【摘要】小學(xué)英語在學(xué)生學(xué)習(xí)文化中是一科基礎(chǔ)課程，并且在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中占有重要的分量。但是小學(xué)英語在目前的教學(xué)方式上仍受到傳統(tǒng)教育教學(xué)方法的制約，從而導(dǎo)致教學(xué)效果沒有達(dá)到預(yù)期程度。為了使小學(xué)英語的教學(xué)效果得到提升和改良，在教學(xué)過程中加入教育游戲模式。教育游戲具有教育性和娛樂性并重的特點(diǎn)，不僅改變了現(xiàn)有的小學(xué)英語教學(xué)模式，而且還調(diào)動(dòng)學(xué)生在學(xué)習(xí)方面的積極性和創(chuàng)新性，教師利用教育游戲模式以教授知識(shí)技巧、提供專業(yè)訓(xùn)練和模擬，增強(qiáng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的興趣和創(chuàng)新，加深學(xué)生在內(nèi)容上的記憶效果。

【關(guān)鍵詞】教育游戲;小學(xué)英語教育;模式分析

【作者簡(jiǎn)介】陳穎，廣東省揭陽市惠來縣華湖鎮(zhèn)溪洋小學(xué)。

引言

隨著我國(guó)現(xiàn)代教育文化日新月異，小學(xué)英語教學(xué)方式也需要更新教育方法與理念，這樣可以保證即使在人才濟(jì)濟(jì)的社會(huì)中，依然能夠培養(yǎng)出適用于現(xiàn)代小學(xué)英語教育社會(huì)的學(xué)生，滿足現(xiàn)代社會(huì)對(duì)英語人才的需求。教育游戲亦有其合理性。摻雜游戲元素或方法，可以補(bǔ)足現(xiàn)實(shí)傳統(tǒng)教育中較難滿足的勝任力需要、自主需要和關(guān)聯(lián)需要，這些都可以幫助促進(jìn)學(xué)生將學(xué)習(xí)奴隸性轉(zhuǎn)化為自主性，教育者若對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的輔導(dǎo)，還可以幫助學(xué)生提高自信程度和效率。在小學(xué)英語中，教育游戲如何應(yīng)用將是一個(gè)重要的課題研究。本文則是主要關(guān)于教育游戲在小學(xué)英語教育中的模式分析進(jìn)行論述。

一、教育游戲在小學(xué)英語中的發(fā)展現(xiàn)狀

就目前來看，教育游戲在小學(xué)英語的應(yīng)用發(fā)展中存在一些阻礙和難題。許多教育者仍受傳統(tǒng)觀念的影響，無法理解在學(xué)習(xí)中如何應(yīng)用教育游戲，導(dǎo)致傳統(tǒng)教育者認(rèn)為教育游戲會(huì)使小學(xué)英語教學(xué)過程中產(chǎn)生不良的現(xiàn)象，無法提高學(xué)習(xí)效率。部分教育者認(rèn)為學(xué)習(xí)小學(xué)英語應(yīng)該采取注入式教育，所以抵制和拒絕應(yīng)用教育游戲。

除此之外，教育游戲在現(xiàn)代社會(huì)中是一種新式教育，擁有許多突出的新特點(diǎn)，例如：娛樂性、實(shí)施難度高、目的明確等，雖然有一些教育者能夠理解教育游戲在英語教學(xué)中的作用，但是在實(shí)施上無法與實(shí)際情況相結(jié)合，因此教育游戲在小學(xué)英語的發(fā)展中存在困難。

二、在小學(xué)英語教學(xué)中采取教育游戲的優(yōu)點(diǎn)

