構(gòu)建“333”形勢(shì)任務(wù)教育體系經(jīng)驗(yàn)淺談

孫明明

摘要：歡喜嶺采油廠集輸大隊(duì)緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展主線目標(biāo)，深入持續(xù)、扎實(shí)有效開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)，建立了三種形式大宣講，三項(xiàng)舉措大討論，三個(gè)平臺(tái)大競(jìng)賽的“333”形勢(shì)任務(wù)教育體系，把形勢(shì)任務(wù)教育有機(jī)融入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和黨建工作各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全年規(guī)劃抓總體、階段運(yùn)行抓常態(tài)、崗位實(shí)踐抓實(shí)效的形勢(shì)任務(wù)教育格局，全力發(fā)揮形勢(shì)任務(wù)教育“增動(dòng)力、聚合力”的強(qiáng)大作用。

關(guān)鍵詞：形勢(shì)任務(wù)教育;引領(lǐng);凝聚;思想動(dòng)力

形勢(shì)任務(wù)教育是宣傳思想工作的重要內(nèi)容，也是思想政治工作的基本形式之一。歡喜嶺采油廠集輸大隊(duì)緊緊圍繞高質(zhì)量發(fā)展主線目標(biāo)，深入持續(xù)、扎實(shí)有效開展形勢(shì)任務(wù)教育活動(dòng)，建立了三種形式大宣講，三項(xiàng)舉措大討論，三個(gè)平臺(tái)大競(jìng)賽的“333”形勢(shì)任務(wù)教育體系，把形勢(shì)任務(wù)教育有機(jī)融入生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)和黨建工作各個(gè)環(huán)節(jié)，形成全年規(guī)劃抓總體、階段運(yùn)行抓常態(tài)、崗位實(shí)踐抓實(shí)效的形勢(shì)任務(wù)教育格局，全力發(fā)揮形勢(shì)任務(wù)教育“增動(dòng)力、聚合力”的強(qiáng)大作用。

一、強(qiáng)思想，點(diǎn)線結(jié)合“三種形式”大宣講

該大隊(duì)始終認(rèn)為，基層單位開展任何一項(xiàng)工作，首先關(guān)注的是群眾的態(tài)度與行動(dòng)，群眾的重視程度與參與程度直接影響形勢(shì)任務(wù)教育效果。要讓基層員工聽得進(jìn)去、聽得明白，把形勢(shì)任務(wù)教育落細(xì)、落小、落實(shí)，使形勢(shì)任務(wù)教育煥發(fā)出新的活力。

一是要班子成員帶頭講，講油情講廠情，樹立大局意識(shí)。突出形勢(shì)任務(wù)教育“有感領(lǐng)導(dǎo)”，為班子成員劃分宣講責(zé)任區(qū)。在充分了解吃透宣講材料的基礎(chǔ)上，避免“理論味”太濃的照本宣科宣教法，以我講你聽、你問(wèn)我答的互動(dòng)方式“面對(duì)面”，在溝通交流中“心貼心”，使油田面臨的困難形勢(shì)、機(jī)遇優(yōu)勢(shì)和改革大勢(shì)直擊員工心靈，使干部員工在明形勢(shì)、知油情中，樹立企興我榮、企衰我恥的大局觀念。

二是要階段工作切入講，講目標(biāo)講任務(wù)，強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)。注重與階段工作部署緊密結(jié)合，實(shí)施菜單式教育法。對(duì)員工關(guān)心關(guān)注的等重點(diǎn)工作切入到油情大形勢(shì)宣講教育中，采取微信群推送“微觀歡采”文章、編輯《集輸視窗》宣傳冊(cè)、開展問(wèn)卷調(diào)查的方式，使形勢(shì)任務(wù)教育融入到日常工作中，讓干部員工更加清晰的認(rèn)識(shí)到努力完成各項(xiàng)工作任務(wù)的重要性。

三是要崗位員工實(shí)踐講，講經(jīng)驗(yàn)講奉獻(xiàn)，引領(lǐng)愛崗敬業(yè)。注重形勢(shì)任務(wù)教育全員參與，將宣講由“獨(dú)唱”變成“大合唱”。把開展員工崗位講述活動(dòng)融入到形勢(shì)任務(wù)教育中，組織先進(jìn)典型講經(jīng)驗(yàn)講奉獻(xiàn)，組織員工講差距、找不足、定目標(biāo)，在廣泛共鳴中增強(qiáng)愛崗敬業(yè)意識(shí)。

