羅麗敏

摘 要：立德樹(shù)人是教育的根本任務(wù)。教師要想完成立德樹(shù)人的使命，自己首先必須具備有崇高的師德修養(yǎng)。文章就提出了立德樹(shù)人理念中小學(xué)教師師德建設(shè)的策略與建議。

關(guān)鍵詞：立德樹(shù)人 中小學(xué)教師 師德建設(shè) 策略

德高為師，身正為范。作為立德樹(shù)人的教師，不僅應(yīng)該擁有淵博的學(xué)識(shí)，而且還應(yīng)具備崇高的師德修養(yǎng)。特別是中小學(xué)教師，是學(xué)生心目中的榜樣。教師的一言一行，都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。因此，師德建設(shè)對(duì)于踐行立德樹(shù)人理念具有道德深化、示范、引領(lǐng)作用。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持立德為先

常言道名師出高徒。這就是說(shuō)學(xué)識(shí)淵博、品德高尚、頗有名望的教師，往往能夠培養(yǎng)出優(yōu)秀的徒弟。因此，教師必須具備崇高的師德，這樣才能自己優(yōu)秀的德行去教育影響學(xué)生。教師要史新教育理念，樹(shù)立德育為先的觀念，明確自身在師德建設(shè)中的定位和職責(zé)。一是堅(jiān)持以德立身，為人師表。要想立德樹(shù)人，教師自己必須以德立身。作為教師，應(yīng)該在師德建設(shè)上堅(jiān)持高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，認(rèn)真踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，遵守社會(huì)公德、職業(yè)道德、家庭美德，當(dāng)好道德的示范者，用自己的一言一行去教育和影響學(xué)生。二是堅(jiān)持以生為本，德育為先。教師在教育中應(yīng)尊重學(xué)生主體地位，堅(jiān)持以德育為先。教師是德育的示范者、引導(dǎo)者、合作者，主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)及課外活動(dòng)中來(lái)，多深入學(xué)生中，加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)。教師要將德育放在首位，也就是應(yīng)該將德育滲透到課堂學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)、日常交往等全過(guò)程和全方位中去。要改過(guò)去單獨(dú)的傳授知識(shí)，變?yōu)榧冉虝钟?，促使學(xué)生形成良好的品行[1]。

二、立足課堂教學(xué)，全程滲透德育

一是結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，適時(shí)滲透德育。教師應(yīng)該立足課堂教學(xué)這個(gè)主陣地，將德育融合到學(xué)科教學(xué)中，從而達(dá)到立德樹(shù)人的根本目的。不同的學(xué)科都有不同的特點(diǎn)，在開(kāi)展德育方面，也有各自不同的途徑。這就需要各個(gè)學(xué)科教師真正重視德育，從而將德育擺在首位，并滲透到學(xué)科的全過(guò)程中，采取與學(xué)科相符合德育模式。二是創(chuàng)新方式方法，豐富德育模式。生搬硬套的說(shuō)教往往容易讓學(xué)生感到空洞無(wú)物、枯燥乏味，因此，教師要改變過(guò)去那種灌輸式、填鴨式的德育方式，創(chuàng)新德育的方式方法，充分利用項(xiàng)目學(xué)習(xí)、讀書活動(dòng)、道德實(shí)踐活動(dòng)、主題教育活動(dòng)等途徑，開(kāi)展豐富多彩的德育。同時(shí)，可以積極利用多媒體、網(wǎng)絡(luò)資源和生活資源，將課外資源整合到德育中來(lái)，以此拓寬學(xué)生視野，激活學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)和行為習(xí)慣。三是堅(jiān)持因材施教，增強(qiáng)教育實(shí)效。在教育教學(xué)中，教師應(yīng)該全面摸底，更可能多的掌握學(xué)生的思想品德、性格、心理及行為習(xí)慣等情況，深入了解學(xué)生的個(gè)體差異，從而更加有針對(duì)性地開(kāi)展德育。如對(duì)內(nèi)向型學(xué)生，應(yīng)該多鼓勵(lì)他們參與到集體活動(dòng)中來(lái)，并多一些寬容，少一些苛刻，這樣就能幫助他們樹(shù)立信心，逐漸形成積極進(jìn)取、樂(lè)觀向上的好品質(zhì)。

三、注重人本理念的彰顯，強(qiáng)化評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)體系的完善

中小學(xué)教師在立德樹(shù)人理念的指導(dǎo)下，在學(xué)生評(píng)價(jià)考核中，需要我們始終秉承人本理念，并注重評(píng)價(jià)標(biāo)注體系的完善。這就需要切實(shí)注重以下工作的開(kāi)展：

