吳科峰

摘要：德育是素質(zhì)教育的重要組成部分，落實有效的德育管理工作，對于學(xué)生今后一生的發(fā)展具有重要意義。初初中生正處于成長的關(guān)鍵時期，是人生觀、世界觀和價值觀形成的重要時期，因而如何讓其養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的道德品質(zhì)至關(guān)重要。作為德育管理的主要力量的班主任，更是要立足實踐，具體分析了當(dāng)下初中德育管理工作的現(xiàn)狀以及面臨的現(xiàn)實問題，探討出幾點如何落實有效的德育工作的有效策略，以達(dá)到優(yōu)化班級德育管理的藝術(shù)。

關(guān)鍵詞：初中班主任;德育管理;素質(zhì)教育;實踐策略

初中階段的學(xué)生是學(xué)習(xí)知識的黃金階段，同時是世界觀、人生觀以及價值觀奠定的關(guān)鍵階段，加強(qiáng)初中學(xué)校的德育管理工作，提升初中學(xué)校德育管理水平，對青少年的健康成長，對建設(shè)社會主義事業(yè)具有極為重要的意義。因而在初中教育階段，開展德育，加強(qiáng)德育管理是核心的任務(wù)。而初中班主任在這一過程中承載著引導(dǎo)、培育和培養(yǎng)的艱巨任務(wù)。

一、初中班級德育管理存在問題

1、班主任德育素質(zhì)參差不齊。

在初中，專業(yè)德育教師缺乏，學(xué)校及班主任對德育管理認(rèn)知及重視程度不一，班主任的德育素質(zhì)參差不齊，對待班主任工作態(tài)度及班主任德育教育的態(tài)度不一致，對學(xué)生德育管理過程中水平不足等都影響著班主任的德管理效果。

2、德育管理方法不夠多。

我們的德育工作并未關(guān)注學(xué)生內(nèi)在的需求和情感，并且偏重教師主導(dǎo)作用，不顧品德內(nèi)化規(guī)律，否定道德學(xué)習(xí)主體化。在初中的德育管理實踐中，往往是以班主任為主導(dǎo)，形式上以教師主講為主，以理論和灌輸式為主，課堂討論和學(xué)生的發(fā)言機(jī)會很少。有時為應(yīng)付檢查等需要走過場，缺乏管理方法和手段的創(chuàng)新。

1. 德育管理內(nèi)容簡單化。

初中班級德育管理，雖然經(jīng)多年的改革，但在實踐中，德育管理的內(nèi)容簡單化，過于理論化，內(nèi)容不夠貼近學(xué)生的生活和當(dāng)下社會生活熱點，沒有根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力將德育管理內(nèi)容具體化，說教式的傳授方式和內(nèi)容簡單化，往往使學(xué)生對德育教育失去興趣。

二、優(yōu)化班主任對班級德育管理的藝術(shù)性策略

1.完善初中班級德育管理體系。

初中班級德育管理體系內(nèi)容豐富、涉及面廣，在實踐中，要強(qiáng)調(diào)初中德育管理的基礎(chǔ)性地位，但由于現(xiàn)實社會中，各種不良的社會現(xiàn)象、一些復(fù)雜的社會環(huán)境和網(wǎng)絡(luò)媒體等造成了初中生道德價值觀的扭曲。因而作為初初中生德育管理一線的工作人員班主任必須進(jìn)行必要的積極的引導(dǎo)，要創(chuàng)新德育管理的方式方法和途徑，比如進(jìn)行一些參觀愛國主義義管理基地、模擬法庭、現(xiàn)身說法、情景模擬等等創(chuàng)新德育管理方式;在3月開展“我為地球母親獻(xiàn)一份力”綠化環(huán)保活動，組織學(xué)生參與植樹活動，為綠化貢獻(xiàn)一份力量，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的良好行為習(xí)慣;在5月、6月組織“烏鴉反哺，感恩父母”活動，在母親節(jié)、父親節(jié)期間邀請家長來校參加親子活動，增進(jìn)家長與孩子之間的交流;10月開展“歌頌偉大的祖國”的70周年主題征文活動，激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。具體的德育管理中還有很多其他活動可以開展，在此不再一一列舉。這些活動都是結(jié)合學(xué)生生活實際舉辦的，能在潛移默化之間讓學(xué)生受到正面教育，從而形成“教學(xué)育人、活動育人、管理育人、服務(wù)育人”的良好育人環(huán)境。

2.豐富主題班會，了解學(xué)生自身德育問題

班會是班主任落實德育管理工作的重要途徑，過去也有不少班主任積極組織了各種班會活動，但是觀察這些班會課召開的實際情況，可以很明顯發(fā)現(xiàn)存在主題分散、教育質(zhì)量低下的問題。為了更好地發(fā)揮班會課在初中德育管理工作中的重要意義，班主任應(yīng)當(dāng)堅持以思想品德教育為中心，結(jié)合本班學(xué)生實際情況，定期召開主題班會活動，引導(dǎo)學(xué)生接受系統(tǒng)的思想品德教育，提高學(xué)生明辨是非的能力。

比如當(dāng)覺察學(xué)生對于班集體活動有推諉、個人主義嚴(yán)重的情況時，班主任可以召開“激揚(yáng)青春，面向未來———重新認(rèn)識我自己”主題班會，要求學(xué)生上臺剖析進(jìn)入初中校園后自己的成長與不足，與同學(xué)分享一下對初中校園生活的感受以及美好期望。這次班會為學(xué)生重新認(rèn)識自己、熟悉彼此創(chuàng)造了平臺，這對于班級凝聚力的形成起到了良好的促進(jìn)作用，也再次構(gòu)建了良好的團(tuán)隊意識。

3.優(yōu)化德育環(huán)境，構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)

學(xué)生思想道德的形成與日常生活息息相關(guān)，那么德育的管理也應(yīng)該從日常生活入手。德育的環(huán)境不僅僅局限于課堂，因為學(xué)生思想道德的養(yǎng)成和社會環(huán)境以及家庭環(huán)境有著密切聯(lián)系。老師應(yīng)該和家長合作管理，正確引導(dǎo)學(xué)生，注重善意提醒，并為學(xué)生樹立榜樣。新時代的初中生是和網(wǎng)絡(luò)一起成長起來的，合理利用網(wǎng)絡(luò)，有利于學(xué)生的成長。目前，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境還不夠綠色和諧，學(xué)?？梢詭椭鷮W(xué)生創(chuàng)建綠色校園網(wǎng)站，豐富學(xué)生接受德育教育的平臺，與此同時，幫助學(xué)生提高辨別是非的能力和自我保護(hù)的意識。另外網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門要凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，傳遞正能量，清楚垃圾信息，加強(qiáng)監(jiān)管，為青少年的健康成長保駕護(hù)航。通過老師家長和社會的合作管理，為初中生構(gòu)建一個健康和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于他們形成良好的道德理念，實現(xiàn)德育教育的目標(biāo)。

總之，初中班級德育管理是一個重要和漫長的過程，班主任一定要切實導(dǎo)入生活化和實際化的教學(xué)模式，從自己數(shù)學(xué)課堂以及其它學(xué)科課堂表現(xiàn)著手，有效實施具有實效性的教學(xué)策略，讓學(xué)生感受到多元化和體驗式的初中生活，感受到德育化的課堂教學(xué)內(nèi)容，全方面發(fā)展和進(jìn)步，為其進(jìn)入更高的學(xué)習(xí)階段奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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