麻繼承

[摘? ?要]為了改變以往教學(xué)中的枯燥，增加教學(xué)趣味，部分學(xué)校在教學(xué)過程中運(yùn)用了微視頻，根據(jù)微視頻的制作，能夠?qū)⒄n本知識融入微視頻中，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)信息技術(shù)的好奇心，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效率，緩解教師的授課壓力。文章主要描述在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻的優(yōu)勢和微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的具體應(yīng)用策略這兩方面內(nèi)容。

[關(guān)鍵詞]微視頻;初中信息技術(shù);應(yīng)用;教學(xué)

[中圖分類號]? ? G633.67? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識碼]? ? A? ? ? ? [文章編號]? ? 1674-6058（2020）09-0046-02

傳統(tǒng)的課堂上，我們通?？梢钥吹竭@樣一幅畫面：教師一邊講解課本知識，一邊拿著粉筆在黑板上板書知識要點(diǎn)，缺乏靈動性與活力，因此很多時候，學(xué)生聽著聽著就走神了。信息技術(shù)這門課程需要獨(dú)特的教學(xué)方式，必須在網(wǎng)絡(luò)條件下進(jìn)行，具備豐富的文字、視頻、圖片等資源可供使用。教師在信息技術(shù)的教學(xué)中結(jié)合微視頻，微視頻具有畫面感和聲音的沖擊力，學(xué)生往往會被吸引，增加了他們的專注力，使其能激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，越來越喜歡信息技術(shù)這一學(xué)科，對學(xué)習(xí)這門課程具有積極意義。

一、微視頻的基本概論

微視頻是一種最新的視頻技術(shù)，又稱“視頻分享類短片”，在我們的學(xué)習(xí)和生活中有著十分廣泛的應(yīng)用，對教師提升教育教學(xué)質(zhì)量有很大幫助。其定義是指：個體通過PC、手機(jī)、攝像頭、MP4等多種視頻終端設(shè)備所拍攝的短片內(nèi)容。總而言之，微視頻這一形式包含的內(nèi)容廣泛，展現(xiàn)形態(tài)多樣，便于制作和使用。因此，相較于其他形式的拍攝而言，它具有更短、更快、更精、更大眾化的優(yōu)點(diǎn)。

二、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微視頻作為一門視頻的衍生技術(shù)，可以通過多媒體的特征，如圖像、聲音、文字等營造出生動形象的場景，對所表達(dá)的信息進(jìn)行包裝，讓學(xué)生身臨其境。因此，將其應(yīng)用到教學(xué)課堂之中后，不僅能夠做到對學(xué)生的有效吸引，從而讓其學(xué)習(xí)注意力得到高度集中，而且還能進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的熱情。微視頻輔助教學(xué)被廣泛應(yīng)用在中小學(xué)各科教學(xué)之中，并且得到了師生的認(rèn)可，刺激了學(xué)生的多種感覺器官，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.便于教師與學(xué)生接受

微視頻作為一種新興的教學(xué)輔助手段，對于教師的教學(xué)質(zhì)量提升有很大的幫助。在傳統(tǒng)的多媒體教學(xué)中，很多教師不具備制作課件的能力，備課給其帶來很大的壓力，因此，課件在教學(xué)中不能普及，只有極少數(shù)教師能在課堂上自如運(yùn)用。相比之下，微視頻的制作比較簡單，每個教師都可制作，能夠存在手機(jī)或者M(jìn)P4等終端設(shè)備上進(jìn)行實時播放，為教師的輔助教學(xué)提供了實實在在的便利。同時，與傳統(tǒng)多媒體PPT相比，微視頻在教學(xué)中讓學(xué)生的直觀感受性更強(qiáng)，所涉及內(nèi)容與信息的廣泛程度和真實程度也是PPT所不能比擬的。因此，通過對視頻內(nèi)容進(jìn)行有效的制作、剪輯、展示，學(xué)生能夠在更短的時間內(nèi)，更好地理解和接受教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)而使整個學(xué)習(xí)過程變得更加輕松愉快。

