菅立娟

摘? 要：隨著我國(guó)教育事業(yè)的蓬勃發(fā)展，教育體制的不斷完善，我國(guó)教育部門(mén)對(duì)小學(xué)生的教育質(zhì)量也越來(lái)越重視。小學(xué)音樂(lè)教學(xué)對(duì)學(xué)生們的發(fā)展具有重要意義。隨著教育手段的不斷創(chuàng)新，小學(xué)音樂(lè)課堂也應(yīng)該順應(yīng)時(shí)代的變化，采取有效的教學(xué)策略，提高小學(xué)音樂(lè)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。改變傳統(tǒng)的小學(xué)音樂(lè)課堂，提升課堂的趣味性教學(xué)模式，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而提升小學(xué)生的音樂(lè)水平。本文針對(duì)音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中的應(yīng)用，探索音樂(lè)游戲?qū)πW(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)的重要意義。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)游戲;小學(xué)音樂(lè);課堂教學(xué);應(yīng)用

引言：

隨著我國(guó)教育的不斷改革，對(duì)小學(xué)的教育提出了新的要求。小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該把小學(xué)生作為課堂教學(xué)的主體，采取音樂(lè)游戲的手段，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍。在小學(xué)音樂(lè)課堂中融入音樂(lè)游戲，能夠幫助小學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，并且有效地促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成，提高小學(xué)生的創(chuàng)造能力，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

一、音樂(lè)游戲在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，音樂(lè)教師應(yīng)該充分發(fā)揮音樂(lè)游戲的優(yōu)勢(shì)，將音樂(lè)游戲完美地融入音樂(lè)課堂，能夠有效提升音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍。處于小學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)的注意力很難實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)時(shí)間的集中，并且也具有較強(qiáng)的好奇心、愛(ài)玩好動(dòng)等特點(diǎn)，所以，教師應(yīng)該根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，開(kāi)展音樂(lè)游戲教學(xué)，提高學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，滿足小學(xué)生貪玩的天性。讓小學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)充滿熱情，從而提高小學(xué)生音樂(lè)學(xué)習(xí)的質(zhì)量，培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，對(duì)小學(xué)生的發(fā)展具有重要意義。

二、小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)中運(yùn)用音樂(lè)教學(xué)

（一）開(kāi)展情景游戲，進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)課堂的實(shí)際教學(xué)中，教師應(yīng)該適當(dāng)開(kāi)展情景表演活動(dòng)，以此來(lái)活躍課堂氛圍。隨著教學(xué)模式的不斷創(chuàng)新，情景教學(xué)已經(jīng)是常見(jiàn)的教學(xué)手段，在小學(xué)音樂(lè)課堂中被廣泛應(yīng)用。在實(shí)際應(yīng)用中，小學(xué)音樂(lè)教師可以創(chuàng)立一個(gè)情景，讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)課堂上進(jìn)行情景表演，以此來(lái)活躍課堂氛圍，并且拉近學(xué)生和老師之間的距離，增強(qiáng)音樂(lè)教師與學(xué)生們的交流和溝通，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)質(zhì)量有著巨大的提升。音樂(lè)教師首先要對(duì)課堂的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分了解和分析，根據(jù)實(shí)際情況，創(chuàng)立適合的教學(xué)情境，引導(dǎo)和鼓勵(lì)小學(xué)生積極參與課堂情境表演，從而提升學(xué)生們的音樂(lè)探索性，同時(shí)也能促進(jìn)學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱愛(ài)。

（二）運(yùn)用音樂(lè)游戲進(jìn)行音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)的教學(xué)中，音準(zhǔn)的掌握對(duì)于小學(xué)生音樂(lè)水平具有重要的作用。所以，音準(zhǔn)的訓(xùn)練教學(xué)是小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中必不可少的部分，掌握良好的音準(zhǔn)能夠?yàn)楹罄m(xù)的音樂(lè)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。如果教師沒(méi)有做好音準(zhǔn)的訓(xùn)練教學(xué)，就會(huì)導(dǎo)致后續(xù)的音樂(lè)教學(xué)無(wú)法進(jìn)行，不能及時(shí)糾正和解決小學(xué)生們的問(wèn)題。為了更好地改變這一現(xiàn)象，小學(xué)音樂(lè)教師應(yīng)該采取有效的教學(xué)措施，加強(qiáng)小學(xué)生的音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)。通過(guò)對(duì)音準(zhǔn)的不斷訓(xùn)練，促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，實(shí)現(xiàn)小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的認(rèn)知。在實(shí)際的音準(zhǔn)訓(xùn)練教學(xué)中，教師應(yīng)該采取音樂(lè)游戲的教學(xué)方式，將游戲融入音準(zhǔn)的訓(xùn)練中。將抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為便于小學(xué)生理解的游戲方式表達(dá)出來(lái)，可以提升小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)知識(shí)的理解，不但能加深學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)還能夠促進(jìn)小學(xué)生們對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的熱情，對(duì)小學(xué)音樂(lè)教學(xué)具有重要意義。小學(xué)音樂(lè)教師可以采取比喻方式，將音準(zhǔn)的跳音比作小兔子走路的方式，小兔子是通過(guò)蹦蹦跳跳的放進(jìn)進(jìn)行走路的，讓學(xué)生們找到跳音的感覺(jué)。同時(shí)把音節(jié)比作小狗爬樓梯的樣子，把原本抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為小學(xué)生更容易理解的比喻，讓學(xué)生們能夠容易領(lǐng)悟音樂(lè)技巧的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

（三）采用綜合型音樂(lè)游戲進(jìn)行課堂教學(xué)

在小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)過(guò)程中，采用綜合型的音樂(lè)游戲教學(xué)模式，提升小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。在實(shí)際的教學(xué)中，主要采取歌曲為游戲基礎(chǔ)，將音準(zhǔn)訓(xùn)練游戲和情景表演等方式進(jìn)行融合，讓小學(xué)生能夠綜合學(xué)習(xí)音樂(lè)知識(shí)，并且從中感知音樂(lè)給我們帶來(lái)的魅力，打破傳統(tǒng)音樂(lè)的教學(xué)方式，讓學(xué)生們能夠在輕松愉悅的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到音樂(lè)知識(shí)，感受不一樣的音樂(lè)體驗(yàn)，從而對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，提升學(xué)生們的音樂(lè)學(xué)習(xí)質(zhì)量。

三、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)教育的不斷改革，對(duì)小學(xué)的教育提出了新的要求。小學(xué)音樂(lè)教師在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí)，應(yīng)該采取有效的音樂(lè)游戲教學(xué)手段，提升音樂(lè)課堂的教學(xué)氛圍。在小學(xué)音樂(lè)課堂中融入音樂(lè)游戲，能夠幫助小學(xué)生提升對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，并且有效促進(jìn)小學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成，提高小學(xué)生的創(chuàng)造能力。運(yùn)用音樂(lè)游戲教學(xué)，改變音準(zhǔn)教學(xué)模式，把抽象的音樂(lè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為學(xué)生們?nèi)菀桌斫獾男问剑兄谛W(xué)生們對(duì)音樂(lè)技巧的掌握和理解，提高小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)音樂(lè)的自信心，對(duì)小學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)提升和音樂(lè)水平的提高具有重要的意義。

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