(xué)的啟蒙任務(wù)，所以，在小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，有意識的幫助學(xué)生探索多種問題解決能力，才能讓學(xué)生擴(kuò)展思維，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)中，一直受到應(yīng)試教育的約束，只重視知識的傳授和成績的提高，并不重視數(shù)學(xué)綜合能力的發(fā)展，其教學(xué)的結(jié)果只是數(shù)學(xué)公式和計算能力的鍛煉，沒能將數(shù)學(xué)知識，應(yīng)用能力，邏輯思維，聯(lián)想能力等融合在一起進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)，這在一定程度上限制了學(xué)生的創(chuàng)新思維，發(fā)散思維，表達(dá)能力，應(yīng)用能力的發(fā)展，不能提高數(shù)學(xué)教學(xué)的效率，也不能達(dá)到更好的教學(xué)效果。小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)，要在基本知識掌握的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力，打開學(xué)生的思維，讓學(xué)生不僅會學(xué)，更加會用。在學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上，積極發(fā)展和開拓其思維能力，創(chuàng)新能力，靈活的將數(shù)學(xué)應(yīng)用的生活以及各學(xué)科的學(xué)習(xí)的過程中。數(shù)學(xué)的教學(xué)，要從生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生本身出發(fā)，進(jìn)行興趣教學(xué)，聯(lián)系生活，讓學(xué)生更好的理解和記憶，同時能夠在學(xué)習(xí)的過程中適應(yīng)數(shù)學(xué)應(yīng)用的場景，積極正確的應(yīng)用學(xué)到的數(shù)學(xué)的知識。數(shù)學(xué)教學(xué)一直以來都是教育教學(xué)的關(guān)鍵，從舊的“學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕”到新時代背景下，數(shù)學(xué)對各個學(xué)科，各個領(lǐng)域的滲透。所以數(shù)學(xué)的教育一定要緊跟時代的潮流，積極運(yùn)用新的思想和新的教學(xué)的手段去提高教學(xué)的效率和教學(xué)的效果。

二、解決問題多樣化的策略

1.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

創(chuàng)新意識是當(dāng)今社會發(fā)展和人才教育中必備的素質(zhì)，也是培養(yǎng)新型創(chuàng)新人才的必然要求。小學(xué)數(shù)學(xué)作為小學(xué)教育的重要部分，也是最能培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生邏輯能力和思維能力的學(xué)科。數(shù)學(xué)教學(xué)中要重視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，在教授學(xué)生基礎(chǔ)知識的同時，把應(yīng)用的目的放在首位，把創(chuàng)新意識的培養(yǎng)當(dāng)做目標(biāo)。堅持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的原則，遞進(jìn)性，靈活性的灌輸創(chuàng)新意識。引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，響應(yīng)教育改革的思想，利用先進(jìn)的教育理念和教育模式，讓學(xué)生以培養(yǎng)全面發(fā)展的能力為終極目標(biāo)，以創(chuàng)新發(fā)展為目的。

2.重視學(xué)生探究能力培養(yǎng)

學(xué)生有了一定的自主探索的意識和能力，才能在學(xué)習(xí)過程中自主的去尋找多種的解決問題的方法，多個角度，多個方向的去發(fā)現(xiàn)和解決問題，養(yǎng)成良好的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。數(shù)學(xué)教訓(xùn)中，要以學(xué)生的能力發(fā)展為目標(biāo)，在老師的引導(dǎo)下，激勵學(xué)生主動積極探索數(shù)學(xué)知識的奇妙，生養(yǎng)成探究和創(chuàng)新的意識能力。在教學(xué)過程中，注重興趣引導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)聯(lián)系實(shí)際，運(yùn)用教學(xué)情景和教學(xué)互動提高教學(xué)的效率，讓學(xué)生體會探究的樂趣，達(dá)到更好的教學(xué)效果。

3.開展合作學(xué)習(xí)

合作學(xué)習(xí)是體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性和培養(yǎng)學(xué)生探究求知精神的良好教學(xué)模式，在合作學(xué)習(xí)的氛圍和環(huán)境下，學(xué)生們可以通過互相交流想法，碰撞思維，從而獲得更多的解決問題的思路。一個人的思維和想象受限，學(xué)生的合作交流，能夠集大家的智慧，創(chuàng)造更多更好的解題思路，堅定解決問題的決心。合作學(xué)習(xí)的形式是多種多樣的，目的是讓學(xué)生們達(dá)到智慧碰撞、共同思維、分享知識和成果，讓每一位學(xué)生都能通過合作學(xué)習(xí)對所學(xué)知識加深理解，碰撞出新的思想，拓寬思路，敢于標(biāo)新立異，堅信自己?；ハ嘣u價和自我評價的融合激勵學(xué)生去創(chuàng)新，提高學(xué)生的交流能力和合作能力。

4.情景教學(xué)

情景教學(xué)是一種良好先進(jìn)的教學(xué)方式，也是將學(xué)習(xí)和生活場景，社會場景等聯(lián)系在一起的重要教學(xué)手段。在培養(yǎng)學(xué)生解決問題多樣性上，是良好的引導(dǎo)手段。結(jié)合現(xiàn)代的先進(jìn)技術(shù)手段，例如多媒體技術(shù)等，以引導(dǎo)學(xué)生的思考為主要目標(biāo)，不要進(jìn)行強(qiáng)制的知識灌輸而是引導(dǎo)學(xué)生自主探究，自主學(xué)習(xí)。多多開展開放性的題目，不要給學(xué)生死答案，讓學(xué)生敢于提出疑問。在情景教學(xué)中理解性的學(xué)會知識，在探究的過程中，自覺的學(xué)習(xí)和探究題目相關(guān)的知識，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)過程的主角，敢于標(biāo)新立異。

三、總結(jié)

數(shù)學(xué)教育是一門實(shí)用性和探究性很強(qiáng)的學(xué)科，許多問題的解法和理解存在著多樣性，因此要從培養(yǎng)學(xué)生的能力出發(fā)，不要讓學(xué)生讀死書，死讀書。而是學(xué)會靈活的應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決問題。所以小學(xué)的數(shù)學(xué)教育，要重視學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生用多種方法解決問題，讓學(xué)生認(rèn)識到，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)不僅僅是知識的學(xué)習(xí)，解題能力的學(xué)習(xí)更加重要。學(xué)生不能以解出問題為唯一的目標(biāo)，要學(xué)會主動探究，嘗試不同的方法，這樣才有助于數(shù)學(xué)教學(xué)水平的提高。

參考文獻(xiàn)

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