探析小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用

朱源源

摘 要：近年來，我國越來越重視學(xué)生的教育，小學(xué)階段是學(xué)生打基礎(chǔ)的黃金時期，所以我們一定要重視起來，而小學(xué)數(shù)學(xué)更是幫助學(xué)生鍛煉思維、開拓思維的一門學(xué)科，它對學(xué)生的學(xué)習(xí)起著重要的作用，本文就是對小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)中互動教學(xué)的應(yīng)用所進(jìn)行的一系列的分析和探討，目的就是幫助學(xué)生能夠更好的學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)教學(xué)；高年級教學(xué)；互動教學(xué)；應(yīng)用

如今的教學(xué)模式已經(jīng)與以往有著很大的差異，我們的課堂越來越注重互動式學(xué)習(xí)，并且互動學(xué)習(xí)的方式也是有很多種的，但是總體來說，互動式教學(xué)所反饋出來的教學(xué)效果還是令人非常滿意的，所以在高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們可以采用互動的教學(xué)方式，一定要積極的引導(dǎo)學(xué)生在課堂上參與進(jìn)來，讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)。

一、互動教學(xué)在現(xiàn)代社會實施的必要性

近年來，我們一直在摒棄原來傳統(tǒng)的教學(xué)模式，因為以往的教學(xué)模式已經(jīng)不再適用于如今學(xué)生的學(xué)習(xí)了，目前我們所經(jīng)常使用的新穎的教學(xué)模式就是互動式學(xué)習(xí)，互動式教學(xué)的產(chǎn)生就是為了滿足我們?nèi)缃駥W(xué)生的學(xué)習(xí)的，它就需要我們老師要不斷的尋找一些適合學(xué)生發(fā)展的互動式教學(xué)，因為如今的這個社會在不斷的發(fā)展，我們的學(xué)生不應(yīng)該再被動的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而是通過互動式的教學(xué)，來使學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)有積極性，并且想要主動的去獲取知識，所以老師責(zé)任還是很大的，還是要盡可能的去尋找適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)模式。

二、當(dāng)前我國小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀和存在的問題

（一）課堂教學(xué)的氛圍十分的壓抑

小學(xué)時期的數(shù)學(xué)本身就是學(xué)科中較難的，所以數(shù)學(xué)老師都會對學(xué)生有著較高的要求，為的就是幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，所以就出現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂上，老師會一節(jié)課上一直的講授知識點，學(xué)生沒有自己獨立的思考時間和空間，這樣學(xué)生的學(xué)習(xí)就會非常的被動，影響的結(jié)果就是學(xué)生學(xué)習(xí)沒有積極性，上課的時候不會主動的參與到老師的講授中來，這樣就使得他們的學(xué)習(xí)過程中沒有自己對數(shù)學(xué)知識的理解，一直都是靠自己死記硬背的，所以這樣下來，就導(dǎo)致學(xué)生的數(shù)學(xué)成績并沒有顯著的提高，數(shù)學(xué)課堂仍是老師的主場，學(xué)生大都不會主動的參與進(jìn)來，使得課堂的氛圍有著很大程度上的壓抑。

（二）沒有利用好新媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

現(xiàn)如今，社會快速的發(fā)展帶動了很多行業(yè)的發(fā)展，我們的課堂也一直在使用著多媒體來幫助學(xué)生更好的學(xué)習(xí)，但是一部分的老師并沒有利用好多媒體，反而一直是在黑板上手寫，這樣其實在一定程度上是很浪費時間的，同時還不會給學(xué)生更多的題目去學(xué)習(xí)，我們都知道多媒體可以幫助老師收集更多的知識來講授，也會將同一類的問題都劃分在一起，一起來幫助學(xué)生學(xué)習(xí)，這樣對老師對學(xué)生都是有很多的好處的。除此之外，老師還可以通過多媒體技術(shù)給學(xué)生盡心知識的拓展，但是老師們沒有意識到這一點，一味的按照自己原先的教學(xué)模式來授課，這樣是不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的。

