淺談如何培養(yǎng)小學生的閱讀習慣

張夢龍

摘要：隨著教學改革的發(fā)展，在現代的課堂教育中也在進行有效的創(chuàng)新，適應社會發(fā)展對教育的要求，針對學生的個人素質進行有效培養(yǎng)，形成有效的教學模式，提高現代教育的質量。在小學階段我們要對學生進行閱讀習慣的培養(yǎng)，就需要重視對學生的有效引導，幫助學生積累各種語言知識，指導學生各種閱讀技巧，并組織學生進行各種形式的閱讀訓練，從而有效養(yǎng)成學生的閱讀習慣，促進小學階段教育的高效進行。本文首先對培養(yǎng)小學生閱讀習慣的重要性進行簡單的分析，然后重點對培養(yǎng)小學生閱讀習慣的具體策略進行深入的探究，以供大家參考。

關鍵詞：教學改革;課堂教育;語言知識;閱讀習慣

中圖分類號：G623.2 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）12-0119-01

在小學教育中進行對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，就是要讓學生在小學閱讀中得到有效的收獲，掌握各種語言知識，提高學生的閱讀效果。因此在小學教育中教師要找對學生的教育指導，幫助學生理解各種語言文化，組織學生進行對各種文章的閱讀練習，鍛煉學生的閱讀技巧，提高學生的閱讀能力，督促學生進行有效的閱讀，從而讓學生形成良好的閱讀習慣。

1.培養(yǎng)小學生閱讀習慣的重要性

1.1 良好閱讀習慣可以豐富學生的知識積累。在小學階段的學生大多沒有都沒有足夠的知識基礎，對于各種新鮮知識的學習能力不足，需要教師加強對學生的教育和引導，讓學生在學習過程中能夠有效奠定知識基礎，為今后的學習和提高做好準備。而良好的閱讀習慣就是一個重要的途徑，在小學教育中教師培養(yǎng)小學生的閱讀習慣，讓學生在學習和生活中進行有效閱讀，掌握各種閱讀技巧，能夠有效提高學生的閱讀效果，從而在各種文章資料中進行對各種知識的基礎，豐富學生的知識積累。

1.2 良好閱讀習慣可以有效開拓學生的視野。小學生受年齡限制，對外沒有足夠的生活經歷，在學習過程中只依靠教師和家長的教育，不利于學生思維的發(fā)展，也影響了學生今后的視野，因此教師可以通過鼓勵學生閱讀，讓學生養(yǎng)成一個良好的閱讀習慣，從而促使學生積極進行閱讀，在各種課內外讀物中了解生活和世界，從而開拓學生的視野，讓學生可以更好地面對學習和生活，提高學生的學習質量。

1.3 良好閱讀習慣可以培養(yǎng)學生的寫作能力。在小學教育中要培養(yǎng)學生的寫作能力，就離不開閱讀方面的教育，因為學生的寫作就需要學生掌握大量的語言基礎，還需要學生熟悉各種寫作手法，并能夠在寫作中進行有效應用，這些內容都可以通過閱讀獲得，因此在小學教育中需要重視對學生閱讀習慣的養(yǎng)成，讓學生可以通過有效閱讀進行對各種語言知識的學習，并積極進行寫作模仿和練習，從而提高學生的寫作能力。

2.培養(yǎng)小學生閱讀習慣的具體策略

2.1 根據閱讀教育要求，培養(yǎng)學生閱讀習慣。在小學教育中學生閱讀習慣有著重要作用，不僅可以給學生的文化知識學習奠定基礎，還可以豐富學生的閱歷，拓展學生的視野，讓學生可以更好的理解世界，從而推動學生的全面發(fā)展。因此在小學教育中需要我們重視對學生閱讀習慣的培養(yǎng)，在教學中根據閱讀教育的要求，合理指導學生閱讀技巧，這樣才能夠讓學生在閱讀中獲得最大的收獲，培養(yǎng)學生的自信心，還需要關注學生的閱讀題材，幫助學生選擇一些感興趣和有教育意義的文章，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣，促進學生在日常學習中保持一個良好的閱讀狀態(tài)，順利實現對學生閱讀習慣的養(yǎng)成。

2.2 合理指導閱讀技巧，提高學生閱讀效率。在小學教育中要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，首先就需要我們重視對學生閱讀技巧的教育，只有良好的閱讀技巧，才會讓學生更好的進行閱讀，提高學生的閱讀效率，讓學生在閱讀中游刃有余。比如，在指導學生學習人教版小學語文課程中《沙灘上的童話》這一課時，教師可以指導學生進行對課文的閱讀，第一注意生字的學習，第二注意對課文中段落的分析，第三注意對孩子們在沙灘上玩耍的情景的想象，從而有效提高學生對課文的學習理解，體驗孩子們的快樂和善良純真，從而讓學生更好地掌握課文內容，提高學生的閱讀效果，促進學生良好閱讀習慣的培養(yǎng)。

2.3 合理選擇閱讀題材，培養(yǎng)學生閱讀興趣。小學教育中教師需要關注學生的閱讀題材，不能讓學生一味進行粗暴閱讀，還需要幫助學生選擇合理的閱讀題材，找一些學生感興趣的內容，或者對學生有教育意義的文章，這樣的書籍讓學生可以更好的體會文章內容，培養(yǎng)學生閱讀興趣，從而合理培養(yǎng)小學生的閱讀習慣。例如，教師可以指導學生閱讀童話版的《西游記》，或者《安徒生童話》讓學生在閱讀一部分后進行對文章的總結和課堂表達，從而調動學生的閱讀熱情。

3.結論

綜上所述，在小學教育中班主任要培養(yǎng)學生的閱讀習慣，就需要充分考慮小學生的個性特點，從小學生的知識基礎和閱讀能力出發(fā)，幫助學生學習各種閱讀技巧，合理選擇閱讀書籍，從而培養(yǎng)學生的閱讀興趣，督促學生在學習和生活中養(yǎng)成愛閱讀的習慣，從而提高學生的閱讀效果。

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