特殊教育學(xué)校開設(shè)“愛心超市”的意義和策略

曹艷

摘? 要：特殊教育學(xué)校要與時俱進，更新教育理念和教學(xué)方法，使學(xué)校教育逐步貼近學(xué)生的實際生活，用更專業(yè)的教育支持為特殊學(xué)生將來融入社會奠定基礎(chǔ)。本文結(jié)合新時代特殊教育的發(fā)展背景和我校教育教學(xué)實踐，對在特殊教育學(xué)校開設(shè)“愛心超市”的意義和策略進行了分析和探討。

關(guān)鍵詞：特殊教育學(xué)校;愛心超市;特殊學(xué)生;德育

在特殊教育學(xué)校，“愛心超市”讓所有特殊學(xué)生都能平等地參與勞動換取報酬的活動，學(xué)生們通過良好的行為表現(xiàn)獲得愛心積分卡、愛心代金券和愛心物品，讓“愛心超市”的各類商品發(fā)揮其價值本身以外的增值作用。

一、特殊教育學(xué)校“愛心超市”的開設(shè)背景

近年來，隨著我國對特殊教育的重視程度逐步提高，財政對特殊教育學(xué)校的扶持力度不斷加大，特殊教育學(xué)校充分利用財政扶持，有效改善特殊學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活條件，比如，免學(xué)費、免生活費、分發(fā)生活用品、分發(fā)學(xué)習(xí)用具等等。與此同時，特殊教育學(xué)校每年都會收到大量來自社會各界和本校教職工為學(xué)生捐贈的學(xué)習(xí)、生活用品，這些愛心物品，大部分都是無償、平均分配給特殊學(xué)生，學(xué)生理所當(dāng)然地接受各類捐贈，感恩之心淡薄，主動學(xué)習(xí)、熱愛勞動的積極性逐漸喪失。

二、在特殊教育學(xué)校開設(shè)“愛心超市”的積極意義

（一）讓特殊學(xué)生學(xué)會感恩，促進其自立自強、全面發(fā)展

開設(shè)“愛心超市”，讓特殊學(xué)生以購買的方式獲得物品。學(xué)生只有努力學(xué)習(xí)、熱愛勞動、積極參加活動等，才能獲得愛心積分卡、愛心代金券，進而購買“愛心超市”的物品，購買商品的時候會了解到這些商品的來源，以便恰當(dāng)?shù)臅r候?qū)坌娜耸勘硎靖兄x。

（二）為特殊教育學(xué)校搭建行之有效的德育平臺

通過開設(shè)“愛心超市”，學(xué)校對特殊學(xué)生進行全面、長期的考核，時刻掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)效果、平時表現(xiàn)、集體活動等情況，便于學(xué)校德育活動的開展和調(diào)整。另外，學(xué)?？梢栽诩议L培訓(xùn)會中展示學(xué)生的考核情況，便于家長們直觀地了解自己的孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，了解學(xué)校的教育教學(xué)工作開展實施情況，有利于家校和諧共育的發(fā)展。

（三）促進特殊教育學(xué)校發(fā)展專業(yè)教育支持

特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)除了依靠課堂教學(xué)這個主渠道外，還要結(jié)合學(xué)校實際情況，根據(jù)學(xué)生的行為能力、認知水平等，開展形式多樣的教育教學(xué)活動，為特殊學(xué)生搭建展示自我、實現(xiàn)自我的平臺，為充分挖掘?qū)W生潛能、有效補償其缺陷提供充足的空間。從長遠來看，通過在特殊教育學(xué)校開設(shè)“愛心超市”，有助于促進特殊教育學(xué)校的教育教學(xué)理念，實現(xiàn)從人道主義關(guān)懷到專業(yè)教育支持的轉(zhuǎn)變。

