試論小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

紀(jì)紅

摘 要：小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生各方面能力的重要階段，不僅要進(jìn)行知識方面的教育，還需要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。小學(xué)數(shù)學(xué)是小學(xué)教育課程中的重要內(nèi)容，在傳遞數(shù)學(xué)知識的同時(shí)，提升小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生可以主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師在開展教學(xué)工作的過程中，要給予學(xué)生充足的時(shí)間，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)空間，還要應(yīng)用不同的授課方式，提高學(xué)生的積極性，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)打下基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);學(xué)生自主能力;培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要重視的內(nèi)容，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力關(guān)系到學(xué)習(xí)質(zhì)量和效果。在新課改背景下，要改變以往的教學(xué)方式和理念，加強(qiáng)對學(xué)生自主能力的培養(yǎng)，根據(jù)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，制訂針對性的培養(yǎng)方法，讓學(xué)生可以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在學(xué)習(xí)中不斷提升自主學(xué)習(xí)能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的主要內(nèi)容

1.提升學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性

數(shù)學(xué)知識的邏輯性比較強(qiáng)，有些內(nèi)容小學(xué)生無法正確地理解，而且數(shù)學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)形式也較為枯燥，許多學(xué)生對數(shù)學(xué)知識不感興趣，甚至害怕學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。想要提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們可以主動學(xué)習(xí)。改變以往被動學(xué)習(xí)的狀態(tài)，主動進(jìn)行知識的探究，發(fā)現(xiàn)知識中的問題，并帶著問題進(jìn)行新知識的學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方法可以鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，只有具有主動學(xué)習(xí)的意識，才能提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.為學(xué)生提供足夠的學(xué)習(xí)空間

數(shù)學(xué)知識在學(xué)習(xí)的過程中具有一定的難度，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力存在著一些困難。想要對學(xué)生的這方面能力進(jìn)行培養(yǎng)，一定要為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)條件，讓學(xué)生可以在學(xué)習(xí)的過程中形成這方面的能力。足夠的學(xué)習(xí)空間也是非常有必要的，這是自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)條件，對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)有著促進(jìn)作用。

3.發(fā)揮學(xué)生的互助作用

想要提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，需要將學(xué)生的主觀能動性發(fā)揮出來，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中可以相互幫助，將自己理解和掌握的知識傳遞給其他學(xué)生，幫助其他學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，在這一過程中實(shí)現(xiàn)互補(bǔ)，不但提升了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，也可以提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，所以，教師要重視學(xué)生的交流互助，將學(xué)生的互助作用發(fā)揮出來。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

1.開展嘗試練習(xí)，讓學(xué)生主動進(jìn)行問題的研究

小學(xué)生的學(xué)習(xí)意識不強(qiáng)，對于新知識的學(xué)習(xí)沒有一個(gè)全面的認(rèn)知，不會在課前進(jìn)行知識的預(yù)習(xí)。想要讓學(xué)生對所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，可以將小學(xué)數(shù)學(xué)的特點(diǎn)體現(xiàn)出來，讓學(xué)生進(jìn)行答題練習(xí)，教師可以將練習(xí)題融入新的教學(xué)知識，讓學(xué)生在解答的過程中對新知識進(jìn)行探究，對于不懂的知識點(diǎn)可以在教師講解新知識的過程中進(jìn)行掌握，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，不但可以提升學(xué)生的積極性，也可以加深學(xué)生對新知識的印象，有效提高教學(xué)效果，這在一定程度上提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

2.讓學(xué)生進(jìn)行互動交流，在課堂上提升自主學(xué)習(xí)能力

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂上進(jìn)行互動，可以對知識內(nèi)容進(jìn)行探究，主動進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)。教師需要加強(qiáng)與學(xué)生之間的溝通交流，也可以結(jié)合課堂內(nèi)容設(shè)計(jì)游戲活動，讓學(xué)生在參與教學(xué)活動的過程中對不懂的問題進(jìn)行探究，與其他學(xué)生進(jìn)行交流探討，幫助學(xué)生更好地理解新知識，教師也可以在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，以此促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升。

3.充分發(fā)揮自習(xí)課作用，讓學(xué)生互助學(xué)習(xí)

自習(xí)課是學(xué)生自己學(xué)習(xí)知識的時(shí)間，教師可以對自習(xí)課進(jìn)行靈活運(yùn)用，讓學(xué)生之間相互幫助，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。教師也可以將學(xué)生分成幾個(gè)小組，提出相關(guān)問題讓小組間進(jìn)行解答，在解答的過程中可以鍛煉學(xué)生解題的能力。這種教學(xué)方法可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)，在提高學(xué)生團(tuán)結(jié)合作意識的同時(shí)，也可以提升自主學(xué)習(xí)能力，在不斷探究的過程中這方面的能力也可以得到進(jìn)一步強(qiáng)化，對學(xué)生的全面發(fā)展有著積極的影響。

4.對學(xué)生進(jìn)行正確的啟發(fā)和引導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在實(shí)際教學(xué)的過程中，要對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了解。應(yīng)用的教學(xué)方法也需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行選擇，從學(xué)生的角度出發(fā)，不能將自己的觀點(diǎn)和想法強(qiáng)加給學(xué)生，讓學(xué)生可以對知識內(nèi)容進(jìn)行自主探究，這對培養(yǎng)學(xué)生的自主能力有著積極的影響。小學(xué)生處于發(fā)展階段，很容易受到外界事物的影響，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教學(xué)過程中需要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展情況，采用正確的方法對學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和引導(dǎo)，幫助學(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況，探究如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力?，F(xiàn)階段教師既要積極開展嘗試練習(xí)，讓學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的小問題，又要努力在教學(xué)中構(gòu)建互動式課堂，強(qiáng)化學(xué)生課堂自主學(xué)習(xí)能力，最后再借助學(xué)生之間的互助學(xué)習(xí)，強(qiáng)化學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，以提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際效果，強(qiáng)化學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄭紅英.淺談小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力[J].新課程（上旬），2016（10）.