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      語文寫作教學(xué)中學(xué)生叛逆心理的應(yīng)對探討

      2020-03-01 01:12:17周曉新
      關(guān)鍵詞:應(yīng)對對策寫作教學(xué)高中語文

      周曉新

      【摘要】高中時期的學(xué)生正處于心理發(fā)展的關(guān)鍵時期,因此叛逆心理是高中學(xué)生不可避免的心理成長過程,叛逆心理往往都集中在高中時期,如果不能妥善處理,就會給學(xué)生成長和學(xué)習(xí)帶來巨大的影響。身為高中基礎(chǔ)課程的語文,在培養(yǎng)學(xué)生寫作能力的過程中要滲透對學(xué)生逆反心理的教育,使學(xué)生不僅能夠提高寫作能力,還能夠在寫作教學(xué)中找到應(yīng)對學(xué)生叛逆心理的對策和方法。

      【關(guān)鍵詞】高中語文;寫作教學(xué);叛逆心理;應(yīng)對對策

      寫作是學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識和技巧表達(dá)自己情感和思想的重要途徑。高中生正處于青春期,思想行為和心理行為等發(fā)展還不穩(wěn)定,因此,教師不僅要對學(xué)生的生字、句子、標(biāo)點等運(yùn)用能力進(jìn)行考察,還要鍛煉學(xué)生的布局能力和謀篇能力,有助于學(xué)生邏輯思維和形象思維的提升。正確引導(dǎo)學(xué)生思想的健康發(fā)展,語文寫作教學(xué)一直都是教學(xué)中的難點和重點,要想使高中學(xué)生提高其寫作能力,就需要讓學(xué)生內(nèi)心接受語文寫作,從學(xué)生的內(nèi)心探求解決策略,從而找到應(yīng)對學(xué)生叛逆心理的對策。

      一、現(xiàn)階段高中學(xué)生的寫作狀態(tài)以及寫作中的叛逆心理

      在現(xiàn)階段高中語文寫作教學(xué)的過程中部分學(xué)生很有思想,作文思路清晰、情節(jié)合理以及修辭手法恰當(dāng),還有部分優(yōu)秀的學(xué)生作文辭藻華麗,但仍有許多同學(xué)的作文得零分。在寫作過程中不可避免地會出現(xiàn)叛逆心理,這些叛逆心理不僅會影響學(xué)生寫作水平的提升,還會進(jìn)一步影響學(xué)生的健康成長和發(fā)展,歸根結(jié)底主要是由于作文不符合要求,有的明確指出不允許寫詩歌、小說,但很多學(xué)生卻完全沒有注意到這些要求,甚至部分學(xué)生寫成了宮廷穿越劇,追求的是新穎以及達(dá)到不同的效果。這樣的作文在老師看來就是胡說八道,但學(xué)生則故意這樣寫,目的是為了引起老師的注意力以及在學(xué)生之間吹噓一番。高中學(xué)生的思維比較片面,只能從自己的某一個感觀出發(fā),認(rèn)識問題、分析問題,但這其實是學(xué)生叛逆心理的一種表現(xiàn)。

      比如在寫讀后感時,學(xué)生只能從自己的認(rèn)知出發(fā),抒發(fā)自己的感情,這時老師就需要引導(dǎo)學(xué)生全面的考慮,從而接受正能量的思維,提高學(xué)生的情商。基于此,研究和探討高中語文寫作教學(xué)中學(xué)生叛逆心理不容忽視。