3.強(qiáng)大的共享性

隨著近幾年科學(xué)信息技術(shù)的發(fā)展，微視頻在教學(xué)中擁有更大的共享性能。因為較低的微視頻制作成本，以及多種多樣的放映設(shè)備，如今信息技術(shù)的教學(xué)中，教師均可以通過對手機(jī)、攝像機(jī)、平板電腦及筆記本電腦的使用，進(jìn)行教學(xué)微視頻的制作，更加簡便地與他人分享。學(xué)生能夠在這個過程中獲得更為主動的學(xué)習(xí)地位：逐漸從最初單一的信息接收者轉(zhuǎn)變?yōu)樾畔鞑フ?，并且通過對課后的視頻制作，既鞏固了教學(xué)內(nèi)容，又將資源進(jìn)行共享，進(jìn)而對學(xué)生之間的交流與合作起到促進(jìn)作用，學(xué)生的信息技術(shù)運(yùn)用能力也得到了進(jìn)一步提高。

三、微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略

1.注重與課程內(nèi)容的聯(lián)系

初中信息技術(shù)的教學(xué)因為受到技術(shù)手段以及教學(xué)方式的影響，教師在進(jìn)行講解的時候，經(jīng)常采用最傳統(tǒng)的板書形式，或者是借助多媒體講解的方式，使信息技術(shù)課變成最原始的理論課，導(dǎo)致學(xué)生自主實踐時間短，對課程本身的內(nèi)容產(chǎn)生抵觸情緒以及消極的學(xué)習(xí)態(tài)度。隨著現(xiàn)代信息技術(shù)手段在教學(xué)中的普及，微視頻的應(yīng)用有效地解決了這一問題：采用新型教學(xué)模式，能夠進(jìn)一步對學(xué)生的積極性進(jìn)行調(diào)動，使課堂上的知識講解變得更加生動形象與易于接受。然而，微視頻只是輔助教學(xué)資源，在應(yīng)用微視頻教學(xué)時，教師一定要對課程內(nèi)容做到充分理解，決不能為了活躍課堂教學(xué)的氛圍而喧賓奪主，忽略了教學(xué)要基于內(nèi)容的根本。

2.幫助學(xué)生更好地了解信息技術(shù)

信息技術(shù)這門課程的實際講解是十分虛無的，如果沒有具體的感知，學(xué)生很難理解和學(xué)習(xí)這門知識，結(jié)合微視頻之后，學(xué)生能更好地明白信息技術(shù)具體能干什么、操作是怎么樣的、發(fā)展如何，能給實際生活帶來什么益處等。在日常生活中，我們無時無刻都在使用信息技術(shù)生成的產(chǎn)物，如微信、支付寶、淘寶、美團(tuán)等，運(yùn)用微視頻教學(xué)后，不僅能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動力，還有利于萌發(fā)他們對信息技術(shù)的興趣，甚至?xí)ぐl(fā)學(xué)生用課余時間自己制作微視頻，提高自身的信息技術(shù)能力，即使教師之后再講解關(guān)于信息技術(shù)的專業(yè)知識，學(xué)生也會認(rèn)真聽講。

3.提高教學(xué)質(zhì)量與效率

學(xué)生時代，無疑就是“課堂、宿舍、食堂”三點(diǎn)一線的生活，每天需要面對很多的知識和作業(yè)等，這些都由密密麻麻的字組成。而且初中生正處于叛逆期，對過多的課本知識會感到厭煩，信息技術(shù)具有一定的專業(yè)性，強(qiáng)行講解這門課程，對學(xué)生的學(xué)習(xí)沒有多大的幫助。信息技術(shù)教學(xué)中運(yùn)用了微視頻，可以為枯燥的課堂教學(xué)帶來生機(jī)，使信息技術(shù)的內(nèi)容更加形象生動、豐富多彩。因為微視頻利用了更多圖像的特效性、聲音的立體感、畫面的清晰度，內(nèi)容更加豐富，更能滿足多數(shù)學(xué)生的要求，更加吸引學(xué)生，而且學(xué)生可以將它作為最放松的課程，少了煩瑣的知識點(diǎn)，更多的是課本以外的東西。學(xué)生在學(xué)習(xí)信息技術(shù)時，也能投入更多的精力，學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量就會得到提高。

