吳硯勤

摘 要：當(dāng)素質(zhì)教育理念在課堂教學(xué)中落實的越來越徹底之時，人們對初中地理的教學(xué)質(zhì)量也有了更高的要求。因此，作為一名初中地理教師，我們的教學(xué)理念要跟隨這種能夠促進學(xué)生進步的課程改革的思想潮流，充分發(fā)揮自身的教學(xué)能力，設(shè)計出具有可行性的教學(xué)策略，完成初中地理高效課堂的構(gòu)建。

關(guān)鍵詞：初中地理;高效課堂;多媒體技術(shù);師生互動;小組合作

在以往應(yīng)試教育理念的嚴重影響之下，因為初中地理不參加中考，所以一直沒有受到學(xué)校教育的重視，甚至有部分地理教師對待教學(xué)也是渾渾噩噩，但是新課程改革之后，這種風(fēng)氣在逐漸消失。因此，作為一名新時代下的初中地理教師，我們要努力將自身的教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率達到最優(yōu)化。下面，我將結(jié)合自身教學(xué)實踐經(jīng)驗，對初中地理高效課堂的構(gòu)建出了作如下幾方面的論述：

一、以多媒體技術(shù)，創(chuàng)設(shè)課堂絕佳氛圍

人是客觀環(huán)境的一種動物，將一個人放在鬧市之中讓其主動學(xué)習(xí)難以實現(xiàn)，將一個放在學(xué)習(xí)氛圍濃厚的環(huán)境下其也不會有玩的心思。因此，作為一名初中地理教師，我們便可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出課堂上的絕佳氛圍，從而使學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)地理知識，最終得到技能上的提高，完成初中地理高效課堂的構(gòu)建。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《地球的運動》這一節(jié)時，首先，我通過導(dǎo)學(xué)案的方式，使學(xué)生自主認識了地球自轉(zhuǎn)的特點，通過提問檢驗了學(xué)生的預(yù)習(xí)狀況。然后，我利用多媒體技術(shù)為學(xué)生播放了動畫《地球的自轉(zhuǎn)》和《地球的公轉(zhuǎn)》，大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣。之后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生探究了不同地區(qū)時間具有差異的問題，同時幫助學(xué)生認識了地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生節(jié)氣變化的原因。之后，我利用多媒體技術(shù)出示了地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的示意圖，帶領(lǐng)學(xué)生探究了和本節(jié)知識相關(guān)的一些問題，幫助學(xué)生鞏固了對所學(xué)內(nèi)容的理解，使學(xué)生記住地球自轉(zhuǎn)的特點，理解了地球公轉(zhuǎn)的基本規(guī)律。最后，我讓學(xué)生交流了這節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過利用多媒體技術(shù)，給學(xué)生營造了直觀的場景，創(chuàng)設(shè)了課堂上的絕佳氛圍，幫助學(xué)生樹立了科學(xué)的宇宙觀，使學(xué)生理解了事物間是聯(lián)系的、發(fā)展變化的，從而順利完成了初中地理高效課堂的構(gòu)建。

二、注重師生互動，營造民主課堂環(huán)境

千古以來，師生之間的關(guān)系一直備受爭議，但是新課改已經(jīng)明確了教師是學(xué)生學(xué)習(xí)之路上的引導(dǎo)者，所以讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)應(yīng)當(dāng)是教師的教學(xué)目標(biāo)。因此，作為一名初中地理教師，我們應(yīng)當(dāng)注重師生互動，融洽和學(xué)生之間的關(guān)系，從而營造出民主的課堂環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生輕松愉悅的學(xué)習(xí)地理知識，以達到構(gòu)建初中地理高效課堂的目的。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《多變的天氣》這一節(jié)時，首先，我以大多數(shù)學(xué)生比較熟悉的《三國演義》中的故事“趁濃霧草船借箭，借東風(fēng)火燒曹營”與學(xué)生進行了互動交流，從而在課堂初始環(huán)節(jié)先融洽了與學(xué)生間的關(guān)系。然后，我指導(dǎo)學(xué)生對教材進行了閱讀，幫助學(xué)生認識了天氣和氣候的概念，與學(xué)生交流了天氣和氣候為人類活動帶來的影響。之后，我為學(xué)生介紹了常見的災(zāi)害性天氣，在課件上展示了常用的天氣符號，讓學(xué)生做了積累。最后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生分析了大氣污染的的成因，與學(xué)生共同交流了保護環(huán)境的對策。這樣，我通過注重師生互動，營造了民主的課堂環(huán)境，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛大自然、保護環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展理念，讓學(xué)生養(yǎng)成了趨利避害的觀念，切實達到了構(gòu)建初中地理高效課堂的目的。

三、重視小組合作，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)意識

合作是學(xué)生步入社會以后需要擁有的必備技能之一，也是發(fā)揮學(xué)生課堂主體地位的有效手段。因此，作為一名初中地理教師，我們應(yīng)當(dāng)對小組合作引起足夠重視，讓學(xué)生在小組中感到自己是課堂主人翁的感覺，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)知識的動力，培養(yǎng)學(xué)生的團結(jié)意識，實現(xiàn)構(gòu)建初中地理高效課堂的教學(xué)目標(biāo)。

例如，我在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《民族》這一節(jié)時，首先，我為學(xué)生播放了歌曲《愛我中華》，由此刺激了學(xué)生的聽覺器官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，緊接著我便將學(xué)生分成了互助學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生根據(jù)教材內(nèi)容合作探究“我國的民族的構(gòu)成特點”這一問題。然后，我通過在課件上展示相關(guān)圖片和資料，引導(dǎo)學(xué)生對其所歸納的內(nèi)容進行了整理，使學(xué)生掌握了民族的構(gòu)成狀況。之后，我結(jié)合民族分布圖和表格幫助學(xué)生分析歸納了我國的民族的分布特征，為學(xué)生介紹了我國的民族政策，使學(xué)生了解了我國豐富多彩民族文化，激發(fā)了學(xué)生的民族認同感。最后，我讓學(xué)生交流了這篇課文的學(xué)習(xí)收獲。這樣，我通過重視小組合作，培養(yǎng)了學(xué)生的團結(jié)意識，提高了學(xué)生與人合作的能力，為學(xué)生適應(yīng)未來的社會生活打下了堅實的基礎(chǔ)，真正意義上實現(xiàn)了構(gòu)建初中地理高效課堂的目標(biāo)。

總而言之，高效課堂的構(gòu)建需要的不是教師的精心灌輸，而是要促使學(xué)生主動學(xué)習(xí)。因此，作為一名初中地理教師，我們應(yīng)當(dāng)在對教材內(nèi)容有充分了解的基礎(chǔ)上，從學(xué)生的角度出發(fā)設(shè)計可行的教學(xué)策略，最終構(gòu)建出高效的初中地理課堂。

參考文獻：

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