陸梅仙

摘 要：感恩，是一個永恒的話題。學會感恩，是我們的一種美德。感恩的教育要從小開始實施。我們教師在小學的育人過程中，可以通過多種途徑不斷地對學生進行切實有效的感恩教育。我結合小學生的心理特征，從感恩父母、感恩社會、感恩大自然和感恩生活這些方面淺談如何將感恩教育與小學德育教學有效結合。

關鍵詞：感恩教育;小學德育;有效結合

引言

小學生，因為年齡小，各方面都處于形成的階段，又是充滿活力和潛力的生命時期。這段時期德育的影響價值，遠遠超出這個階段而且會影響到終生。小學階段，是孩子們成長的搖籃，不僅是生活習慣養(yǎng)成的重要階段，更是心靈成長的關鍵階段。所以，對小學生進行感恩的教育是非常必要和有效的。感恩是指感激別人對自己的恩德，是人性善的反映，是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是社會上每個人都應該遵守的基本道德準則。我們古人就有“受人滴水之恩當以涌泉相報”的流傳，動物之中“羊有跪乳之恩”“烏鴉有反哺之義”，更何況我們現代的人們。感恩與一個人的品德品行有著直接的關系，所以在小學育人過程中，對學生進行感恩教育有著很大的優(yōu)勢。

如何將感恩充分發(fā)揮感恩教育在小學德育工作中的效應呢？下面結合我自己的一些教學實踐加以探討。

一、感恩父母

俗話說：身體發(fā)膚受之于父母。感恩父母是感恩教育的基本，也是天經地義的。但是現實中，我們的學生大部分是獨生子女，而且生活在“再窮不能窮孩子”的環(huán)境下，所以他們很多過著“飯來張口衣來伸手”的小皇帝小公主般的生活，父母則是任勞任怨地為他們付出一切。這就造成了孩子非但不體諒父母的辛苦，覺得一切都是理所當然的，有時還會提出過分無理的要求，當父母滿足不了的時候，甚至有與父母刀戎相見的悲劇發(fā)生。那么，該如何讓他們感恩呢？感恩的前提是要知恩，知道父母給他們的恩德。要知道父母給予孩子的恩德我們可以聯系生活實際來知曉。

首先讓學生結合自己回答父母給自己帶來了哪些生活中的快樂？然后假設如果生活中沒有父母為自己所做的一切，那結果將會是怎樣？最后布置實踐活動，讓學生堅持一個星期都要自己起床做早餐，晚上回家后洗完澡要自己洗衣服，然后寫下心得體會。以此讓他們感受其實父母在生活中為自己的付出，讓他們知恩。知恩后他們感觸很深，紛紛表示要以自己的實際行動報恩給父母。所以這樣的感恩教育是水到渠成的。

二、感恩國家

我們現在生活在和平的年代，如果不是的話，命運將會如何是無法知道的。然而，現在的學生因為離戰(zhàn)爭的年代太久遠，還有這方面的知識很少接觸，所以對此根本沒有多大的感覺。

學生雖然聽過一些貧困需要捐助的人們，但卻不知道有些人的苦難是因為戰(zhàn)爭而導致的，而且更不了解戰(zhàn)爭其實依舊在這個世界不斷地發(fā)生。生活在和平時代，他們不知道戰(zhàn)爭會給生活帶來什么？這些事情無法復制或者是身臨其境地感受，但是我們可以在大量的文字、圖片和視頻資料中感受到戰(zhàn)爭的苦難。

我布置學生在感恩教育的課前搜集戰(zhàn)爭方面的資料做準備，然后在課堂上交流。讓他們知道戰(zhàn)爭給人們帶來的傷害和心靈的創(chuàng)傷。家園的毀滅，甚至是家庭的殘缺。在學生對戰(zhàn)爭有進一步的認識同時，讓他們對和平產生強烈的愿望。還有，我給學生們放戰(zhàn)爭的視頻，讓他們感受戰(zhàn)爭的恐怖、無情和殘忍，讓他們感恩現在的美好生活。好好珍惜革命烈士用鮮血和生命換來的今天。努力學習，長大以后報效祖國。

三、感恩大自然

大自然里有著無比浩瀚的宇宙、一望無際的草原、蔥蔥郁郁的森林、遼闊無邊的海洋……是大自然讓我們的生活變得多姿多彩。大自然無私地奉獻著她的一切，人們則是理所當然地享受著這一切。然而，如果我們不保護大自然、肆意破壞大自然的話，到最后還是一切都會化為灰燼。所以我們在享受大自然給予我們清新的空氣，優(yōu)美的環(huán)境的同時，要學會感恩。感恩大自然對我們人類的饋贈，而感恩它的最好方式就是保護大自然，愛護大自然，讓大自然永存在我們身邊。因為地球一旦毀滅，大自然即將消失，我們人類也會面臨滅亡。

四、感恩生活

除了以上提到的以外，還有很多感恩的事物。比如感恩老師，感恩老師的樂于奉獻;感恩同學感恩同學的樂于助人;感恩鄰居，感恩鄰居適時幫助;感恩好心人，感恩好心人在冬日里給你送溫暖……感恩生活感恩一切。這樣的感恩，我們在德育教育的時候可以適時穿插，結合自主發(fā)言、小組討論、情景模擬等各種形式，讓學生時刻感受著感恩理念的教育，感染著感恩情懷的熏陶。

總之，在小學德育教育過程中，我們要針對小學生的具體實際，讓感恩教育充分滲透到我們的德育工作中，讓感恩教育有植根的土壤，在學生心中播下感恩的種子，讓感恩之花在學生心中永遠盛開。

參考文獻

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[3]高愛芳、高衛(wèi)松.《學校品德教育應首推感恩教育》.教學與管理，2005年12月20日：13～14.