優(yōu)化高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略

【摘要】語(yǔ)法是當(dāng)前英語(yǔ)教學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，也是高中英語(yǔ)教學(xué)中的難點(diǎn)內(nèi)容，當(dāng)前在實(shí)際的高中英語(yǔ)教學(xué)當(dāng)中，許多的英語(yǔ)教師都沒(méi)有將語(yǔ)法重視起來(lái)，許多教師都存在輕視語(yǔ)法教學(xué)的現(xiàn)象，這就導(dǎo)致了高中英語(yǔ)學(xué)習(xí)的畸形化，在新的課改背景下進(jìn)行高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，就必須要進(jìn)行高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略的優(yōu)化，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)問(wèn)題的改善和提升，也保證了高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量的提升，本文筆者就對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略?xún)?yōu)化進(jìn)行探討。

【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);策略?xún)?yōu)化

【作者簡(jiǎn)介】謝超群，浙江省象山縣第三中學(xué)。

在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境中，大部分英語(yǔ)教師對(duì)高中英語(yǔ)的教學(xué)都太注重考試考點(diǎn)的應(yīng)用，主要對(duì)學(xué)生傳輸需要死記硬背的知識(shí)點(diǎn)，而沒(méi)有重視理解，但是高中的語(yǔ)法教學(xué)需要學(xué)生充分理解和掌握才可以保證學(xué)習(xí)的有效性。在傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下，高中的語(yǔ)法教學(xué)還存在著許多問(wèn)題，新課改的推出對(duì)當(dāng)前的高中英語(yǔ)教師提出了很高的要求，需要對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的方式和重點(diǎn)進(jìn)行改進(jìn)，保證學(xué)生學(xué)習(xí)的有效性。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題

1.對(duì)語(yǔ)法教學(xué)的不重視。當(dāng)前高中的主要教育方向和教育內(nèi)容都是緊跟高考，當(dāng)前高考英語(yǔ)中的閱讀理解占據(jù)比重較大，因此高中的英語(yǔ)教師為了保證學(xué)生在高考中獲得更高的分?jǐn)?shù)，將許多教學(xué)時(shí)間都用在了高中閱讀理解的練習(xí)以及講解上，高中的英語(yǔ)教學(xué)將難度較大的語(yǔ)法教學(xué)放在了不夠重視的位置，對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的講解和教授忽略了，從而導(dǎo)致了當(dāng)前的英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在許多問(wèn)題。

2.語(yǔ)法講解模式單一。在傳統(tǒng)的高中英語(yǔ)教學(xué)模式當(dāng)中，英語(yǔ)教師開(kāi)展語(yǔ)法教學(xué)，對(duì)知識(shí)的講解形式太過(guò)單一，例如，高中的英語(yǔ)教師進(jìn)行語(yǔ)法講解之前先會(huì)讓學(xué)生將語(yǔ)法的固定規(guī)則和用法背誦，這樣就缺失了高中英語(yǔ)語(yǔ)法的精髓，缺乏靈活性，導(dǎo)致許多學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)效果不是非常理想。高中英語(yǔ)教師進(jìn)行語(yǔ)法的教學(xué)，對(duì)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)效果也不是非常理想的，當(dāng)前高中英語(yǔ)教師進(jìn)行語(yǔ)法講解的模式單一過(guò)于格式化，導(dǎo)致了學(xué)生的思維無(wú)法得到發(fā)展。

3.語(yǔ)法教學(xué)太過(guò)孤立。高中的英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容很多，需要掌握的知識(shí)點(diǎn)也很煩瑣，但是當(dāng)前許多高中英語(yǔ)教師的語(yǔ)法教學(xué)都將語(yǔ)法教學(xué)孤立起來(lái)，認(rèn)為學(xué)習(xí)語(yǔ)法只需要將語(yǔ)法使用的規(guī)則和使用方法充分了解就可以在考試中獲得好成績(jī)，但是卻忽略了語(yǔ)法需要應(yīng)用到英語(yǔ)的使用當(dāng)中，沒(méi)有將語(yǔ)法和高中英語(yǔ)的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)，如果學(xué)生對(duì)高中英語(yǔ)掌握不夠熟練，那么學(xué)生在其他方面的英語(yǔ)學(xué)習(xí)是會(huì)遇到困難的，英語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)需要和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)聯(lián)系起來(lái)，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中，高中的英語(yǔ)教師沒(méi)有將語(yǔ)法教學(xué)聯(lián)系起來(lái)，這就導(dǎo)致了學(xué)習(xí)問(wèn)題的出現(xiàn)和效率的低下。

