“沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲”現(xiàn)狀下提出學(xué)生文明上網(wǎng)的策略

阮華興

摘要：為規(guī)范網(wǎng)絡(luò)游戲服務(wù)，引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)游戲企業(yè)切實(shí)地把社會(huì)效益放在首位，有效遏制未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲、過(guò)度消費(fèi)等行為，國(guó)家新聞出版署近日發(fā)布《關(guān)于防止未成年人沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的通知》，以問(wèn)題導(dǎo)向?yàn)樽ナ?，?yán)格落實(shí)企業(yè)主體責(zé)任，為破解難題提供治理思路。因此，本文結(jié)合當(dāng)下學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的現(xiàn)狀分析，提出如何指導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)，以提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲;家校共育;文明上網(wǎng)

信息技術(shù)作為小學(xué)三年級(jí)才開(kāi)始學(xué)習(xí)的課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)。因?yàn)樾W(xué)生的自控力比較差，所以才會(huì)出現(xiàn)越來(lái)越多沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，這不僅會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，也不利于小學(xué)生健康成長(zhǎng)、身心全面發(fā)展。

一、教師細(xì)心觀察，指導(dǎo)學(xué)生正確操作

信息技術(shù)作為小學(xué)生在校開(kāi)始接觸網(wǎng)絡(luò)的一門課程，教師在教學(xué)的過(guò)程中需要引導(dǎo)學(xué)生正確地進(jìn)行網(wǎng)上操作。雖然當(dāng)代的小學(xué)生對(duì)電腦操作十分熟悉，但熟知的方面大多是操作網(wǎng)絡(luò)游戲，而信息技術(shù)這門課程的開(kāi)設(shè)不是供學(xué)生玩游戲的，而是真正讓學(xué)生學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能，比如WORD和EXCEL操作的基本功能。小學(xué)生大多對(duì)信息技術(shù)這門課程興趣極大，在沒(méi)有正式上課之前，網(wǎng)絡(luò)教室基本已經(jīng)滿座，學(xué)生提前去網(wǎng)絡(luò)教室，打開(kāi)電腦基本都是玩游戲，教師需要盡量改善這一狀況，指導(dǎo)學(xué)生正確操作。例如在學(xué)習(xí)“Excel表格”時(shí)，教師在講解完關(guān)于Excel表格的基本知識(shí)之后，需要用主機(jī)控制學(xué)生的電腦，讓學(xué)生能看到教師的操作，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中需要做好相應(yīng)的筆記，教師在操作完制作Excel表格的流程之后，學(xué)生需要自己做一個(gè)出來(lái)，這是每堂課的基本要求，也是為了讓學(xué)生真正地用電腦學(xué)習(xí)知識(shí)。然而教師在讓學(xué)生自行做課堂練習(xí)的時(shí)候，一些學(xué)生就會(huì)利用課堂時(shí)間玩游戲，而不是去練習(xí)當(dāng)堂課要求的作業(yè)，教師在學(xué)生自主練習(xí)的過(guò)程中不能待在講臺(tái)上，需要四處走動(dòng)。這樣嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)模式有利于減緩學(xué)生的游戲心理，引導(dǎo)小學(xué)生文明上網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)知識(shí)。

二、家校共育，正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲

互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)游戲的影響力隨互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展愈發(fā)巨大。有些游戲企業(yè)為了自身利益，忽視了屬于自己的社會(huì)責(zé)任，缺少對(duì)未成年人的保護(hù)意識(shí)。比如新聞報(bào)道過(guò)的13歲少年沉迷某款網(wǎng)絡(luò)游戲，疑似模仿游戲動(dòng)作，從四樓莫名跌落墜亡;14歲少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，通宵打游戲?qū)е骡馈愃菩侣剤?bào)道讓人直呼心痛。因此，需要提醒社會(huì)：預(yù)防未成年人沉迷游戲。防止學(xué)生沉迷游戲，家長(zhǎng)和教師都需要進(jìn)行有效的教育和指導(dǎo)，畢竟小學(xué)生在學(xué)校和在家的時(shí)間都差不多，每周信息技術(shù)課時(shí)較短，教師教育的時(shí)間也是有限的，所以在家時(shí)家長(zhǎng)要正確地引導(dǎo)學(xué)生，盡量避免學(xué)生因沉迷于網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)而耽誤自身的學(xué)習(xí)。例如在學(xué)習(xí)四年級(jí)上冊(cè)第一課《初識(shí)文字處理軟件》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師進(jìn)行操作之后，需要學(xué)生在課堂上進(jìn)行練習(xí)，課堂結(jié)束之后，可以布置一個(gè)簡(jiǎn)單的任務(wù)，給學(xué)生發(fā)一段文字，讓學(xué)生調(diào)整頁(yè)面布局以及行間距，以便學(xué)生鞏固自己的知識(shí)。對(duì)于家里面有電腦的，學(xué)生可以自己回家操作，家里面沒(méi)有電腦的，學(xué)生可以選擇一個(gè)空閑的時(shí)間自己到網(wǎng)絡(luò)教室完成。對(duì)于在家中完成作業(yè)的學(xué)生，教師需要讓家長(zhǎng)監(jiān)督自己的孩子按時(shí)完成作業(yè)，可以適當(dāng)?shù)劁浺欢我曨l發(fā)到家長(zhǎng)群里面，讓教師看到學(xué)生是自己獨(dú)立完成的，學(xué)生用電腦的時(shí)候，難免會(huì)想玩游戲，家長(zhǎng)需要引導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生講解一些玩網(wǎng)絡(luò)游戲的壞處，如果學(xué)生迫切想玩，家長(zhǎng)可以給學(xué)生下載一些益智類的游戲，這些游戲既可以提高學(xué)生的智力，也能適當(dāng)滿足學(xué)生玩游戲的心理，家長(zhǎng)也需要規(guī)定玩游戲的時(shí)間。

