新課標下如何提高初中化學課堂效率

粱平

【摘要】基于對新課標下如何提高初中化學課堂效率的探討研究，本文主要從注重學生學習興趣的激發(fā)、營造良好化學學習氛圍、充分發(fā)揮信息化教學的作用、注重對學生自主探究能力的培養(yǎng)以及提高學生的溝通與合作水平這五方面入手，希望能夠為有關(guān)人士提供幫助。

【關(guān)鍵詞】新課程標準 初中化學 課堂效率

【中圖分類號】G633.8

【文獻標識碼】A

【文章編號】1992-7711（2020）14-031-01

引言：初中化學作為學生化學知識學習的首個階段，不僅是高中化學學習的重要基礎(chǔ)，也是其綜合素養(yǎng)培養(yǎng)的重要手段，同時由于化學課程具備加強的邏輯性，所以也能為學生生活中問題的處理，提供更多的思路與方法，有利于處理效率與效果的提升。尤其是在新課程理念落實之后，化學也由原本單一、枯燥的課堂教學模式，逐漸向趣味、靈活、生動的方向轉(zhuǎn)變，此時教師若想促進課堂效率的真正提升，在提高學生成績的同時培養(yǎng)其綜合素質(zhì)，及時采取措施提高化學課堂的效率已勢在必行。

一、注重學生學習興趣的激發(fā)

初中化學教師可事先做好課件，并在實際教學的過程中，尋找適合的切入點展現(xiàn)給學生，經(jīng)實踐證明，如此能激發(fā)學生的學習興趣，集中其在課堂上的注意力，從而實現(xiàn)課堂效率的真正提升，同時，這也是突出學生課堂主體地位，充分發(fā)揮教師在教學中引導(dǎo)作用的重要手段。教師應(yīng)結(jié)合課堂實際情況，選擇有趣的化學故事，或者是關(guān)于化學的新聞時事，來激發(fā)學生探索的欲望和積極性。以二氧化碳性質(zhì)教學為例，教師可提前利用多媒體設(shè)備，為學生播放一段“死狗洞”的視頻，讓他們產(chǎn)生問題，并帶著問題進行課堂學習，從而在最大程度上提高其課堂參與度。

二、營造良好的化學學習氛圍

新時期的學生更具自尊心強的鮮明性格特征，所以初中化學教師若想提高課堂效率，就必須改變以往嚴肅、沉悶的課堂氛圍，使學生能在輕松、愉悅的過程中獲取知識。首先，教師絕不能吝嗇對學生的表揚，也應(yīng)鼓勵其在課堂上勇敢提出自身觀點與疑問;其次，教師應(yīng)為學生預(yù)留一定的想象空間，同時以培養(yǎng)其發(fā)散性思維為目的，引導(dǎo)其在思考中與學過的知識相聯(lián)系，來激發(fā)并培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神;最后，教師需充分考慮初三學生的年齡與心理特征，盡量為其創(chuàng)造適合思考與活躍思維的課堂環(huán)境，在幫助其更迅速接受知識的基礎(chǔ)上，全面提高其化學素養(yǎng)。

初中化學教師也應(yīng)注重分層教學、因材施教，確保學生在課堂上思考的問題不會超綱，不會因為問題難度太大而喪失化學學習興趣，但問題設(shè)置也不能過于簡單，否則極易導(dǎo)致學生對化學學習感到枯燥。優(yōu)質(zhì)的化學課堂教學，應(yīng)能使學生獲得問題成功解決的成就感，從而感受到化學知識的魅力，最終提高成績。另外，由于化學學習的復(fù)雜性很強，所以在實際教學的過程中，教師不能占用太多的時間來講述理論，也應(yīng)為學生提供實驗探究的機會，確保學生能更加直觀的了解并掌握化學知識。實驗不僅會使學生對課堂的印象更加深刻，也能對所學知識理解的更加深入，進而積極展開對更多化學知識及化學本質(zhì)的探索。

三、充分發(fā)揮信息化教學的作用

隨著信息化時代的到來，多媒體已然成為教學中的重要工具，在我國教育領(lǐng)域中的應(yīng)用也越來越廣泛，初中化學教師也應(yīng)做到對多媒體的充分利用，使化學課堂更加直觀、生動，具體來講，多媒體技術(shù)在初中化學課堂中應(yīng)用的優(yōu)勢，主要體現(xiàn)在以下幾點：①能使課堂教學量合理增大;②在減少教師板書量的同時，使授課速度有效提升;③能直觀的為學生展現(xiàn)知識，使學生感受到化學學習的興趣，從而增強其學習的主動性與積極性。

由于化學學科最主要的特征就是抽象、難以理解，所以若教師有時進行再多次的文字講解，學生也難以做到對知識概念的想象和理解，但應(yīng)用多媒體技術(shù)之后，教師就可將原本抽象的概念，用圖像的方式為學生展現(xiàn)，從而激發(fā)其好奇心與探究的主動性。另外，多媒體技術(shù)也十分方便于課堂總結(jié)，化學教師可在課堂即將結(jié)束前，與學生一同跟隨多媒體上播放的，事先制作好的課件，對本節(jié)課或本章節(jié)的內(nèi)容進行總結(jié)。如此不僅有助于學生在腦海中建立知識網(wǎng)絡(luò)，也能加強其知識與知識間的聯(lián)系，對化學課堂效率的提升是非常有利的。

四、注重對學生自主探究能力的培養(yǎng)

實際上，初中化學教材中就有很多活動探究與課后實驗，教師需提高對課后內(nèi)容的重視程度，來實現(xiàn)對學生實驗?zāi)芰εc自主探究能力的培養(yǎng)，這樣一來，不僅學生對所學知識的理解能更加深入，其實踐技能也能顯著提升。另外，教師也要盡可能為學生創(chuàng)建條件，使其能在實驗的過程中和理論相結(jié)合，具體來講，就是以理論為基礎(chǔ)進行自主實驗探究，又通過實驗來使理論知識更加扎實。

五、提高學生的溝通與合作水平

化學和我們實際生活間的聯(lián)系其實非常緊密，所以初中化學教師在課堂教學的過程中，可為學生設(shè)置一些開放式的問題，并結(jié)合實際情況合理分組，由小組成員合作探討、深入研究，在對問題進行分析、歸納、總結(jié)與討論之后，與其他同學分享自己的想法和觀點，并敲定最終的結(jié)論。如此不僅能增強學生自主解決問題的能力，也能培養(yǎng)其溝通與合作的水平，進一步使課堂效率得到顯著提升。

結(jié)束語：綜上所述，在新課標逐漸滲透到我國教育領(lǐng)域的大背景下，初中化學課堂的教學目標也在變化，教師不僅需要向?qū)W生傳授化學知識，也要幫助其探索適合自身的學習方法，在養(yǎng)成良好學習習慣的基礎(chǔ)上，全面提高學生辨別分析與歸納總結(jié)的水平。與此同時，初中化學教師也要注重對學生探究能力、合作能力以及交流能力的培養(yǎng)，在最大程度上推動學生綜合素質(zhì)的增強，進一步為其未來發(fā)展奠定牢固基礎(chǔ)。

【參考文獻】

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