【摘要】在“不忘初心、牢記使命”主題教育的大背景下，如何使主題教育思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦是本文研究的重點(diǎn)。本文以高職英語《新編實(shí)用英語》第一冊(cè)為例，從教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、信息化教學(xué)平臺(tái)使用以及教學(xué)實(shí)施手段等方面進(jìn)行了研究，以求達(dá)到英語課程與思政元素的無縫銜接。

【關(guān)鍵詞】高職英語;課程思政;“不忘初心、牢記使命”主題教育

【作者簡(jiǎn)介】張靜，河北交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】本論文系院級(jí)課題“高職英語‘課堂思政實(shí)施策略研究”的結(jié)項(xiàng)論文，課題編號(hào)為：JYDJ201919。

一、高職英語“課程思政”堅(jiān)持的理論基礎(chǔ)

在教育生態(tài)學(xué)理論中，教學(xué)生態(tài)環(huán)境既包括學(xué)生學(xué)習(xí)的空間設(shè)施和信息資源等物化環(huán)境，又包括學(xué)習(xí)群體間的人文關(guān)系環(huán)境，以及在學(xué)習(xí)活動(dòng)中形成的學(xué)風(fēng)態(tài)度、行為習(xí)慣和價(jià)值理念等規(guī)范環(huán)境。教育生態(tài)學(xué)理論的內(nèi)在功能為育才，外在功能為其社會(huì)功能，即傳遞文化、協(xié)助個(gè)人社會(huì)化，使人們建立共同的價(jià)值觀。高職英語“課程思政” 以教育生態(tài)學(xué)理論為基礎(chǔ)，將英語知識(shí)傳授與立德樹人融為一體。

二、教學(xué)實(shí)施方案

首先，教學(xué)目標(biāo)中融入思政元素，側(cè)重情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)。將思想政治教育與英語教學(xué)有機(jī)融合，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生共情，達(dá)到“情感、態(tài)度與價(jià)值觀”的內(nèi)化。

其次，教學(xué)內(nèi)容中有機(jī)融入習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵與精髓，社會(huì)主義核心價(jià)值觀，正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，工匠精神等內(nèi)容。

再次，充分利用Ismart信息化教學(xué)平臺(tái)，教師自主 DIY課程，將教學(xué)內(nèi)容與思政元素有機(jī)結(jié)合，上傳思政、文化、榜樣等視、音頻資料，學(xué)生自主安排時(shí)間學(xué)習(xí)。學(xué)生利用教學(xué)平臺(tái)的口語跟讀和角色模擬功能，在學(xué)習(xí)英語的同時(shí)進(jìn)行自我德育。教師將每日一詞、每日金句等內(nèi)容有機(jī)融入測(cè)試題，使主題教育入腦入心;在平臺(tái)與學(xué)生分享時(shí)事熱點(diǎn)，與學(xué)生互動(dòng)，讓學(xué)生以最輕松、自然的方式接受思政教育。

最后，在教學(xué)實(shí)施手段上，將開學(xué)第一課、教學(xué)內(nèi)容、時(shí)事熱點(diǎn)、中國(guó)傳統(tǒng)文化、每日一詞、每日金句、思政任務(wù)等教學(xué)模塊貫穿教學(xué)的始終，實(shí)現(xiàn)英語課程的全程育人、全員育人、全方位育人。

三、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1. 利用開學(xué)第一課說課，幫學(xué)生扣好人生第一?？圩印＠冒駱拥牧α考ぐl(fā)學(xué)生斗志，樹立遠(yuǎn)大理想，堅(jiān)定理想信念。向?qū)W生介紹取得成功的重要因素以及應(yīng)該具備的各種能力，幫助學(xué)生明確大學(xué)期間的努力方向。

規(guī)范學(xué)生行為，對(duì)學(xué)生進(jìn)行養(yǎng)成性教育;介紹大學(xué)生活與中學(xué)生活的區(qū)別，鼓勵(lì)學(xué)生遵從內(nèi)心，堅(jiān)持夢(mèng)想。

