謝紅菲

摘 要：拼音是小學(xué)教學(xué)的第一道難關(guān)，也是小學(xué)教學(xué)中最枯燥乏味的內(nèi)容之一。由于教學(xué)對(duì)象是剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)新生，這就使得本來就不吸引人的拼音教學(xué)難上加難。如何把枯燥的教學(xué)內(nèi)容，通過適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段使之變得生動(dòng)有趣，從而最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生掌握好拼音呢？我結(jié)合新教材的特點(diǎn)以及自己的教學(xué)反思，談一些體會(huì)。

關(guān)鍵詞：激發(fā)，學(xué)習(xí)，興趣

中圖分類號(hào)：G623.21 ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

文章編號(hào)：1992-7711（2020）03-127-1

漢語拼音是識(shí)字的基礎(chǔ)，是學(xué)習(xí)語文的工具，是人們?nèi)粘Ｉ睢⒐ぷ髦胁豢扇鄙俚谋匦杵?。尤其在信息時(shí)代的今天，計(jì)算機(jī)、手機(jī)等電子產(chǎn)品的普及也需要漢語拼音。因此，學(xué)好漢語拼音將受益終生。怎樣才能讓一年級(jí)小學(xué)生愛上拼音呢？興趣是最好的老師。因此，在拼音教學(xué)中我進(jìn)行了一些嘗試，利用不同的教學(xué)方法使學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)有所得。

一年級(jí)學(xué)生剛剛從幼兒園的輕松環(huán)境進(jìn)入到相對(duì)緊張的小學(xué)，接觸到真正意義上的學(xué)習(xí)，漢語拼音對(duì)于他們來說顯得枯燥而無趣，學(xué)習(xí)熱情也就不會(huì)很高，因此，怎樣讓剛?cè)雽W(xué)的孩子熱愛學(xué)習(xí)漢語拼音，是我們語文教師所必須關(guān)注的問題。

興趣是最好的老師，讓學(xué)生熱愛學(xué)習(xí)漢語拼音，就必要要提起她們的興趣，自覺主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)。而究竟怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢，我認(rèn)為應(yīng)該從以下幾個(gè)方面努力：

一、營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生時(shí)刻置身于拼音王國(guó)

教師可以將漢語拼音表音表型圖張貼在教室四周的墻上，讓學(xué)生一進(jìn)入班級(jí)就能夠感受到拼音王國(guó)的氛圍，同時(shí)，也可以將學(xué)生感興趣的水果、小動(dòng)物、植物的圖片標(biāo)上拼音貼在教師墻面上，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，形象思維的能力遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于抽象思維，直觀生動(dòng)、色彩鮮艷的圖畫，一下就能抓住孩子的眼球，激發(fā)學(xué)生的興趣，學(xué)生愿意去看，愿意去記，被包圍在這樣的一張張圖畫中，久而久之，學(xué)生的腦海中自然會(huì)留下印象，為接下來拼音的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

二、充分利用書本插圖和教學(xué)掛圖

課本上的每一課都配有插圖，學(xué)校也配有教學(xué)掛圖，這些圖片的設(shè)計(jì)非常巧妙，此外還有表音表型圖，上課的時(shí)候，教師應(yīng)該充分利用這些教學(xué)資源，如在教學(xué)漢語拼音教學(xué)中的第二課i u ü時(shí)，教師可以根據(jù)掛圖讓學(xué)生自由編織小故事：一只小小的螞蟻想要到河對(duì)岸的好朋友家去做客，可是一天寬寬的小河擋住了他的去路，河里的烏龜伯伯特別樂于助人，它馱著小螞蟻過了河，河里面的小金魚看見了，直說還是烏龜伯伯有辦法，自己也要向它學(xué)習(xí)，多多幫助人呢。聽完故事，我們?cè)俪鍪颈硪舯硇蛨D，不僅使學(xué)生在形象的圖畫中認(rèn)識(shí)了i u ü的音和形：原來i就像一只小螞蟻，u就像一只小烏龜，ü就是小金魚，也讓學(xué)生感受到了樂于助人的魅力。

