摘 要：在當(dāng)今科學(xué)技術(shù)快速發(fā)展的背景下，許多的科技產(chǎn)品都開始向教育行業(yè)進軍，旨在提升我國的教育教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)全面發(fā)展的人才。微課教學(xué)模式就是眾多科學(xué)技術(shù)手段衍生的教學(xué)方式之一，微課教學(xué)模式應(yīng)用在高校乒乓球教學(xué)中，為高校乒乓球教學(xué)提供了一條新途徑，給高校培養(yǎng)乒乓球方面人才提供了新的方法。本文從微課教學(xué)模式對高校乒乓球教學(xué)的意義出發(fā)，然后提出幾點當(dāng)今高校乒乓球教學(xué)中存在的不足，最后提出微課教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中的應(yīng)用策略。

關(guān)鍵詞：微課教學(xué)模式;高校乒乓球教學(xué);應(yīng)用研究

引言：乒乓球作為一項深受許多人熱愛的體育運動，近些年在開展乒乓球教學(xué)的高校數(shù)量也越來越多，微課教學(xué)模式為高校乒乓球教學(xué)提供了新的教學(xué)方法，教師應(yīng)當(dāng)好好利用這一教學(xué)資源，為我國的高校乒乓球教學(xué)貢獻出最大的力量。

一、微課教學(xué)模式對乒乓球教學(xué)的意義

微課教學(xué)模式作為一種新興起來的教學(xué)模式，擁有不同于傳統(tǒng)教學(xué)模式的優(yōu)點。微課教學(xué)模式可以讓教師在教學(xué)相關(guān)的時候，通過視頻的形式，將乒乓球教學(xué)的動作要領(lǐng)，注意事項展現(xiàn)在學(xué)生眼前。并且微課教學(xué)模式可以更加通俗的將一些乒乓球運動動作以慢放的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生充分的領(lǐng)會到動作的要領(lǐng)，也能夠以視頻的形式永久的保存在云端，隨時都可以下載到本地進行觀看，這些都是傳統(tǒng)教學(xué)模式所做不到的。不僅如此，微課教學(xué)模式相比起傳統(tǒng)的教學(xué)模式，更加的系統(tǒng)化，將知識系統(tǒng)有機的整合起來，形成一系列的教學(xué)資源。就像乒乓球教學(xué)中，微課教學(xué)模式可以把乒乓球教學(xué)中各類知識歸納整理，從而形成一整套的教學(xué)資源。所以總的來說，微課教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)中還是有著很重要的意義。

二、高校乒乓球教學(xué)中的存在的不足

高校乒乓球教學(xué)中還存在著許多的不足，需要一步一步的改進。第一，高校乒乓球教學(xué)的教學(xué)模式變化不足，教學(xué)的方法太過于單一。教師在教學(xué)乒乓球教學(xué)要領(lǐng)的時候，往往只是結(jié)合自身的經(jīng)驗，來進行教學(xué)。而且在教學(xué)的時候，除掉一些比較基礎(chǔ)的的示例和訓(xùn)練之外，不會再有其它過多的環(huán)節(jié)引入。基礎(chǔ)的示例與訓(xùn)練對于學(xué)生在乒乓球訓(xùn)練存在嚴(yán)重的制約，更不利于學(xué)生對乒乓球技巧的掌握，對高校往后的乒乓球教學(xué)發(fā)展也存在著不利的影響。第二，從前幾年開始，許多高校都開始將乒乓球教學(xué)納入到基礎(chǔ)體育課程的教學(xué)里面。但是乒乓球這一項運動對于學(xué)生來說本身就是一種興趣愛好而已，但是只有刻板的教學(xué)模式與教學(xué)示例，難免會讓學(xué)生心生倦意，消磨了學(xué)生對乒乓球運動的興趣。第三，重視基礎(chǔ)性的教學(xué)但是缺乏對于乒乓球教學(xué)體系的評價。一件東西是好是壞，并不是事件本身說了算，而是要看外界對其的評價。乒乓球教學(xué)也是如此，許多高校的乒乓球教學(xué)評價體系都存在許多的缺陷，以及對于訓(xùn)練成果的評價也較為欠缺，因此不能滿足學(xué)生個人發(fā)展的需求。以上這幾點高校乒乓球教學(xué)中存在的問題，都阻礙著乒乓球教學(xué)在高校中的發(fā)展。