二、對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的改進(jìn)措施

1.提升重視程度。對(duì)當(dāng)前高中語(yǔ)法教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行改善，首先要將高中英語(yǔ)教師和學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的重視程度提升，高中英語(yǔ)教師是當(dāng)前教學(xué)核心和關(guān)鍵引導(dǎo)人物，提升了對(duì)英語(yǔ)課堂語(yǔ)法的重視程度，可以保證高質(zhì)量和高水平的教學(xué)活動(dòng)展開(kāi)，進(jìn)而改善傳統(tǒng)的教學(xué)環(huán)境下高中英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而促進(jìn)新課改背景下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)問(wèn)題的開(kāi)展和執(zhí)行。

2.注重教學(xué)方法的靈活。當(dāng)前，進(jìn)行高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，不能只依靠教師寫(xiě)重點(diǎn)內(nèi)容的板書(shū)，學(xué)生進(jìn)行死記硬背這樣的教學(xué)方式，需要充分結(jié)合當(dāng)前主流的教學(xué)手段和科技方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)方式的革新，實(shí)現(xiàn)多樣化教學(xué)方式的展開(kāi)。例如，可以采用ppt教學(xué)的方法來(lái)代替板書(shū)，促進(jìn)高中生學(xué)習(xí)英語(yǔ)語(yǔ)法的興趣，高中英語(yǔ)教師還可以對(duì)性質(zhì)和使用方法相似的語(yǔ)法進(jìn)行歸納總結(jié)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以學(xué)生為中心，強(qiáng)調(diào)講解和運(yùn)用語(yǔ)法規(guī)則相結(jié)合，使用技巧和方法來(lái)讓學(xué)生在實(shí)際的運(yùn)用中逐步掌握語(yǔ)法規(guī)則。

3.實(shí)現(xiàn)語(yǔ)法教學(xué)和聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)教學(xué)的有效結(jié)合。聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)教學(xué)是當(dāng)前英語(yǔ)學(xué)習(xí)的四個(gè)主要部分，也是考察的重點(diǎn)內(nèi)容，英語(yǔ)的整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中都離不開(kāi)語(yǔ)法規(guī)則的使用，語(yǔ)言的基本使用規(guī)則也被叫作語(yǔ)法，因此要想提升自己的高中英語(yǔ)水平和質(zhì)量，首先就要將語(yǔ)法學(xué)習(xí)到位，高中英語(yǔ)教師在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要注意英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)和讀寫(xiě)教學(xué)的結(jié)合，促進(jìn)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量的提升。可以在閱讀過(guò)程當(dāng)中使用語(yǔ)法，語(yǔ)境是進(jìn)行基本交流的基礎(chǔ)，人們獲取信息和思想都需要在一定的語(yǔ)境中進(jìn)行，語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)是以語(yǔ)篇為載體的，高中英語(yǔ)教師在進(jìn)行語(yǔ)法知識(shí)的講授時(shí)，可以進(jìn)行語(yǔ)境的創(chuàng)設(shè)，來(lái)保證學(xué)生可以更好地理解學(xué)到的語(yǔ)法知識(shí)，進(jìn)而提升對(duì)語(yǔ)法的運(yùn)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

在當(dāng)前的教育體制下，英語(yǔ)還是非常重要的科目;在當(dāng)前的高中語(yǔ)法教學(xué)當(dāng)中，還存在著許多亟待解決的問(wèn)題，在很大程度上提升學(xué)生的高中英語(yǔ)水平，需要從學(xué)生和教師的思想上提高認(rèn)識(shí)，結(jié)合當(dāng)前學(xué)生教學(xué)和學(xué)習(xí)的實(shí)際情況來(lái)進(jìn)行教學(xué)模式的改善，提升語(yǔ)法教學(xué)的整體水平。

參考文獻(xiàn)：

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