• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      語言本質(zhì)觀之語言認知能力論述評

      2019-12-16 01:46:44何珊珊
      青年文學家 2019年32期
      關鍵詞:認知能力

      摘? 要:語言的本質(zhì)問題一直是古今中外各界學者所探討的熱點問題。語言世界觀論、語言生物機體論、語言交際工具論、語言符號論、語言本體論、語言聲音論、語言社會現(xiàn)象論、語言天賦論、語言認知能力論等語言本質(zhì)觀層出不窮,各領風騷。隨著近些年認知語言學的興起,語言認知能力論受到越來越多的關注。本文將對語言認知能力論作一簡單說明,對其所存在的價值和不足之處作一簡單評價。

      關鍵詞:語言本質(zhì);認知能力;語言觀

      作者簡介:何珊珊(1995-),女,漢,遼寧省莊河市人,沈陽師范大學研究生在讀,研究方向:理論語言學。

      [中圖分類號]:H0-0? [文獻標識碼]:A

      [文章編號]:1002-2139(2019)-32--01

      一、語言認知能力本質(zhì)觀的提出和發(fā)展

      語言認知能力論認為語言在本質(zhì)上是一種認知能力,該理論的提出者為英國的語言學家繆勒,該理論由美國語言學家、認知語言學的創(chuàng)始人——萊考夫(G.Lakoff)和約翰遜(M.Johnson)的學說奠基成形。我國學者許國璋(1984)也有語言是認知工具的語言認知能力論的觀點提出。

      繆勒在其著作《語言科學講話》(1861)中曾提及語言除非憑借隱喻這一手段否則就不能表達抽象的觀念,也就是說隱喻是表達抽象觀念的唯一手段,繆勒的這一看法表明在這一時期人們已經(jīng)對語言和認知能力兩者之間的關系有了初步的闡述。

      1980年,萊考夫和約翰遜兩位學者的著作《我們賴以生存的隱喻》發(fā)表,該書系統(tǒng)地闡述了隱喻和人類認知能力的關系。例如,作者在致中文版序中就曾提到“由我們?nèi)馍眢w驗所處環(huán)境而生的隱喻,以及那些由文化傳承而來的隱喻,形塑了我們思維的內(nèi)容以及思維方式。如果沒有隱喻,我們便無法以適當?shù)姆绞絹肀硎稣軐W、倫理、政治或宗教觀點”,明確地闡述了隱喻和思維二者之間的關系。并且,該書還進一步指出,語言能力是人后天在客觀實際、心理基礎、社會文化、認知能力等種種因素綜合作用的基礎上,對世界予以感知、體驗和概念化的產(chǎn)物,它與人類的認知能力息息相關。

      我國的學者也有語言的本質(zhì)為認知工具的觀點闡述,許國璋(1984)認為,當語言作用于人與客觀世界關系時,語言是一種認知事物的工具。

      二、語言和認知能力的關系

      認知語言學目前正處于不斷發(fā)展的階段,其學科內(nèi)部暫時還沒有形成統(tǒng)一、完整的理論體系,不同學者的觀點還大有分歧,但大多數(shù)學者都認為認知語言學堅持著體驗主義哲學觀,認為語言的形成與發(fā)展和人類的身體經(jīng)驗與認知有著密不可分的關系,語言是人類對客觀世界進行認知的一種結果,是對客觀現(xiàn)實進行概念化后的一種符號表達,語言能力是人類整體的認知能力的一部分,同時語言的出現(xiàn)和發(fā)展又促進了人類認知能力的發(fā)展。認知必然先于語言且決定語言,語言也必然會對認知產(chǎn)生反作用。語言與認知兩者相互作用、相互影響。

      三、語言認知能力本質(zhì)觀的評價

      語言認知能力本質(zhì)觀以前的語言觀都更重視語言的形式,更重視語言結構內(nèi)部的客觀描寫,而語言認知能力本質(zhì)觀則注意到了語言為客觀和主觀的統(tǒng)一,注意到了語言的使用者——人,這比其之前的語言觀都更接近了真正的人所使用的語言的本質(zhì)。而與建立在對傳統(tǒng)的相關的語言本質(zhì)理念揚棄的基礎上而形成的層次語言本質(zhì)論相比,語言認知能力本質(zhì)觀并不能真正揭示語言的實質(zhì)。

      參考文獻:

      [1]崔希亮.認知語言學:研究范圍和研究方法[J].語言教學與研究,2002.

      [2]桂詩春.認知和語言[J].外語教學與研究,1991.

      [3]胡壯麟·語言·認知·隱喻[J].現(xiàn)代外語,1997.

      [4]王寅.認知語言學之我見[J].解放軍外國語學院學報,2004.

      [5]于全有.語言實踐表現(xiàn)符號論的理論基礎與思維方式[J].沈陽師范大學學報,2014.

      [6]于全有.20世紀以來人類有關語言本質(zhì)問題的探索歷程[J].遼東學院學報,2011.

      [7]趙妍.語言本質(zhì)觀研究發(fā)展狀況及其走勢論析[J].沈陽師范大學學報,2019.

      [8]Lakoff, G. and Johnson. Metaphor We Live by[M].The University of Chicago Press,1980.

      猜你喜歡
      認知能力
      從《搖籃里的科學家》談兒童認知發(fā)展
      考試周刊(2017年8期)2017-02-17 18:34:10
      讓閱讀教學因插圖而精彩
      社會主義核心價值觀進高校案例調(diào)查及啟示
      東方教育(2016年6期)2017-01-16 19:58:46
      無人駕駛車輛認知能力測試方法
      科技傳播(2016年16期)2017-01-03 23:02:26
      我國大學生健康認知能力培養(yǎng)思路研究
      商情(2016年42期)2016-12-23 15:06:09
      小學體育教學中如何發(fā)揮體游的寓教于樂的作用
      考試周刊(2016年91期)2016-12-08 22:18:43
      淺談如何提高幼師學生的認知能力
      求知導刊(2016年28期)2016-11-28 14:44:21
      新課程視野下高中政治有效教學探析
      考試周刊(2016年84期)2016-11-11 23:40:08
      思想品德課堂教學創(chuàng)新探索
      淺析高中語文高效課堂教學策略
      武城县| 汕头市| 沙洋县| 景洪市| 泌阳县| 象州县| 奎屯市| 阜南县| 五华县| 保靖县| 全南县| 宽城| 都昌县| 无极县| 明水县| 泸州市| 灵石县| 德保县| 建宁县| 云林县| 泰州市| 马山县| 石嘴山市| 清新县| 家居| 宣城市| 民县| 昌黎县| 定州市| 吉安县| 绩溪县| 舒兰市| 四子王旗| 安庆市| 盱眙县| 永安市| 麦盖提县| 曲沃县| 酒泉市| 玉溪市| 三都|