三、微課教學(xué)模式在高校乒乓球教學(xué)的應(yīng)用策略

1.發(fā)揮微課的優(yōu)勢，激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣

上文中我們已經(jīng)提到，微課教學(xué)模式相比于傳統(tǒng)的教學(xué)模式，有著許多的優(yōu)點。比如讓教學(xué)資源更加的系統(tǒng)化，讓一些在教學(xué)中的動作通過視頻播放的形式展現(xiàn)在學(xué)生眼前等等。這些優(yōu)點就是微課教學(xué)模式的優(yōu)勢所在，教師在教學(xué)的同時，要注重發(fā)揮微課教學(xué)的優(yōu)勢，進一步激發(fā)學(xué)生對乒乓球的興趣。具體方法教師在教學(xué)過程中可以通過視頻動畫等形式向?qū)W生們講解某一個部分的理論知識，或者通過幻燈片的形式向?qū)W生展示某一個動作的要領(lǐng)進行講解，這些相比于光靠口頭闡述一些理論知識都會更加的高效，并且可以讓學(xué)生的注意力更加集中，在上乒乓球教學(xué)課程的時候不會感到疲勞產(chǎn)生倦意。此外，教師也可以在現(xiàn)場教學(xué)實踐的時候，將學(xué)生的訓(xùn)練或者比賽過程通過錄制視頻的方法記錄下來，然后在教學(xué)課堂上把學(xué)生的訓(xùn)練視頻或者某一個動作展現(xiàn)在學(xué)生眼前，用學(xué)生自己訓(xùn)練過程的錄像或者動作姿勢作為教學(xué)的素材來進行講解他們?nèi)菀追傅腻e誤，或者容易忽視的地方，把知識點穿插到這些講解過程當(dāng)中，更好的加深學(xué)生的印象，也更容易讓學(xué)生在訓(xùn)練過程中集中注意力。

2.教學(xué)視頻共享，調(diào)高資源利用效率

在微課教學(xué)模式下，各類教學(xué)資源都可以通過視頻的形式上傳到云端，從而實現(xiàn)教學(xué)資源的共享。各大高校也可以組織專業(yè)人員進行乒乓球教學(xué)視頻的拍攝，并對兵乓球教學(xué)視頻進行后期的處理加工，提高教學(xué)視頻的質(zhì)量，之后上傳到共享平臺共師生們學(xué)習(xí)。比如在教學(xué)“兵乓球復(fù)式步法”這一節(jié)內(nèi)容時，教師可以事先先將該節(jié)內(nèi)容拍攝程視頻的形式，上傳到微課教學(xué)平臺，并要求學(xué)生們在空閑時間內(nèi)進行訓(xùn)練，加強對腳下步伐變換的訓(xùn)練。教師是教學(xué)的引導(dǎo)者，與學(xué)生學(xué)習(xí)的直接接觸者，教師自身的能力關(guān)乎到教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣。所以學(xué)校層面也應(yīng)該盡可能的安排對教師進行培訓(xùn)交流，可以讓各學(xué)校之間教師互相交流學(xué)習(xí)，分享各自在微課教學(xué)過程中的的心得體會與所采用的方式方法。這樣不僅可以使得教師在培訓(xùn)過程中拓寬自身的知識面，還可以加深教師之間對微課教學(xué)模式的了解。

3.構(gòu)建微課教學(xué)互評平臺，加深師生之間的交流

教師同學(xué)生之間能夠有效的溝通交流，才是對教學(xué)質(zhì)量的最好檢測。教師所教學(xué)的課好不好，學(xué)生對知識掌握的到不到位，都可以通過師生之間的交流來體現(xiàn)。當(dāng)下微課教學(xué)模式當(dāng)中存在的問題，就是師生之間缺乏有效的溝通交流。學(xué)生對所學(xué)習(xí)的知識掌握程度不能夠第一時間的反饋到教師端，要解決這一問題，則需要教師構(gòu)建教學(xué)互評平臺，讓學(xué)生有地方可以和教師進行溝通交流。比如在“兵乓球的復(fù)式步法”這一節(jié)的教學(xué)中，有的學(xué)生對于其中的某部分掌握的如果有問題，可以通過互評平臺第一時間和教師取得聯(lián)系，教師則可以及時的對學(xué)生進行指導(dǎo)。微課教學(xué)互評平臺的構(gòu)建，有利于進一步加強學(xué)生與教師之間的聯(lián)系。除此之外，教師也可以通過微課教學(xué)互評平臺布置相關(guān)的教學(xué)課后作業(yè)，并要求學(xué)生以視頻的形式上傳需要完成的作業(yè)，教師則可以通過此方式直觀的對學(xué)生某一個動作在平臺進行點評。這種方式即克服了地域性，也可以讓教學(xué)模式更加的新穎，方便學(xué)生與教師之間進行互動。微課教學(xué)互評平臺是教師和學(xué)生之間溝通的橋梁，師生之間有效的溝通交流將會更進一步利于教學(xué)任務(wù)的開展。

結(jié)束語

微課教學(xué)模式為高校兵乓球教學(xué)帶來了許多的便利，做到了許多傳統(tǒng)教學(xué)模式所不夠做到的事情。但是要更進一步的利用好微課教學(xué)模式在高校兵乓球教學(xué)中的優(yōu)勢，則需要教師在教學(xué)過程中利用微課教學(xué)激發(fā)出學(xué)生對兵乓球?qū)W習(xí)的興趣，以及學(xué)校層面和教師共同構(gòu)建微課教學(xué)共享和互評平臺，以此提高教學(xué)資源的利用效率和加強學(xué)生與教師之間的聯(lián)系，并將微課教學(xué)模式在乒乓球教學(xué)中的功效發(fā)揮到極致，不斷提高學(xué)生的乒乓球技能，從而讓微課教學(xué)成為高校乒乓球教學(xué)中的強力手段。

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作者簡介：

湯夢云，女（1990），湖北鄂州人，漢族，本科，講師。

（武漢工商學(xué)院 ? 湖北武漢）