二、匯合力，緊密圍繞“三項(xiàng)舉措”大討論

如何能更好、更廣泛地調(diào)動(dòng)員工積極性，使每名員工都能立足崗位，積極主動(dòng)地解決當(dāng)前形勢(shì)下生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)的困難和矛盾是形勢(shì)任務(wù)教育開展的主要目的。要緊緊圍繞形勢(shì)任務(wù)教育主題，圍繞“三項(xiàng)舉措”廣泛深入開展全員大討論活動(dòng)，摸實(shí)情，找不足，定措施，在統(tǒng)一目標(biāo)方向中匯聚全員合力。

一是要開展“明責(zé)任，強(qiáng)作風(fēng)”大討論。大隊(duì)班子成員腳步向下，深入基層，深入班組開展大調(diào)研。組織大隊(duì)所有干部開展“在新形勢(shì)任務(wù)中如何履行好自身職責(zé)，如何切實(shí)有效轉(zhuǎn)變作風(fēng)”的大討論活動(dòng)，為發(fā)展找路子，為生產(chǎn)解難題，為員工辦實(shí)事，形成干部管理在現(xiàn)場(chǎng)，解決問(wèn)題在現(xiàn)場(chǎng)的濃厚氛圍。

二是要開展“查不足，揭短板”大討論。組織各基層隊(duì)干部和生產(chǎn)骨干展開討論，從標(biāo)準(zhǔn)、目標(biāo)、責(zé)任等環(huán)節(jié)著手，全面排查自身存在的管理漏洞的不足，對(duì)排查到的問(wèn)題提出具體防范建議，解決深層次的矛盾和問(wèn)題，彌補(bǔ)管理短板。

三是要開展“定目標(biāo)，找措施”大討論。組織召開各崗長(zhǎng)參加的“如何提升HSE管理水平”“如何拓展節(jié)能空間”等制約發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題討論會(huì)，在討論中相互學(xué)習(xí)、相互借鑒，碰撞出新思路、新想法，為全成全年產(chǎn)量目標(biāo)積極建言獻(xiàn)策。

三、提實(shí)力，對(duì)標(biāo)創(chuàng)優(yōu)“三個(gè)平臺(tái)”大競(jìng)賽

為增強(qiáng)形勢(shì)任務(wù)教育的吸引力和感染力，營(yíng)造員工爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)的濃厚氛圍，變思想受教育為行動(dòng)創(chuàng)佳績(jī)，要建立三個(gè)層面的“競(jìng)賽平臺(tái)”配套機(jī)制，匯聚全員力爭(zhēng)上游的強(qiáng)大合力。

一是要在干部層面建立“塔式”責(zé)任區(qū)競(jìng)賽臺(tái)。黨支部為“塔尖”，設(shè)立由支部書記負(fù)責(zé)的總責(zé)任區(qū)，下設(shè)由分管各路隊(duì)干部負(fù)責(zé)的分片責(zé)任區(qū)為“塔層”。按照各路工作標(biāo)準(zhǔn)，實(shí)行季度考核、黨員群眾“雙向”打分制，建立互相監(jiān)督，雙向考核的閉環(huán)責(zé)任體系。

二是要在黨員層面建立“六帶頭、六達(dá)標(biāo)”量化考核競(jìng)賽臺(tái)。創(chuàng)建實(shí)施黨員在抓生產(chǎn)上帶好頭，保證各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)全部達(dá)標(biāo);在降能耗上帶好頭，保證經(jīng)營(yíng)目標(biāo)達(dá)標(biāo)等“六帶頭、六達(dá)標(biāo)”量化考核機(jī)制。由支部、員工對(duì)黨員“六帶頭”職責(zé)共同進(jìn)行評(píng)比考核，使黨員的責(zé)任擔(dān)當(dāng)和爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)意識(shí)得到強(qiáng)化。

三是要在員工層面建立“管理提升”優(yōu)秀崗位競(jìng)賽臺(tái)。制定崗位對(duì)標(biāo)達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，建立各站同崗之間“橫向?qū)?biāo)評(píng)比”、各站各崗之間“縱向?qū)?biāo)考核”競(jìng)優(yōu)平臺(tái)，增強(qiáng)員工的熱情干勁。

總而言之，構(gòu)建“333”形勢(shì)任務(wù)教育體系，要利用好“大宣講”“大討論”“大競(jìng)賽”的手段，促使大隊(duì)干部員工上下齊心、克服諸多困難，保持各項(xiàng)生產(chǎn)指標(biāo)優(yōu)質(zhì)達(dá)標(biāo)、水電氣降耗效果凸顯、安全管理更高標(biāo)準(zhǔn)、員工隊(duì)伍士氣高漲的良好態(tài)勢(shì)。切實(shí)發(fā)揮思想政治工作的保障作用，在同一目標(biāo)方向中匯聚全員合力。