趙澤麗

摘 要：面對教育教學模式轉(zhuǎn)變和未來信息多元化社會可能出現(xiàn)的各種變化，構(gòu)建在線教師教育體系，縮小區(qū)域教師教育差距，創(chuàng)新師生學習模式，完善教師教育體系信息化建設。

關鍵詞：微信公眾平臺;名師工作室;名師課堂

停課不停學，教師、學生、家長都在著急焦慮，學生不到校，提高教學效能，如何搞？搞成啥？全面反復地思考實施策略與具體操作辦法。萬柏林區(qū)教育局名師工作室團隊在線“名師課堂”課程優(yōu)質(zhì)、方式創(chuàng)新，以新定位、強資源、快速度交出了自開播以來最高每天20000余人次閱讀收看的在線教學高質(zhì)量答卷。

一、教學模式全新定位

面對教育教學模式轉(zhuǎn)變和未來信息多元化社會可能出現(xiàn)的各種變化，構(gòu)建在線教師教育體系，縮小區(qū)域教師教育差距，創(chuàng)新師生學習模式，是打造太原市萬柏林區(qū)教育強區(qū)、完善教師教育體系現(xiàn)代化的重要路徑。

山西省太原市萬柏林區(qū)名師工作室團隊聯(lián)動下好“先手棋”，創(chuàng)新運用微信公眾平臺“三晉名師”開展“名師課堂”，采取名師工作室主持人負責、教育局名師辦終審機制，確保課程質(zhì)量高效高質(zhì)。開展有針對性的線上單元復習提升課程制作、資源整合等專題教學示范。

197位名師通過各工作室一同備課、試講、錄課，嚴格按照國家課程方案和課程標準實施教學，精益求精展現(xiàn)教學精華，控制學習時間，提高教學效率。

二、改革契機，教育遠景

我們正在經(jīng)歷一個師生信息素養(yǎng)全員提升的培訓工程，一次變革最大的信息化教學社會實踐和一次開放教育資源活動。

“停課不停學”是推動“課堂革命”的重要契機，呈現(xiàn)出彈性教學、自主學習、按需選擇、尊重差異、開放資源、科技支撐、家校聯(lián)動、社會參與等特點。組織好互聯(lián)網(wǎng)教育關鍵是要落實好“流暢的通信平臺、適切的教學資源、便利的學習工具、多樣的學習方式、鑒行的參照體系”等要素。

三、綜合視野，創(chuàng)設架構(gòu)

將學科教學融合，充分用好時間合作研修，開展網(wǎng)絡教學互助提高。從“漸進”到“快進”，在線教學全域覆蓋;從“應急”走向“規(guī)劃”，在線教學重在發(fā)展;從“錦上添花”走向“輔車相依”，從“超級單兵”走向“協(xié)同戰(zhàn)隊”。

山西省太原市萬柏林區(qū)名師工作室團隊充分考慮不同學段學生學情特點，在“釘釘”線上教學的基礎上，以名師工作室各名師主講的高效高質(zhì)的單元復習整合提升為主要思路，按不同學科組為單位，采取“一師三優(yōu)課，一單元一名師，注重學科、學段重難點、技巧方法整合提升”的辦法，各名師工作室自主申報，學科組長有機整合分配，做到“單元”到人，為在線學習的學生提供優(yōu)質(zhì)單元提升課堂教學。

萬柏林區(qū)教育局名師工作室出臺《讓直播課堂更有效——家校共育提高在線教學效能》《充分發(fā)揮名師工作效能，積極開展〈萬柏林名師課堂〉》等指導性辦法，發(fā)布在教育局智慧云平臺與“三晉名師”微信公眾平臺，開啟優(yōu)質(zhì)資源線上服務的準備工作。

結(jié)合目前直播課堂現(xiàn)狀及享受津貼人員考核標準，鼓勵所有名師及其工作室成員，以名師主動申報為主或名師辦指定為輔相結(jié)合的方式，加入“名師課堂”，做好各自學校在線課程的基礎，把各自的優(yōu)質(zhì)課、精品課資源上傳分享。要求不同學科、學段，以單元為基準，每個視頻不超過30分鐘。教法上側(cè)重學法指導、重難點、考點、技巧方法等提煉。課程形成體系，具有延續(xù)性。名師所供精品課視頻，對自己的講座內(nèi)容質(zhì)量、合法合規(guī)性負責，經(jīng)審核通過，上傳萬柏林智慧教育云平臺，“名師名?！睓谀亢汀度龝x名師》微信公眾平臺，目的是把優(yōu)質(zhì)視頻課共享于全區(qū)各類學校，提高線上課堂質(zhì)量，同時輻射到省市乃至全國，提升山西省太原市萬柏林區(qū)名師工作的輻射影響力。

此項工作結(jié)合萬教字[2019]76號《萬柏林區(qū)教育系統(tǒng)享受政府特殊教育津貼人員考核辦法（試行）》的文件精神，更具有激勵性，同時對“名師課堂”做相應的記錄評價，依據(jù)閱讀數(shù)和“在看”數(shù)評選“名師課堂”的特等獎、優(yōu)秀獎，統(tǒng)一頒發(fā)由區(qū)教育局蓋章的區(qū)級講座證書，激發(fā)廣大名師工作室的積極性。

太原市萬柏林區(qū)教育局“名師課堂”所上傳的視頻課，最高閱讀量達到每天20000余人次，每天轉(zhuǎn)發(fā)量達5000余次的播放收看數(shù)據(jù)，是對我們名師們大愛付出的最好回報。

四、踏踏實實引領教育人

“道雖邇，不行不至;事雖小，不為不成?！鼻趭^研修，不負韶華。停課不停教，成長不延期，運用網(wǎng)絡平臺這種新模式，海量資信、瞬間傳播、點對點互動、永久保存等，融入已經(jīng)到來的網(wǎng)絡科技新時代，用素養(yǎng)、專業(yè)、智慧、愛心構(gòu)筑“非常成長課程”，這是教育的責任。

用愛心做線，以責任為軸，太原市萬柏林區(qū)教育局名師工作室團隊，著眼全區(qū)教育實際，立足校本教學實情，堅持引領教改實踐，對標一流，構(gòu)建全面覆蓋、層次遞進、協(xié)力支撐的教育全生態(tài)發(fā)展體系，且行且思……

參考文獻：

屠立平，左文驥.共享名師優(yōu)質(zhì)教學資源 促進教育公平：以嘉善空中課堂為例談縣域數(shù)字化云教學平臺建構(gòu)[J].基礎教育參考，2017（12）.

編輯 溫雪蓮