1.對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造產(chǎn)生促進(jìn)的作用?？陀^上來說，教育游戲?qū)W(xué)生思維的開發(fā)、智慧的提升都有一定的幫助?，F(xiàn)如今學(xué)生學(xué)業(yè)繁多且負(fù)重，在小學(xué)英語的學(xué)習(xí)生活中，使用教育游戲可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，游戲和教學(xué)相輔相成，是一種有效地學(xué)習(xí)方式。使用這個(gè)教學(xué)方式，在課堂上激發(fā)學(xué)生的思維，同時(shí)更好地掌握知識(shí)內(nèi)容，例如將單詞形象化，組織同學(xué)聯(lián)想記憶;在課前進(jìn)行演講環(huán)節(jié)，激勵(lì)同學(xué)敢于讀英語，避免造成啞巴英語的情況。

2.使學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)英語產(chǎn)生濃厚的興趣。在小學(xué)英語教學(xué)中，使學(xué)生的思想進(jìn)入課堂是最為重要的。如此說來，在設(shè)計(jì)教育游戲環(huán)節(jié)時(shí)要注重游戲的形象感，使學(xué)生自主地融入課堂。相對(duì)于初高中生，小學(xué)生理解事物的能力更加薄弱，采取教育游戲能使小學(xué)生在真實(shí)的體會(huì)中理解英語的內(nèi)容，增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)興趣。

3.通過教育游戲，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。在很多的教學(xué)方式中教育者大多選擇因材施教，教育游戲要求教育者依照每個(gè)學(xué)生的實(shí)際方向，選擇不同年齡段、不同智力水平標(biāo)準(zhǔn)，開發(fā)出適合不同學(xué)生人群的游戲。在課堂中加入游戲競(jìng)爭(zhēng)部分，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和競(jìng)爭(zhēng)力，使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)下提高學(xué)習(xí)英語的自信心。

三、教育游戲在小學(xué)英語中的應(yīng)用模式分析

1.將詞匯教學(xué)融入教育游戲。詞匯教學(xué)內(nèi)容十分豐富，若僅僅由教育者對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸式機(jī)械背單詞，往往效果不盡人意。在詞匯教學(xué)中運(yùn)用視覺游戲法，例如卡片、圖像、動(dòng)畫等形式，學(xué)生通過把單詞與卡片連接記憶，能達(dá)到更為生動(dòng)形象的長(zhǎng)久記憶。

2.將聽力教學(xué)融入教育游戲。在聽力教學(xué)中，需要學(xué)生的耐心和專注力，但往往在聽力過程中很多學(xué)生會(huì)走神，注意力不集中。利用聽力重復(fù)游戲，要求學(xué)生將所聽內(nèi)容向全班同學(xué)復(fù)述，復(fù)述程度高者獲得勝利，不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)性，還有效地使學(xué)生專注于聽力部分。

3.將語法教學(xué)融入教育游戲。傳統(tǒng)的語法教學(xué)是教育者利用閱讀或?qū)懽魈岢稣Z法學(xué)習(xí)，這樣會(huì)使學(xué)生感到枯燥乏味，不能較好的吸收課堂內(nèi)容。通過使用語法游戲，教育者羅列出包含典型語法的句子，讓學(xué)生分門別類，這樣不僅使學(xué)生掌握語法內(nèi)容，還利于教育者掌握學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)和困難點(diǎn)。

四、結(jié)束語

綜上所述可知，聽、說、讀、寫是英語的基礎(chǔ)訓(xùn)練部分，使用教育游戲是很好的教育方式。通過使用教育游戲可以為學(xué)習(xí)小學(xué)英語的學(xué)生制造良好歡樂地學(xué)習(xí)氛圍，拓展學(xué)生英語知識(shí)版面，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣，除此之外還強(qiáng)化了學(xué)生的思維擴(kuò)展能力，敏捷程度，利于學(xué)生自主自學(xué)能力的培養(yǎng)，通過學(xué)生間游戲的互動(dòng)，互相學(xué)習(xí)討論更多高效率學(xué)習(xí)方式?？偠灾诮窈蟮挠⒄Z學(xué)習(xí)中，更加需要教育者不斷學(xué)習(xí)新鮮事物，提高自己的教育能力，把教育游戲更好地應(yīng)用在英語的學(xué)習(xí)中，實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量的現(xiàn)代化教學(xué)水平。