（三）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)課堂沒有趣味性

對于小學(xué)生而言，他們課堂上的學(xué)習(xí)是要有一定的趣味的，盡管是難度較高的數(shù)學(xué)課也應(yīng)如此，但是現(xiàn)在很多的數(shù)學(xué)課堂都缺乏著趣味，這其實很大一部分責(zé)任是在于老師的，因為小學(xué)數(shù)學(xué)的課堂上，老師一直都是學(xué)生的引導(dǎo)著，是老師一直在帶動著學(xué)習(xí)的氛圍，所以課堂上缺乏趣味主要在于老師和學(xué)生的互動較少，給學(xué)生一直灌輸知識，不讓學(xué)生有自己的思考和發(fā)言機會，自然就使得學(xué)生在課堂上找不到趣味了，除此之外學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的時候，是對一些知識很難理解的，一部分老師還是按照原先的授課方式，不會生動形象的對學(xué)生進(jìn)行講授，只會讓學(xué)生仍然對知識不理解，進(jìn)而使得學(xué)習(xí)沒有了興趣，這也是課堂缺乏趣味的一個關(guān)鍵原因。

三、互動教學(xué)在小學(xué)教學(xué)高年級教學(xué)中的應(yīng)用

（一）營造和諧的學(xué)習(xí)氛圍

對于小學(xué)生來說，讓他們學(xué)習(xí)首先就是要讓他們對學(xué)習(xí)有興趣，只有這樣他們才會全身心的投入進(jìn)去，所以老師在課堂上一定要將課堂的氛圍活躍起來，并且在課堂上也不要一味去滿堂灌，給學(xué)生一些思考的時間和空間，然后對一些題目進(jìn)行提問，讓每一位學(xué)生都積極參與進(jìn)來，對于表現(xiàn)好的學(xué)生，我們一定要進(jìn)行一些語言的獎勵，千萬不能不獎勵，因為獎勵會使他們對學(xué)習(xí)有更多的自信心，當(dāng)然對于表現(xiàn)不太好的學(xué)生，我們也不要太急于求成對他們批評，我們可以對他們進(jìn)行耐心的鼓勵，這樣不會使得它們喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。因為數(shù)學(xué)本身對一部分學(xué)生來說就是比較的難，他們出現(xiàn)不會的情況是很常見的，所以我們一定要用適合的方式來進(jìn)行教學(xué)，這樣才會使得我們的每一位學(xué)生都參與到學(xué)習(xí)中來，并且也會有學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，進(jìn)而能幫助他們更好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)、提高學(xué)習(xí)成績。

（二）對教學(xué)的環(huán)節(jié)進(jìn)行優(yōu)化

我們數(shù)學(xué)老師在進(jìn)行教學(xué)的時候，還是要摒棄一部分傳統(tǒng)的觀念的，要相信學(xué)生還是對學(xué)習(xí)有自己的認(rèn)知的，不要將學(xué)生的情況進(jìn)行一致化，要分情況進(jìn)行講授課程，我們教師一定要尊重我們學(xué)生的學(xué)習(xí)意見，然后對適合我們學(xué)生學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行一定程度的采納，更大程度上的采用適合他們學(xué)習(xí)的方法，這樣我們就可以實現(xiàn)老師和同學(xué)的思維同步化，不會出現(xiàn)更多我們不想發(fā)生的情況。

（三）要善于進(jìn)行課堂提問

課堂提問是幫助學(xué)生參與課堂最直接的方式，可能一部分學(xué)生并不喜歡上課提問，但是我們不可否定的是，課堂提問能夠很快的提高我們學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，當(dāng)然我們教師也可以從學(xué)生的發(fā)言情況來分析，學(xué)生對一些問題的掌握情況，以更好的進(jìn)行講授，老師也可以對一些學(xué)生所反映出來的問題，進(jìn)行針對式的指導(dǎo)，盡可能的幫助他們解決可能在數(shù)學(xué)上出現(xiàn)的問題。當(dāng)然老師提問學(xué)生也是要講究方式的，不能用高標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，因為小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)對他們也著實有著一定的難度，他們的思維在考慮一些問題的時候，很有可能會考慮的不充分，出現(xiàn)很多的漏洞或者是解題思維跑偏等情況，老師一定要根據(jù)實際情況來對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，同時也要讓他們不再害怕提問，敢于表達(dá)自己對數(shù)學(xué)問題的見解。

四、結(jié)束語

總的來說，小學(xué)高年級的數(shù)學(xué)教學(xué)還是存在一些的問題的，我們教師還是需要花費更多的心思來對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的?；邮浇虒W(xué)在小學(xué)高年級的應(yīng)用目的就是為了幫助我們學(xué)生能夠更多的參與到學(xué)習(xí)中來，能夠有更多的積極性來學(xué)習(xí)，進(jìn)而來提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況的。

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