閱讀能力在初中化學(xué)中的培養(yǎng)探究

胡榮紅

摘 要：化學(xué)作為初中階段一門非常重要的基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)學(xué)生未來的發(fā)展以及今后的學(xué)習(xí)都有很大的幫助，由于初中階段的學(xué)生剛剛接觸化學(xué)，在化學(xué)閱讀能力方面還稍顯不足，不僅影響學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的理解，也影響教學(xué)目標(biāo)的順利完成。為此，從幾個(gè)方面具體探究在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)閱讀能力的策略。

關(guān)鍵詞：閱讀能力;初中化學(xué);興趣

閱讀能力是學(xué)生學(xué)習(xí)中首要具備的基本能力，良好的閱讀能力可以有效促進(jìn)學(xué)生對(duì)學(xué)科知識(shí)的理解，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，同時(shí)也給教師的課堂教學(xué)減輕一定的負(fù)擔(dān)。然而良好的閱讀能力需要學(xué)生首先具備閱讀興趣，其次要掌握正確的閱讀方法，最后要養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。因此初中化學(xué)教師在教學(xué)的過程中應(yīng)該注重從這幾方面著手，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，從而提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，促進(jìn)初中化學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、通過有效的引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生化學(xué)閱讀的興趣

化學(xué)中包括了大量的公式和符號(hào)，教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生來說是十分枯燥的，很難激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，興趣的缺少會(huì)嚴(yán)重影響對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)效果。因此化學(xué)教師應(yīng)該采取有效的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。比如，化學(xué)教學(xué)內(nèi)容中涉及很多的化學(xué)物質(zhì)，在我們現(xiàn)實(shí)生活中應(yīng)用得比較廣泛，教師可以借助化學(xué)物質(zhì)在生活中的具體應(yīng)用來激發(fā)學(xué)生的求知欲望，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地對(duì)相關(guān)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行閱讀。如，在舞臺(tái)表演中會(huì)利用干冰營造舞臺(tái)云海的效果，還有的餐飲行業(yè)將干冰塊放入酒水中，不僅喝起來清爽可口，而且會(huì)給人營造一種杯中煙霧繚繞的優(yōu)美意境。教師可以給學(xué)生展示這些現(xiàn)象的圖片或者視頻來激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生在好奇心的驅(qū)使下產(chǎn)生化學(xué)閱讀的興趣。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握正確的化學(xué)閱讀方法

正確的化學(xué)閱讀方法是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵，因?yàn)榛瘜W(xué)學(xué)科的特殊性導(dǎo)致其在閱讀方法上也與其他學(xué)科有所不同，因此化學(xué)教師首先要對(duì)化學(xué)閱讀方法加以研究并傳授給學(xué)生正確的閱讀方法?；瘜W(xué)閱讀方法主要包括泛讀、快讀和精讀，而在初中化學(xué)教學(xué)中，因?yàn)閷W(xué)生是初次接觸化學(xué)，應(yīng)該重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生對(duì)化學(xué)內(nèi)容進(jìn)行精讀，具體包括以下幾方面：（1）在化學(xué)概念上做到精讀。初中化學(xué)教學(xué)中化學(xué)概念所占的比重非常大，而且化學(xué)概念具有很強(qiáng)的抽象性和邏輯性，學(xué)生在閱讀化學(xué)概念時(shí)必須逐字逐句地進(jìn)行閱讀和深度分析，尤其是對(duì)一些關(guān)鍵詞要多加注意，不能隨意丟字落詞或者加以改動(dòng)。（2）在化學(xué)用語上要做到精讀?；瘜W(xué)語言大部分由十分精煉的化學(xué)符號(hào)組成，初中生在剛接觸化學(xué)時(shí)不能準(zhǔn)確地掌握化學(xué)用語的讀法，而是直接按字母順序去讀，因此應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生化學(xué)用語的閱讀指導(dǎo)，嚴(yán)格按照標(biāo)準(zhǔn)的讀法去讀。（3）在化學(xué)習(xí)題上要做到精讀?；瘜W(xué)習(xí)題是考核學(xué)生化學(xué)知識(shí)掌握情況的主要途徑，而閱讀習(xí)題是解題的關(guān)鍵，化學(xué)教師在講解習(xí)題時(shí)不要越俎代庖，應(yīng)該讓學(xué)生自己進(jìn)行題目的閱讀，找出關(guān)鍵詞和重要的信息，尤其是一些隱含條件和一些誤導(dǎo)條件要能夠準(zhǔn)確地找出。

三、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的化學(xué)閱讀習(xí)慣

對(duì)學(xué)生化學(xué)閱讀能力的培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程，需要教師在教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的閱讀不斷地指導(dǎo)和訓(xùn)練，為了能夠讓學(xué)生在課下自己預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)以及做習(xí)題時(shí)也能進(jìn)行有效的閱讀，教師需要幫助學(xué)生養(yǎng)成一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。良好的閱讀習(xí)慣體現(xiàn)在以下幾方面：（1）帶著問題進(jìn)行化學(xué)閱讀。帶著問題去閱讀可以使閱讀的過程更具有針對(duì)性，對(duì)提升學(xué)生化學(xué)閱讀效率有很大的幫助，因此化學(xué)教師可以為學(xué)生的閱讀設(shè)置相關(guān)的問題，也可以讓學(xué)生自己設(shè)置問題，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成帶著問題去閱讀的習(xí)慣。（2）邊閱讀邊思考。閱讀與思考是不可分割的，不加思考的閱讀是徒勞的，是無法達(dá)到閱讀效果的，必須讓學(xué)生學(xué)會(huì)邊閱讀邊思考，讓學(xué)生對(duì)閱讀內(nèi)容有一定的吸收和理解。在日常教學(xué)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生如何在閱讀過程中進(jìn)行思考，比如抓住關(guān)鍵詞或者關(guān)鍵句等。（3）讀寫結(jié)合。俗話說：“好記性不如爛筆頭。”對(duì)于一些化學(xué)公式、化學(xué)符號(hào)等抽象的化學(xué)語言，一邊閱讀一邊書寫可以加強(qiáng)記憶和理解，或者在閱讀化學(xué)資料時(shí)對(duì)自己所理解的內(nèi)容及時(shí)地記錄筆記也是一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣。通過以上閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，學(xué)生可以在沒有教師指導(dǎo)的情況下仍然做到有效閱讀，久而久之，學(xué)生的閱讀能力將會(huì)得到迅速提高。

綜上所述，化學(xué)閱讀能力作為學(xué)生學(xué)好化學(xué)所必備的基本能力，在化學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的閱讀能力培養(yǎng)至關(guān)重要，化學(xué)教師應(yīng)該掌握學(xué)生化學(xué)閱讀中存在的問題，然后從激發(fā)學(xué)生閱讀興趣、傳授學(xué)生閱讀方法、幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等幾方面來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。除此之外，在化學(xué)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)也要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，比如對(duì)化學(xué)圖表的有效閱讀、對(duì)實(shí)驗(yàn)步驟的準(zhǔn)確描述等，使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率得到有效提升。

參考文獻(xiàn)：

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[2]晏祥蘭.培養(yǎng)初中生化學(xué)閱讀能力的實(shí)踐與思考[J].科學(xué)咨詢（教育科研），2016（8）：80-81.

編輯 張俐麗