2. 教學(xué)單元主題與思政元素緊密結(jié)合，引發(fā)學(xué)生思考。

3. 將時(shí)事新聞、社會(huì)熱點(diǎn)與學(xué)生生活聯(lián)系起來，及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思政教育。教學(xué)中引入慶祝中華人民共和國(guó)成立70周年上習(xí)主席的講話，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感;賞析電影《我和我的祖國(guó)》，教育學(xué)生將個(gè)人夢(mèng)想與偉大的中國(guó)夢(mèng)聯(lián)系起來，為中華民族的偉大復(fù)興作出貢獻(xiàn);賞析電影《中國(guó)機(jī)長(zhǎng)》，告訴學(xué)生要“敬畏生命，敬畏職責(zé)，敬畏規(guī)章”，培養(yǎng)學(xué)生的工匠精神;與學(xué)生共賞2019年武漢世界軍人運(yùn)動(dòng)會(huì)開幕式文藝表演，向?qū)W生傳播中國(guó)優(yōu)秀文化等。

4. 多渠道傳播中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，幫助學(xué)生樹立文化自信。深入挖掘教材中蘊(yùn)含的文化知識(shí)，并將中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、歷史、文化、地理等方面的內(nèi)容有機(jī)融入教材，如：在教學(xué)過程中融入中國(guó)的民俗節(jié)日、風(fēng)土人情、名勝古跡、茶道、古詩詞、陶瓷文化等。

通過Ismart教學(xué)平臺(tái)以及新媒體組織學(xué)生學(xué)習(xí)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，把課堂教學(xué)與課后拓展相結(jié)合。如：推薦學(xué)生觀看《經(jīng)典詠流傳》《國(guó)寶檔案》《中國(guó)詩詞大會(huì)》等。教育學(xué)生求同存異，不但尊重中國(guó)與世界各國(guó)文化價(jià)值體系的共性，而且強(qiáng)調(diào)中國(guó)文化價(jià)值體系的獨(dú)特之處。

借助學(xué)生活動(dòng)讓學(xué)生感知并體會(huì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的博大精深。舉辦英語演講“中國(guó)英雄故事”，角色扮演“中國(guó)歷史典故”，PPT匯報(bào)中國(guó)風(fēng)土人情、名勝古跡等，擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)中國(guó)傳統(tǒng)文化的范圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生用英語輸出中國(guó)文化的能力。

5. 設(shè)立“每日一詞”“每日金句”教學(xué)模塊，加深學(xué)生對(duì)主題教育的理解。通過“每日一詞”“每日金句”教學(xué)模塊向?qū)W生傳授習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵與精髓。向?qū)W生傳授“和合觀”，這是中國(guó)傳統(tǒng)文化的基本精神之一，也是具有普遍意義的哲學(xué)概念。

通過“每日一詞”教學(xué)模塊向?qū)W生介紹“The two centenary goals”（兩個(gè)一百年奮斗目標(biāo)）、“A community with a shared future for humanity”（人類命運(yùn)共同體）、“National rejuvenation”（民族復(fù)興）、“The Guangdong-Hong Kong-Macao Greater Bay Area”（粵港澳大灣區(qū)）、“Craftsmanship”（工匠精神）、“The fighting spirit of the Chinese Womens Volleyball Team”女排精神等等。

通過“每日金句”教學(xué)模塊向?qū)W生傳授習(xí)主席的重要論述，如習(xí)主席治國(guó)理政之道中的“為什么要堅(jiān)守，因?yàn)槌跣脑谀抢?為什么要包容，因?yàn)槲拿髟谀抢?為什么要溝通，因?yàn)楹推皆谀抢铩?/p>

6. 學(xué)習(xí)任務(wù)與思政元素緊密相連。為學(xué)生布置與思政有關(guān)的學(xué)習(xí)任務(wù)，如：我的夢(mèng)想、一封家書、人生抉擇、我身邊的環(huán)境、公益主題等，讓學(xué)生經(jīng)歷自我德育過程，課上與學(xué)生分享實(shí)現(xiàn)相互德育。

四、教學(xué)反思

經(jīng)過以上實(shí)踐，大多數(shù)學(xué)生樹立了正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀，堅(jiān)定了理想信念;了解了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的內(nèi)涵與精髓，堅(jiān)定了“四個(gè)自信”，增強(qiáng)了民族自豪感，培養(yǎng)了工匠精神;對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的理解進(jìn)一步深入;了解了中國(guó)正處于偉大的復(fù)興時(shí)代，他們?cè)敢獍褌€(gè)人夢(mèng)想和偉大的中國(guó)夢(mèng)結(jié)合起來，為中國(guó)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。與此同時(shí)，教師也獲得了自我德育。

參考文獻(xiàn)：

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