（四）讓社會各界的愛心捐助物超所值

通過在特殊教育學(xué)校開設(shè)“愛心超市”，打破特殊學(xué)生不勞而獲的現(xiàn)狀，激發(fā)他們?yōu)榱讼矏鄣奈锲范鲃訉W(xué)習(xí)、熱愛勞動，“愛心超市”作為學(xué)生健康成長的助推器，規(guī)范學(xué)生行為，幫助他們養(yǎng)成良好習(xí)慣，促進特殊學(xué)生自立自強、自尊自律，學(xué)習(xí)成為對社會有用的人，進而使社會各界捐助的物品發(fā)揮其價值本身以外的增值作用。

三、特殊教育學(xué)校開設(shè)“愛心超市”的實施策略

（一）通過“愛心超市”對特殊學(xué)生進行品德教育和生活教育

特殊學(xué)生在“愛心超市”的購物過程，最大限度地模擬生活實際的場景。“愛心超市”里的商品種類、價值均與現(xiàn)實生活相似，在“愛心超市”購物需要特殊學(xué)生衡量自己手里的代金券價值，代金券價值不夠的無法成功購物，代金券價值超額的用代金券或者積分兩種方式找零，結(jié)賬時需要有序地排隊。高度模擬生活實際的購物環(huán)境，讓特殊學(xué)生自己選擇心儀的商品、比較價格，培養(yǎng)他們的獨立生活能力，為他們將來進入社會、獲得幸福生活奠定基礎(chǔ)。

（二）讓“愛心超市”成為家校共育的重要橋梁

特殊教育學(xué)校通過開設(shè)“愛心超市”，掌握學(xué)生的能力發(fā)展現(xiàn)狀，挖掘?qū)W生的發(fā)展?jié)撃?，再及時反饋給家長，讓家長理解學(xué)校的教育，并在此基礎(chǔ)上配合學(xué)校的教育進程，在家給予學(xué)生適當(dāng)?shù)募彝ソ逃瑫行岣呓逃Ч?，從而促進學(xué)生的綜合發(fā)展。另一方面，在家長會或者家長開放日的時候，向家長們展示“愛心超市”的考核記錄，給家長提供一個了解孩子成長過程的直觀途徑，當(dāng)特殊學(xué)生畢業(yè)離校時，將他的“愛心超市”考核記錄整理裝訂作為畢業(yè)禮物，給學(xué)生及其家庭留下一筆珍貴的成長記憶。

（三）讓“愛心超市”成為學(xué)校教育教學(xué)管理的有效途徑

特殊學(xué)生獲得的愛心積分卡由學(xué)校、班主任和科任教師發(fā)放，班主任和教師的愛心積分卡由學(xué)校發(fā)放，每月發(fā)一次?？迫谓處熋吭鲁钟械膼坌姆e分卡數(shù)量為所教學(xué)生總數(shù)的三分之一，每張卡為1分。班主任持有卡數(shù)為班級學(xué)生總數(shù)，每張卡2分，僅對自己本班學(xué)生使用。班主任兼任其他班級教學(xué)的，持有兩種卡，在其他班級只能使用科任教師持有卡數(shù)和面值。學(xué)校的愛心積分卡由學(xué)生處發(fā)放，卡的面值有2、5、10分，數(shù)量不定，根據(jù)實際情況調(diào)整。

（四）讓“愛心超市”發(fā)揮社會各界愛心捐助的增值作用

特殊教育學(xué)校將受贈物資投放到“愛心超市”，安排專人管理，對送交“愛心超市”的物品進行清點交接、登記造冊，做到賬目清楚?！皭坌某小钡拈_設(shè)，讓社會各界愛心人士捐助的各類物資，不僅僅是簡單的物品，而是對學(xué)生的一種獎勵、強化，是一種新的教育管理方式。

在特殊教育學(xué)校開設(shè)“愛心超市”，是一種操作方便、行之有效的德育管理方式。在課堂教學(xué)這個主渠道之外，為特殊學(xué)生們創(chuàng)造更寬闊的學(xué)習(xí)平臺，不斷挖掘特殊學(xué)生的潛能，培養(yǎng)他們適應(yīng)社會的能力，幫助他們最終成長為一個愛國、敬業(yè)、誠信、友善的具有良好品德的社會公民。

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