高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)

肖國(guó)峰

摘? 要：高中體育與健康是一門重要的學(xué)科，核心素養(yǎng)是指學(xué)生應(yīng)具備的社會(huì)發(fā)展品格和能力，對(duì)學(xué)生身心健康的成長(zhǎng)起著非常大的作用。但是由于現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)校與教師的不重視，體育與健康的課程目標(biāo)也不夠明確，導(dǎo)致很多學(xué)生意識(shí)不到學(xué)習(xí)體育的好處，在這樣的觀念下他們也不會(huì)主動(dòng)去進(jìn)行體育活動(dòng)，甚至認(rèn)為體育活動(dòng)非常浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)此，廣大高中體育教學(xué)工作者要明確教學(xué)目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的作用。筆者總結(jié)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)要分析高中體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，僅供參考。

關(guān)鍵詞：高中教學(xué);體育與健康;核心素養(yǎng)

前言：在實(shí)際的高中體育與健康教學(xué)工作中，很多教師都不知道怎么去教授學(xué)生，甚至部分教師在課前簡(jiǎn)單地帶著學(xué)生跑跑步，然后就放任他們進(jìn)行自由活動(dòng)，這樣是達(dá)不到“體育”與“健康”的學(xué)科目標(biāo)的。高中體育與健康學(xué)科的理論知識(shí)并不多，主要以實(shí)踐能力為主，這就要求體育教師要根據(jù)教材與學(xué)生的身心特征制定科學(xué)合理的教學(xué)對(duì)策，綜合考慮學(xué)生的發(fā)展情況、教學(xué)內(nèi)容等因素，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，創(chuàng)新教學(xué)模式，培養(yǎng)高中學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。

一、提高學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，奠定學(xué)生的身體基礎(chǔ)

對(duì)于體育與健康學(xué)科，運(yùn)動(dòng)能力是最基礎(chǔ)的核心素養(yǎng)，教師要按照科學(xué)的教學(xué)目標(biāo)，正確培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)方法，奠定學(xué)生在體育活動(dòng)中的身體基礎(chǔ)。無(wú)論是什么體育運(yùn)動(dòng)，都不是簡(jiǎn)單地把渾身力氣投入其中，更多的是講究技巧，只有懂得相關(guān)的技巧，熟練相關(guān)的運(yùn)動(dòng)方法，才能真正地會(huì)“玩”一項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。比如在進(jìn)行籃球教學(xué)時(shí)，首先教師要給學(xué)生講解關(guān)于籃球的知識(shí)，讓他們了解籃球規(guī)則，然后再?gòu)倪\(yùn)球到上籃詳細(xì)講解關(guān)于籃球運(yùn)動(dòng)的相關(guān)技能，最后在學(xué)生反復(fù)練習(xí)后，再總結(jié)出籃球運(yùn)動(dòng)的方法，這樣的教學(xué)過(guò)程以教材為立足點(diǎn)，從運(yùn)動(dòng)認(rèn)知、運(yùn)動(dòng)知識(shí)、運(yùn)動(dòng)技能與運(yùn)動(dòng)方法四個(gè)方面進(jìn)行體育活動(dòng)的教學(xué)。

二、激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新的意識(shí)，改善學(xué)生的思想狀態(tài)

體育與健康這門學(xué)科不僅要傳授學(xué)生體育活動(dòng)的能力，還要激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，并且根據(jù)教學(xué)計(jì)劃逐步改善學(xué)生的狀態(tài)?，F(xiàn)在，大多數(shù)學(xué)生的身體都處于“亞健康”的狀態(tài)，生活在信息時(shí)代的他們，除了體育與健康課，幾乎不會(huì)把太多的時(shí)間花費(fèi)在體育運(yùn)動(dòng)中。這就導(dǎo)致長(zhǎng)久以來(lái)，學(xué)生坐在電腦面前，這不僅對(duì)視力有一定的影響，還會(huì)對(duì)學(xué)生整體的身體健康狀態(tài)產(chǎn)生很大的影響。就算是在體育與健康課堂上，他們也很少會(huì)主動(dòng)地去參加體育活動(dòng)，有的學(xué)生通常會(huì)找到一個(gè)安靜的角落，把更多的時(shí)間放在看書或者完成作業(yè)上。體育教師要改變這樣不良的現(xiàn)狀，在體育與健康課上就要帶著學(xué)生進(jìn)行體育活動(dòng)，比如進(jìn)行班級(jí)籃球比賽后，鼓勵(lì)學(xué)生總結(jié)命中率低的原因，分析解決方法。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的思維和創(chuàng)造力，有效地提高學(xué)生的創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生養(yǎng)成體育鍛煉的良好習(xí)慣，這樣不止在體育與健康課上學(xué)生會(huì)積極運(yùn)動(dòng)，在課余時(shí)間他們也能擠出時(shí)間去進(jìn)行體育活動(dòng)，不僅能舒緩因?yàn)榫o張的學(xué)習(xí)而緊繃的神經(jīng)，還能增強(qiáng)他們的身體素質(zhì)，培養(yǎng)積極向上的思想狀態(tài)和創(chuàng)新能力。