三、鑒別網(wǎng)絡(luò)信息，健康文明上網(wǎng)

我們應(yīng)該認(rèn)識(shí)到小學(xué)生正處于身心發(fā)展的薄弱時(shí)期，此階段的學(xué)生雖然已經(jīng)有了一定的鑒別能力，但是對(duì)于很多事情的曲直黑白辨別不是很分明，往往更受外界因素的影響，21世紀(jì)是信息時(shí)代，也是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，各種良莠不齊的信息涌現(xiàn)出來(lái)，形成了獨(dú)特的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。正是由于大數(shù)據(jù)時(shí)代的到來(lái)，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和方式也多種多樣，對(duì)于小學(xué)生而言，不僅需要引導(dǎo)他們正確對(duì)待網(wǎng)絡(luò)游戲，也要正確辨別網(wǎng)絡(luò)信息，畢竟網(wǎng)絡(luò)信息不僅存在虛假性，也有些不良的宣傳包含在其中，很容易誤導(dǎo)小學(xué)生的思想，不利于培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的三觀。例如在學(xué)習(xí)五年級(jí)第一單元《網(wǎng)站上注冊(cè)》這個(gè)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，教師選用注冊(cè)的網(wǎng)站，需要利于學(xué)生學(xué)習(xí)的，而不是在課上隨意選取一個(gè)網(wǎng)站。比如知網(wǎng)是一個(gè)學(xué)術(shù)性的專業(yè)網(wǎng)站，教師可以用它作為教學(xué)舉例，讓學(xué)生學(xué)習(xí)完注冊(cè)之后，教學(xué)生如何在網(wǎng)站上查詢和瀏覽自己想了解的知識(shí)。小學(xué)階段正是培養(yǎng)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)的關(guān)鍵時(shí)期，教師在教學(xué)的過(guò)程中運(yùn)用專業(yè)的網(wǎng)站進(jìn)行教學(xué)，不僅有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和了解知識(shí)，也能讓他們形成正確看待網(wǎng)絡(luò)的思想，盡量避免接觸有害的網(wǎng)絡(luò)信息，與此同時(shí)，教師還可以多給學(xué)生介紹一些有利于學(xué)習(xí)的網(wǎng)站，在網(wǎng)站上進(jìn)行注冊(cè)，不僅有利于學(xué)生擴(kuò)展自己的見(jiàn)識(shí)，也有利于學(xué)生學(xué)會(huì)更多網(wǎng)絡(luò)的操作方法。在引導(dǎo)學(xué)生正確地看待網(wǎng)絡(luò)世界時(shí)，防止學(xué)生沉迷于游戲，我們可以組織相關(guān)的專題教學(xué)，比如我在本班級(jí)教學(xué)過(guò)程中讓學(xué)生瀏覽了一個(gè)視頻，關(guān)于中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)世界而導(dǎo)致的不良后果——有的學(xué)生為了玩游戲而放棄學(xué)業(yè)，有的學(xué)生為了能夠上網(wǎng)，竟然偷取他人錢財(cái)或者是搶劫路人，甚至有的學(xué)生為了游戲竟然出手傷人，導(dǎo)致了一系列的不良后果和現(xiàn)象。以此來(lái)警示學(xué)生，讓學(xué)生形成正確的觀念，可以正視網(wǎng)絡(luò)游戲，杜絕沉迷于游戲，健康上網(wǎng)、安全上網(wǎng)。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，正確引導(dǎo)小學(xué)生看待網(wǎng)絡(luò)世界，不僅是教師的職責(zé)，家長(zhǎng)也要適當(dāng)進(jìn)行教育，這樣才更有利于培養(yǎng)學(xué)生正確的三觀。學(xué)習(xí)如何利用網(wǎng)絡(luò)是當(dāng)下學(xué)生都要學(xué)習(xí)的一門課程，但如何抵制網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑、網(wǎng)絡(luò)上的不良信息，是家長(zhǎng)、學(xué)生、教師這三者都要共同努力的，畢竟小學(xué)階段的學(xué)生自制力較差，需要由其他人正確引導(dǎo)，才能促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。

（責(zé)編? 楊 菲）

參考文獻(xiàn)：

[1]張紅梅.淺談小學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生文明上網(wǎng)[J].課程教育研究，2019（46）.