一是在評(píng)價(jià)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)時(shí)，要從傳統(tǒng)的只看分?jǐn)?shù)的粗暴式評(píng)價(jià)中轉(zhuǎn)移到精準(zhǔn)式的評(píng)價(jià)上來(lái)。所謂精準(zhǔn)式的評(píng)價(jià)，主要是注重學(xué)生道德實(shí)踐和特長(zhǎng)等多方面的評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生樹(shù)立成功和成才的堅(jiān)定理念，并結(jié)合學(xué)生之間存在的個(gè)體差異，精準(zhǔn)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)注重自身優(yōu)勢(shì)的發(fā)揮，注重以長(zhǎng)補(bǔ)短，強(qiáng)化學(xué)生的自信力。

二是在評(píng)價(jià)學(xué)生的德育能力時(shí)，應(yīng)從傳統(tǒng)的量化考核方式轉(zhuǎn)移到知行統(tǒng)一和情意統(tǒng)一的發(fā)展與提升的高度上來(lái)，在評(píng)定學(xué)生德育素養(yǎng)時(shí)，需要發(fā)揮德育內(nèi)化的作用，為學(xué)生建立成長(zhǎng)貸的方式，將學(xué)生變化的點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，多維度加強(qiáng)學(xué)生信息的獲取，采取激勵(lì)性和描述性的語(yǔ)言加強(qiáng)對(duì)其的記錄，實(shí)現(xiàn)縱向評(píng)價(jià)，并基于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，強(qiáng)化學(xué)生的個(gè)性化指導(dǎo)，發(fā)揮自身的模范作用來(lái)感染和引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀念[2]。

四、致力于立德樹(shù)人共同體的打造，促進(jìn)合作模式的優(yōu)化和完善

為確保立德樹(shù)人的理念得到更好的地落實(shí)，教師需要切實(shí)處理好家校以及社會(huì)三者之間的關(guān)系。黨的十九大和兩會(huì)精神要求我們注重社會(huì)主義核心價(jià)值觀的踐行，既要以家庭為起點(diǎn)，又要注重娃娃的教育。所以需要發(fā)揮家長(zhǎng)學(xué)校的作用，聯(lián)合社會(huì)，共同打造立德樹(shù)人共同體，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的感染。因此，需要在家校以及社會(huì)的通力合作下，以良好的社會(huì)環(huán)境和良好的家風(fēng)熏陶下，促進(jìn)學(xué)生行為的約束和規(guī)范，更好地發(fā)揮三者的德育功能，幫助學(xué)生營(yíng)造良好的道德氛圍，促進(jìn)學(xué)生對(duì)道德的認(rèn)知。尤其是教師，要深刻領(lǐng)悟立德樹(shù)人的內(nèi)涵，并在素質(zhì)教育深入實(shí)施的過(guò)程中，強(qiáng)化學(xué)生德育素養(yǎng)的培養(yǎng)，通過(guò)教師的引導(dǎo)、家長(zhǎng)的支持和社會(huì)的監(jiān)督，打造三位一體的新型德育教育合作模式，達(dá)到優(yōu)化和完善合作模式的目的，促進(jìn)良好德育氛圍形成的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育，在潛移默化中促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)，以良好的師德師風(fēng)感染學(xué)生、家庭和社會(huì)，在三位一體的共同努力下打造德育新生態(tài)。

五、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提升教師素質(zhì)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，知識(shí)更新的周期縮短，作為教師，只有不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不

斷充電，這樣才能適應(yīng)新形勢(shì)發(fā)展的需要。一是加強(qiáng)思想政治學(xué)習(xí)培訓(xùn)。通過(guò)不斷學(xué)習(xí)黨的思想政治理論知識(shí)，不斷提升自身的政治素質(zhì)。當(dāng)前而言，就是要堅(jiān)持習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)思想為指引，重點(diǎn)學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在教育方面的講話精神，對(duì)標(biāo)對(duì)表，切實(shí)增強(qiáng)政治覺(jué)悟。二是加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)培訓(xùn)。根據(jù)教師職業(yè)道德建設(shè)的需要，有針對(duì)性開(kāi)展一系列學(xué)習(xí)培訓(xùn)，并有針對(duì)性舉辦有關(guān)德育與其他教育相結(jié)合方面的培訓(xùn)，從而不斷提升教師的師德修養(yǎng)水平[3]。

結(jié)語(yǔ)

師德建設(shè)道德教師進(jìn)行立德樹(shù)人的根本保證。因此，應(yīng)該高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，切實(shí)加強(qiáng)科學(xué)安排部署，轉(zhuǎn)變教育理念，堅(jiān)持立德為先，堅(jiān)持嚴(yán)于律己，以德立身，加強(qiáng)思想政治、道德品質(zhì)等方面的學(xué)習(xí)培訓(xùn)，不斷提升自己的師德修養(yǎng)水平，從而立德樹(shù)人、教書育人提供堅(jiān)強(qiáng)的保障。

參考文獻(xiàn)

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