試論如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

孔麗屏

【摘要】根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，教師的教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知水平和當(dāng)前已有的知識(shí)基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)活動(dòng)，不斷激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高課堂教學(xué)效率。文章從提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的意義入手，提出相關(guān)完善的措施，旨在促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率的提高。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué);課堂效率;現(xiàn)狀;對(duì)策

在小學(xué)階段，衡量小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)實(shí)效性的重要指標(biāo)就是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率。提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，而且可以培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，筆者根據(jù)自己的工作實(shí)際，針對(duì)如何提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率提出自己的一些心得與體會(huì)，現(xiàn)分析如下。

一、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的意義和作用

（一）激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，學(xué)習(xí)不應(yīng)該成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而應(yīng)該成為學(xué)生感興趣的事情。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中創(chuàng)新教學(xué)方式、提高教學(xué)效率，可以激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，從而為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。根據(jù)小學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)，在數(shù)學(xué)課堂活動(dòng)中，游戲是最受學(xué)生歡迎的課堂活動(dòng)，也是最能吸引學(xué)生好奇心和注意力的活動(dòng)。因此，教師可以采用一些學(xué)生喜歡的游戲活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

（二）加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解與認(rèn)知

小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)比較抽象，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，從幼兒階段過(guò)渡到小學(xué)階段，剛開(kāi)始學(xué)習(xí)抽象性較強(qiáng)的數(shù)學(xué)知識(shí)會(huì)覺(jué)得非常困難。如果想讓學(xué)生學(xué)習(xí)起來(lái)容易一些，輕松一些，教師就需要?jiǎng)?chuàng)新教學(xué)方式，使抽象的公式變得形象可感。隨著現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段的運(yùn)用，學(xué)生可以借助多媒體教學(xué)技術(shù)觀(guān)看視頻、圖片來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。相關(guān)的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生觀(guān)看多媒體的興趣比較高漲，注意力也比較集中。

比如，筆者在講解“四邊形分類(lèi)”中“平行四邊形”這一章節(jié)的時(shí)候，組織學(xué)生開(kāi)展“剪紙游戲”，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，在課堂上學(xué)生可以自行使用紙張和美工剪刀裁剪圖片。學(xué)生在自己剪裁圖片的時(shí)候能夠發(fā)現(xiàn)其中的規(guī)律，在動(dòng)手練習(xí)的過(guò)程中逐漸掌握平行四邊形的規(guī)律。在游戲中，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)起來(lái)容易一些，而且可以巧妙化解“平行四邊形”這一課的學(xué)習(xí)重點(diǎn)和難點(diǎn)。除此之外，筆者還借助多媒體教學(xué)手段，向?qū)W生展示立體化的四邊體，加深學(xué)生對(duì)平行四邊形教學(xué)內(nèi)容的理解。

二、提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率的相關(guān)措施

（一）將游戲引入課堂

學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是一切學(xué)習(xí)行動(dòng)的源泉。為了提高小學(xué)生的計(jì)算水平，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和思維方式采取有趣的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，數(shù)學(xué)教師可以適當(dāng)設(shè)置一些有趣的游戲和比賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

以筆者實(shí)際的教學(xué)案例為例，在教學(xué)“整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法”這一課的時(shí)候，利用抱團(tuán)的游戲方式讓學(xué)生回顧10以?xún)?nèi)的加減法運(yùn)算。筆者組織學(xué)生在教室的中間圍成一個(gè)大圓圈，學(xué)生可以按照順時(shí)針和逆時(shí)針的方式圍繞這個(gè)圓圈行走。當(dāng)教師說(shuō)出一個(gè)具體的數(shù)字的時(shí)候，學(xué)生根據(jù)教師說(shuō)的數(shù)字抱團(tuán)在一起。比如當(dāng)教師喊到“5”的時(shí)候，需要5名同學(xué)按照逆時(shí)針?lè)绞奖F(tuán)在一起，那么剩下的同學(xué)在這輪游戲中自然就失敗了。也就是說(shuō)，在做“抱團(tuán)”游戲的時(shí)候，學(xué)生必須集中注意力，如果注意力不集中，聽(tīng)不清教師說(shuō)的具體數(shù)字，就會(huì)導(dǎo)致游戲失敗。這種數(shù)學(xué)游戲的方式不僅可以大大激發(fā)學(xué)生的積極性，而且可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

（二）更新教育理念，不斷優(yōu)化教學(xué)觀(guān)念

根據(jù)《小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)階段應(yīng)當(dāng)引入一些新的理念。小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的目的是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展，突出學(xué)生的個(gè)體差異，使得每一位學(xué)生都獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。按新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，不僅要讓學(xué)生獲得基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)知識(shí)，而且要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，在尊重學(xué)生個(gè)體差異的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新教學(xué)方式，從過(guò)去傳統(tǒng)的“傳授式”教學(xué)模式向“引導(dǎo)型”教學(xué)模式轉(zhuǎn)變，積極地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，真正地突出學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中的主體地位，不斷轉(zhuǎn)變角色和教學(xué)方式，完善對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式。實(shí)踐證明，教師的教學(xué)觀(guān)念對(duì)課堂教學(xué)活動(dòng)有直接的影響，落后的教學(xué)觀(guān)念不利于提高教學(xué)效率，而科學(xué)的教學(xué)觀(guān)念將會(huì)大大提高數(shù)學(xué)教學(xué)效率。因此，教師必須轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀(guān)念，建立符合新課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)體系，爭(zhēng)取盡快從應(yīng)試教育的影響下走出來(lái)，并摒棄傳統(tǒng)的“填鴨式”教育模式，從封閉式的教學(xué)向現(xiàn)代開(kāi)放式的數(shù)學(xué)課堂積極轉(zhuǎn)變。

（三）完善教學(xué)評(píng)價(jià)

為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，學(xué)校必須完善課堂教學(xué)評(píng)價(jià)的方式與方法，加強(qiáng)師生互動(dòng)，打造和諧的師生關(guān)系。從課堂評(píng)價(jià)主體來(lái)看，主要分為教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生等。從評(píng)價(jià)手段來(lái)看，教師可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行口頭表?yè)P(yáng)，也可以給學(xué)生一個(gè)鼓勵(lì)的眼神與微笑，或者溫柔地?fù)崦幌聦W(xué)生。比如當(dāng)學(xué)生回答完問(wèn)題之后，教師可以說(shuō)“你的回答真到位”“你的看法真準(zhǔn)確”等。如果學(xué)生提出的問(wèn)題真有價(jià)值，教師馬上給予肯定：“你提出的問(wèn)題真有價(jià)值，大家可以討論一下。”如果條件允許就引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展討論活動(dòng)。實(shí)踐證明，科學(xué)有效的評(píng)價(jià)不僅可以幫助學(xué)生清晰地認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)點(diǎn)與缺點(diǎn)，而且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在課堂上，教師“好的”“不錯(cuò)”的教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)言可能張口就來(lái)，但是對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)針對(duì)性比較弱，在無(wú)形中會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，降低學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性。根據(jù)筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師對(duì)學(xué)生針對(duì)性的評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)以及學(xué)生的自我評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)比較薄弱。因此，為了提高小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)效率，教師必須有效地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，加強(qiáng)針對(duì)性評(píng)價(jià)與學(xué)生的自我評(píng)價(jià)，為學(xué)生的自我反思奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率可以有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，在快樂(lè)中健康成長(zhǎng)。因此，廣大教師應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起自己的責(zé)任，采取創(chuàng)新性的教學(xué)方式優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂，提高教學(xué)效率。

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