      二、高中語文寫作教學(xué)中學(xué)生叛逆心理的應(yīng)對策略

      (一)創(chuàng)新寫作教學(xué)模式

      很多高中語文教師在開展寫作教學(xué)的過程中依舊采取抄寫、背誦以及模板的教學(xué)方式,然而想要有效的糾正學(xué)生寫作中的叛逆心理,就需要創(chuàng)新教學(xué)方式,從作文題目到啟發(fā)思路,再到材料的引用以及作文最后的評價都要有所創(chuàng)新。作文題目的命名要結(jié)合學(xué)生的實際生活和興趣,引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察生活中的細(xì)節(jié)。在作文立意時教師要幫助學(xué)生理清思路,開展思維訓(xùn)練,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成分析、概括以及抽象思維的習(xí)慣。作文評價要根據(jù)文章結(jié)構(gòu)、語言以及修辭手法等多方面進(jìn)行評價,將評價重點放在學(xué)生的情感上,從而進(jìn)行多元化評價。例如,在開展人教版高中語文《邊城》這一課程教學(xué)時,在開展教學(xué)的過程中教師要摒棄傳統(tǒng)的教學(xué)模式,要以一顆積極、創(chuàng)新的心態(tài)開展作文教學(xué)。引導(dǎo)學(xué)生積極向上的思維方式,全面的看待問題,首先端正思想才可以寫出好的文章,在寫作教學(xué)過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察自己生活中的事物,積累寫作素材,根據(jù)學(xué)生的興趣以及學(xué)習(xí)特點制定寫作教學(xué)計劃,使學(xué)生能夠積極的投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中,并對學(xué)生的寫作能力進(jìn)行多方面評價,根據(jù)作文的修辭手法、情感表達(dá)以及邏輯思維等多方面進(jìn)行評論,從而給予學(xué)生完善的評價,在寫作教學(xué)中找到應(yīng)對學(xué)生逆反心理的策略。

      (二)培養(yǎng)學(xué)生的寫作情感以及表達(dá)能力

      新課程改革中明確指出在語文寫作教學(xué)中,要以培養(yǎng)學(xué)生的真實情感以及語言表達(dá)能力為根本,所以在高中語文寫作教學(xué)過程中教師要注重學(xué)生對自然以及社會、人生的體驗和思考,還要培養(yǎng)學(xué)生積極向上的人身觀價值觀。在寫作教學(xué)中教師要注重培養(yǎng)學(xué)生對真、善、美的追求,高中學(xué)生寫作中出現(xiàn)的逆反心理,其目的在于為了吸引別人的注意力,發(fā)泄自己。所以在寫作教學(xué)過程中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生,使學(xué)生正確的認(rèn)識自身、認(rèn)識社會。例如在開展人教版高中語文《談中國詩》這一課程教學(xué)過程中,通過文章的學(xué)習(xí)以及教師的引導(dǎo),使學(xué)生對世界觀的認(rèn)知和自身的認(rèn)知更加明確,通過教師對本節(jié)課程的講解,不僅能夠使學(xué)生樹立正確的人生觀世界觀,還能夠使學(xué)生正視自身,消除在寫作學(xué)習(xí)中的逆反心理。作為一名高中語文老師,有責(zé)任有義務(wù)把傳統(tǒng)美德滲透到高中語文課堂教學(xué)中,利用教材,自然滲透;立足教學(xué),直觀感受,充分利用高中語文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的情感,語文教學(xué)的重要組成,是提升學(xué)生語文素養(yǎng),發(fā)展學(xué)生語文能力引導(dǎo)學(xué)生的正確思維。

      三、結(jié)束語

      總之,想要改變高中學(xué)生在寫作中的逆反心理,就需要高中語文教師在教學(xué)過程中積極創(chuàng)新,尊重學(xué)生的個性發(fā)展,激發(fā)學(xué)生的想象力以及學(xué)生的寫作動機(jī),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力,引導(dǎo)學(xué)生積極思考,從而發(fā)掘自身潛能,進(jìn)而提高高中學(xué)生的寫作能力和消除逆反心理。

      【參考文獻(xiàn)】

      [1]胡曉雙.如何應(yīng)對學(xué)生的叛逆心理和叛逆行為[J].求知導(dǎo)刊,2016

      [2]曾慧敏.淺談中學(xué)生叛逆心理的應(yīng)對策略[J].大江周刊(論壇),2013

      [3]高永金,黃新新,何珍.中學(xué)生叛逆心理訪談報告[J].中小學(xué)心理健康教育,2013

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