三、培養(yǎng)體育品德，讓學(xué)生形成正確的價(jià)值觀

體育品德是體育與健康課程中重要的核心素養(yǎng)，但是現(xiàn)在很多學(xué)生都缺乏這種體育品德，他們遇到困難退縮不勇敢，做事不能堅(jiān)持不懈，這都是沒(méi)有形成良好的體育品德的表現(xiàn)。因此教師要把握學(xué)生的心理特征，培養(yǎng)學(xué)生的體育品德，讓學(xué)生形成正確的體育活動(dòng)價(jià)值觀。學(xué)校與教師可以舉辦相關(guān)的體育賽事，在氣氛熱烈的體育比賽中讓學(xué)生感受到體育的精神與合作意識(shí)，以及體育活動(dòng)的魅力。不僅如此，教師還可以帶著學(xué)生觀看一些大型的體育賽事，讓他們看看國(guó)家運(yùn)動(dòng)員在賽場(chǎng)上的表現(xiàn)，體會(huì)什么是真正的體育品德與精神。例如奧運(yùn)會(huì)，看著國(guó)家運(yùn)動(dòng)員之間秉承“友誼第一，比賽第二”的體育精神，讓學(xué)生以他們?yōu)榘駱?，傳承與發(fā)揚(yáng)中華優(yōu)良品質(zhì)。而且在實(shí)際的體育與健康活動(dòng)中，教師也要秉承“以提高學(xué)生身體素質(zhì)為首要目標(biāo)，避免學(xué)生在體育活動(dòng)中受傷”這樣的組織觀念，對(duì)于有運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)與無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生進(jìn)行區(qū)別教學(xué)，對(duì)于無(wú)運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)的學(xué)生，教師主要講授一些體育運(yùn)動(dòng)的基本方法與規(guī)則，傳導(dǎo)“健康”的體育品德，而對(duì)于運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)相對(duì)良好的學(xué)生，教師就要提高他們的運(yùn)動(dòng)能力與技巧，傳導(dǎo)“更高、更快、更強(qiáng)”的體育品德。

四、教師以身作則發(fā)揮榜樣作用，培養(yǎng)終身體育意識(shí)

教師是教學(xué)活動(dòng)的組織者、管理者與主導(dǎo)者，學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體，因此師生之間的關(guān)系非常重要，教師要充分尊重與關(guān)愛(ài)學(xué)生，與學(xué)生建立和諧融洽的師生關(guān)系，同時(shí)教師還要以身作則，發(fā)揮榜樣的作用。在課前熱身活動(dòng)完成后，教師不應(yīng)當(dāng)走到一邊休息或者與其他教師攀談，而是應(yīng)當(dāng)參與到體育活動(dòng)中，與學(xué)生共同進(jìn)行體育活動(dòng)。比如在足球運(yùn)動(dòng)中，教師可以跟學(xué)生一起進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，在實(shí)戰(zhàn)中教會(huì)學(xué)生相關(guān)的技能、技巧與規(guī)則，在身體與汗水的碰撞中，學(xué)生也比較容易認(rèn)可教師，這樣的教學(xué)活動(dòng)不僅能增進(jìn)師生之間的感情，還能在親身實(shí)戰(zhàn)中體會(huì)到團(tuán)隊(duì)精神的可貴之處。同時(shí)教師在體育活動(dòng)中也要為人師表，以身作則，親身示范體育品德，讓學(xué)生在潛意識(shí)里形成“體育運(yùn)動(dòng)要講究體育品德”的觀念，例如有些學(xué)生的爭(zhēng)強(qiáng)好勝心較強(qiáng)，在輸了比賽之后情緒比較大，教師要及時(shí)進(jìn)行開(kāi)導(dǎo)，讓他們明白“友誼第一，比賽第二”的道理，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)。

結(jié)束語(yǔ)：在實(shí)際的高中體育與健康的教學(xué)計(jì)劃中，教師往往會(huì)忽略學(xué)生的課堂感受，也就是說(shuō)不能有效地發(fā)揮出體育與健康課程的重要作用。而高中階段學(xué)生的壓力較大，體育與健康學(xué)科對(duì)學(xué)生身心成長(zhǎng)的巨大作用不可忽視，學(xué)校與教師要給學(xué)生提供增強(qiáng)體質(zhì)與改善健康狀態(tài)的時(shí)間與空間。對(duì)此，高中體育教師要根據(jù)教材的具體內(nèi)容，并且結(jié)合學(xué)生的身心狀態(tài)，堅(jiān)持正確的教學(xué)理念，制定出科學(xué)合理的教學(xué)計(jì)劃，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)，從而提高高中體育與健康課程的教學(xué)效率。

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