“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下適于高等教育新型教學(xué)模式研究

曾廣隆

摘 要：隨著我國教育事業(yè)改革不斷深入，在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，高等教育和互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)密切融合已經(jīng)迫在眉睫。盡管新的教學(xué)模式不能將傳統(tǒng)課堂教學(xué)完全取代，但是，新型的教學(xué)模式給我國高等教育發(fā)展過程中所面臨的路徑帶來了新的出路。本文在“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，首先介紹了傳統(tǒng)教學(xué)模式存在的一些問題，然后分析了適用于高等教育的新型教學(xué)模式，力求進(jìn)一步促進(jìn)我國高等教育事業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+ 高等教育 新型教學(xué)模式

引言

自從進(jìn)入二十一世紀(jì)以來，我國逐漸進(jìn)入了互聯(lián)網(wǎng)時代。它對人們的生活以及工作帶來了巨大影響。在高等教育領(lǐng)域，傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)當(dāng)今社會發(fā)展的需求，創(chuàng)造“互聯(lián)網(wǎng)+”和高等教育融合的新型教學(xué)模式不僅是一類在線教學(xué)，而且是通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)手段的新型的教學(xué)模式[1]。所以，本文研究了“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下的適合高等教育新型教學(xué)模式，力求進(jìn)一步促進(jìn)我國高等教育事業(yè)持續(xù)健康的發(fā)展。

一、高等院校傳統(tǒng)教學(xué)模式面對的問題分析

在高等院校傳統(tǒng)教學(xué)模式當(dāng)中，教學(xué)效果體現(xiàn)指標(biāo)主要含有學(xué)生能不能充分的掌握所教授的知識、學(xué)生狀態(tài)以及學(xué)生對知識的理解程度，其主要利用對學(xué)生聽課狀態(tài)的觀察、考試成績以及作業(yè)完成狀況等方式來衡量。但是，傳統(tǒng)的教學(xué)模式在當(dāng)今“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下還面對著許多問題，分別為：

首先，傳統(tǒng)教學(xué)模式下反饋信息準(zhǔn)確性較差。教師通過觀察獲取的信息存在著比較低的說服力，一些情況下將造成誤判。比如：教師以為學(xué)生對自己講授的知識聽明白了，然而在掌握知識程度方面還存在比較大的誤差[2]。

其次，師生之間缺少有效的互動。在高等教育傳統(tǒng)的教學(xué)模式當(dāng)中，課堂通常會缺少一定的師生互動。教師所準(zhǔn)備的思考問題僅僅少部分學(xué)生進(jìn)行回應(yīng)。多數(shù)學(xué)生僅僅是處于旁聽的狀態(tài)。傳統(tǒng)教學(xué)模式還存在這種問題，不能造成班級所有學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，缺少大范圍互動活動[3]。

再次，教學(xué)效果反饋率較低。在當(dāng)前的教學(xué)模式當(dāng)中，考試成績能夠客觀體現(xiàn)出學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和教師講授的效果，然而，我們當(dāng)教師對問題進(jìn)行發(fā)現(xiàn)的時候，往往教學(xué)活動已經(jīng)完成，不能及時地進(jìn)行補(bǔ)救。

最后，教學(xué)評價(jià)的方式比較簡單，僅僅是通過教師來對學(xué)生了解的知識狀況來評價(jià)，一般依靠教師的主觀判斷，不能科學(xué)的反映出學(xué)習(xí)實(shí)際的學(xué)習(xí)狀況。

二、“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高等教育新型的教學(xué)模式分析

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，創(chuàng)造適合高等教育的新型教學(xué)模式，可以更好地應(yīng)對教學(xué)過程當(dāng)中出現(xiàn)的各種變化，其主要內(nèi)容包含下面幾個方面：

1.教師需要全程掌握教學(xué)過程

教師利用“互聯(lián)網(wǎng)+”先進(jìn)的技術(shù)來實(shí)時的掌握學(xué)生學(xué)習(xí)障礙以及學(xué)習(xí)情況。利用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)充分的對學(xué)生進(jìn)度以及狀況進(jìn)行及時地了解，對高等院校的學(xué)生來說，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中帶來的問題也可以更好地進(jìn)行反饋。教師不僅在課堂當(dāng)中能夠充分的對學(xué)生學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行了解，還能夠在課后對學(xué)生動態(tài)進(jìn)行實(shí)時掌握。所以，新型的教學(xué)模式大大提高了教學(xué)效果。

2.更加便捷化的學(xué)習(xí)

在高等教學(xué)過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)不能僅僅限制在課堂中，隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)不斷發(fā)展，電子移動設(shè)備能夠?qū)⒄n堂進(jìn)行實(shí)時的直播以及錄像。高課外，學(xué)生可以利用電子設(shè)備來觀看學(xué)習(xí)。這種模式不管是在地點(diǎn)還是在時間方面都更便捷化和人性化。除此之外，這種新型的教學(xué)模式能夠大大提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，對一些學(xué)生僅僅為了追求學(xué)歷和文憑的想法進(jìn)行了一定的改變。