4.強(qiáng)調(diào)了以生為本

在初中信息技術(shù)教學(xué)中應(yīng)用微視頻，更加有利于體現(xiàn)學(xué)生的主體地位和教師的主導(dǎo)作用，因為微視頻展現(xiàn)的知識內(nèi)容很直觀，學(xué)生觀看后就會明白其中所闡述的知識和道理，不需要教師贅述。這樣，課堂剩余的時間讓學(xué)生動手、動腦去操作，教師承擔(dān)起組織學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)就可以了。教師鼓勵學(xué)生大膽地猜想、討論微視頻里面所要表達(dá)的具體內(nèi)容是什么，有效地培養(yǎng)了學(xué)生自主思考的能力，活躍了學(xué)生的思維，讓學(xué)生更加愿意去探究知識。

5.豐富了教學(xué)手段

相對于傳統(tǒng)的黑板來說，微視頻可以投放到電腦和投影儀這些具有信息技術(shù)功能的多媒體上，讓教師在傳授知識時可以借助更多的方式，豐富教學(xué)手段。例如，教師可以利用手機(jī)的投屏功能，直接把知識內(nèi)容投放到液晶顯示屏上，便于操作，讓教學(xué)更加有趣，同時還能提升信息技術(shù)技能水平，擴(kuò)展了知識面，讓學(xué)生也學(xué)到了課本以外的知識。

6.有效地把握了教學(xué)進(jìn)程

微視頻大概只有10幾分鐘，每個環(huán)節(jié)都是緊密聯(lián)系的，具有層層深入的作用，所包含的內(nèi)容都很精簡重要，學(xué)生在觀看時會更加投入。雖然微視頻的時間不長，但由于涉及的內(nèi)容豐富全面，有利于拓展學(xué)生的知識面，同時有效地加快了教學(xué)進(jìn)度，有條不紊地推動了教學(xué)的進(jìn)程。

7.利用微視頻鞏固所學(xué)知識

首先，教師把微視頻發(fā)布到班級微信群里或者學(xué)科公眾號里，學(xué)生在復(fù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時可以盡情查看，不受時間和空間的限制，鞏固所學(xué)內(nèi)容。其次，微視頻是學(xué)生喜歡的教學(xué)資源，智能手機(jī)的使用已基本普及，教師可以安排學(xué)生通過制作微視頻完成課后的相關(guān)作業(yè)，參與社會實踐活動，激發(fā)學(xué)生使用信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)的興趣，達(dá)到學(xué)以致用的目的。最后，教師可以把要學(xué)習(xí)的知識微視頻發(fā)布給學(xué)生，讓學(xué)生通過微視頻預(yù)習(xí)教學(xué)內(nèi)容，也可以布置學(xué)生通過制作微視頻來提前預(yù)習(xí)所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)自覺性，從而提高教學(xué)效率。

總之，信息技術(shù)作為未來發(fā)展的重要技術(shù)根本，作為一種對于初中信息技術(shù)教學(xué)方式的大膽嘗試，引起了我們的廣泛重視，國家也加強(qiáng)了對這門學(xué)科的資金投入。初中將這門課程納入必修課，讓學(xué)生盡早了解信息技術(shù)，激起他們對信息技術(shù)的好奇心。同時，把微視頻應(yīng)用到信息技術(shù)教學(xué)中，也是對信息技術(shù)教學(xué)的進(jìn)一步發(fā)展和充實，可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和效率，讓學(xué)生對學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣，活躍了課堂的氣氛，培養(yǎng)了他們的專注力和獨(dú)立思考能力。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?]

翁力.探究微視頻在初中信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用效果[J].信息系統(tǒng)工程，2015（4）：150-151.

（責(zé)任編輯? ? 張諾依）