三、運(yùn)用兒歌、順口溜幫助記憶

拼音部分每節(jié)課的情境圖都配有瑯瑯上口的兒歌，兒歌不僅在朗誦時(shí)瑯瑯上口，而且富有童趣，是小學(xué)生比較喜歡的，因此兒歌的運(yùn)用是非常重要的。如教學(xué)四聲時(shí)可以配合兒歌：一聲平平高又高，二聲就像上山坡，三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡，同時(shí)加上手勢(shì)，效果可謂是事半功倍，比如教b d p q時(shí)，可以叫順口溜：像個(gè)6字bbb，6字反寫ddd，9字反寫ppp，像個(gè)9字qqq，通過這樣的順口溜，使學(xué)生對(duì)這幾個(gè)聲母的寫法能夠明顯區(qū)分開。再比如：聲母d t n l的教學(xué)，兒歌“悟空本領(lǐng)特別大，天兵天將全不怕，打敗哪吒三太子，樂得悟空笑哈哈?！睂O悟空小孩子都比較喜歡，也特別羨慕，在教學(xué)時(shí)，作為教師，可以對(duì)學(xué)生說：誰能像孫悟空一樣有這么大的本領(lǐng)呢？我們今天學(xué)習(xí)的聲母就是一些天兵天將，老師想看看我們班哪一位“孫悟空”能最先打敗這些“天兵天將”。學(xué)生一定特別感興趣呀，學(xué)習(xí)起來也特別有勁，所以說，兒歌和順口溜的運(yùn)用，不僅使學(xué)生的發(fā)音得到訓(xùn)練，還訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達(dá)能力呢。

四、設(shè)計(jì)各種有趣的游戲

小孩子最喜歡玩游戲。在拼音教學(xué)中，可以把枯燥的拼音練習(xí)融入有趣的游戲之中，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)氛圍，使課堂活潑生動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

出示情景掛圖時(shí)，就可以讓孩子上臺(tái)來表演，比如教學(xué)g k h時(shí)，就可以讓學(xué)生扮演哥哥勸說弟弟放生蝌蚪，在教拼音的拼讀時(shí)，可以做“找朋友”的游戲，比如bo拼讀時(shí)，可以讓兩個(gè)小朋友分別扮演b和o，見面握握手，然后說“我是b”“我是o”“我倆站在一起變成bo”，學(xué)生記憶深刻，還可以設(shè)置一些小比賽，小組之間競(jìng)賽加分，男女生比賽等等。

此外，故事和游戲相結(jié)合效果會(huì)更好，比如教學(xué)ü和j q x的拼讀時(shí)，可以先講個(gè)小故事：韻母ü和聲母j q x是非常要好的朋友，帶著墨鏡和好朋友握手是不禮貌的，所以每次見面時(shí)，ü都會(huì)摘下自己的墨鏡，站到j(luò) q x身邊成了ju qu xu，雖然墨鏡摘掉了，但它還是原來的ü，接著可以讓四個(gè)小朋友上臺(tái)表演這個(gè)小故事的的內(nèi)容。這種拼音省寫規(guī)律的知識(shí)如果機(jī)械的灌輸給學(xué)生的話，學(xué)生很難接受，很容易忘記，但是如果通過這種故事加表演的形式，符合學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，記憶就更容易、更深刻。

手指魔術(shù)的游戲在一些聲母韻母的教學(xué)中也是非常有用的，比如b p d q，就可以通過兩只手，一只手伸出食指，另一只手的大拇指和食指變成彎，兩只手?jǐn)[一擺，位置不同，擺出來字母的讀音也就不同，c s同樣也可以。

總而言之，要想把一年級(jí)的拼音教好，必須要采取多種多樣的方式，創(chuàng)設(shè)有趣的情景，讓學(xué)生能夠在活潑生動(dòng)自由有趣的課堂氛圍中快樂的學(xué)，掌握正確的發(fā)音方法，學(xué)好拼音，為以后漢字的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（作者單位：句容市茅山中心小學(xué)，江蘇 句容212400）