3.開展小組討論的教學(xué)模式

多數(shù)情況下，高等教育都面對著課程比較多、授課時間短的問題。所以，教師需要對教學(xué)流程進(jìn)行一定的簡化。在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，需要對一些不必要的環(huán)節(jié)進(jìn)行刪減。除此之外，還需要通過互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)以及移動設(shè)備來建立學(xué)習(xí)小組，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)課下更好地對知識進(jìn)行學(xué)習(xí)。小組化學(xué)習(xí)模式不但能夠大大提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，還可以推動學(xué)生將學(xué)習(xí)重點(diǎn)放到共享和合作學(xué)習(xí)方面中來，進(jìn)而對傳統(tǒng)的教學(xué)關(guān)系進(jìn)行改變。學(xué)生之間利用小學(xué)小組來對經(jīng)驗(yàn)和知識進(jìn)行分享和交流。在學(xué)習(xí)過程中碰到的問題也能夠在小組內(nèi)進(jìn)行討論和分析。隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來越快，電子技術(shù)在教學(xué)方面的影響越來越多?；ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)應(yīng)用到高校教育過程中，不僅體現(xiàn)在了PPT等方面，還深入到教學(xué)的各環(huán)節(jié)內(nèi)。所以，在建立新型的教學(xué)模式的時候，需要將學(xué)和教看成整體，在傳統(tǒng)教學(xué)模式的前提下，最終實(shí)現(xiàn)互聯(lián)網(wǎng)和高校教學(xué)密切相關(guān)，對教學(xué)方式更好的進(jìn)行改進(jìn)。

4.創(chuàng)建混合式教學(xué)模式

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，出現(xiàn)了比較多的新型教學(xué)模式。出了慕課大規(guī)模開放式網(wǎng)絡(luò)教學(xué)外，智慧教室、翻轉(zhuǎn)課堂等新的教學(xué)模式也不斷滲入到高等教學(xué)活動中來。由于新的教學(xué)形式比較新穎，受到廣大師生的喜愛。

第一，翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)形式比較靈活和新穎。在這種教學(xué)模式下，學(xué)生能夠?qū)W(xué)習(xí)主動權(quán)進(jìn)行掌握。在課下，學(xué)生利用視頻來對有關(guān)知識進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。這樣教師將不會利用課堂時間來進(jìn)行講授，同時給學(xué)生更多的時間來進(jìn)行交流，提高學(xué)生主動參與的程度。第二，新型的小規(guī)模在線教育模式有著規(guī)模小、人數(shù)小等特點(diǎn)，當(dāng)前我國高等院校都利用這種教學(xué)模式。除此之外，國外還有網(wǎng)絡(luò)內(nèi)任何申請者都能夠變成授課對象，然而申請人員需要有比較強(qiáng)的學(xué)習(xí)強(qiáng)度和些時間。

除此之外，混合式教學(xué)模式將在線學(xué)習(xí)和傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式密切地融合到一起。在教學(xué)過程當(dāng)中，教師對學(xué)習(xí)進(jìn)行針對性的啟發(fā)和引導(dǎo)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對難題進(jìn)行更好地解決。起初，國外利用混合式學(xué)習(xí)模式利用在了企業(yè)培訓(xùn)方面，比如：IBM企業(yè)設(shè)計(jì)的混合學(xué)習(xí)模式含有在線的學(xué)習(xí)自我評價(jià)以及在線模擬情景等等。

結(jié)語

在當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，在高等教育當(dāng)中應(yīng)用新型的教學(xué)模式可以更好地推動專業(yè)教學(xué)的不斷進(jìn)步和改革，其適應(yīng)當(dāng)前高校對應(yīng)用型人才需求的培養(yǎng)目標(biāo)。然而，在線教育不能將傳統(tǒng)教學(xué)模式相適應(yīng)。新型的教學(xué)模式有著資源利用率差、制作成本高以及師生之間交互性缺乏等問題。因此，在新型教學(xué)模式當(dāng)中，還需要不斷地進(jìn)行完善和提高，促進(jìn)專業(yè)學(xué)科建設(shè)更好的發(fā)展，不斷提升學(xué)生未來工作的競爭力。這是高等院校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的主要發(fā)展趨勢。

參考文獻(xiàn)

[1]劉瀟.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”的成人高等教育教學(xué)模式應(yīng)用探討[J].當(dāng)代繼續(xù)教育，2017，（2）：80-84.

[2]于洋鵬“.互聯(lián)網(wǎng)+”時代的成人高等教育教學(xué)模式探究[J].成人教育，2018，36（5）：81-83.