【摘要】怎樣才能提高中職英語教學(xué)效率，助力中職學(xué)生順利通過高考？筆者從學(xué)生、教師、學(xué)校和家庭四個(gè)方面進(jìn)行思考。

【關(guān)鍵詞】對口單招;英語教學(xué);思考

【作者簡介】黃藍(lán)，四川省內(nèi)江醫(yī)科學(xué)校。

職業(yè)教育正在邁進(jìn)它的黃金時(shí)代，中職英語教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)思路與方式，助力中職學(xué)生順利通過高考，更好地為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)。

一、對口單招的含義與優(yōu)勢

1.單招的含義。對口單招，又稱對口高考，對口升學(xué)，是一種新型的中高職相互銜接的人才培養(yǎng)模式，是專門面向中等職業(yè)學(xué)校如職業(yè)高中、職業(yè)中專、中等技工學(xué)校等選拔優(yōu)秀學(xué)生進(jìn)入高等院校深造的考試，是培養(yǎng)應(yīng)用型高技能人才而推出的一種招生形式。

2.單招的優(yōu)勢。相比普通高考，其具有考試難度小、門檻低、參加考試人數(shù)少、升學(xué)錄取率高、費(fèi)用低、定專業(yè)早、就業(yè)前景廣闊等優(yōu)點(diǎn)。

二、中職英語的教與學(xué)的現(xiàn)狀

1.中職學(xué)生英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。中職學(xué)生的英語基礎(chǔ)知識薄弱，學(xué)習(xí)自律性差，缺乏學(xué)習(xí)動力，大部分學(xué)生讀不了、聽不懂、說不出，有的甚至連26個(gè)字母都認(rèn)不全，字母與國際音標(biāo)混淆，不會拼讀單詞，常常與漢語拼音分不清，句子結(jié)構(gòu)混亂，沒有學(xué)習(xí)興趣，不會積極主動學(xué)習(xí)。大部分在50-60分以下，來到中等職業(yè)學(xué)校就是為了學(xué)一門技術(shù)以便就業(yè)，對文化課并不重視，并且常常以自己基礎(chǔ)差為理由不肯下功夫?qū)W習(xí)?；诟呖急尘跋?，部分學(xué)生想學(xué)英語卻不知道從哪里下手，很迷茫，很挫敗，沒有自信心。

2.中職英語教師的教學(xué)現(xiàn)狀。首先，基于以往的中職學(xué)校人才培養(yǎng)方案，英語采用的是以就業(yè)為導(dǎo)向教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)模式，學(xué)生沒有任何升學(xué)、考級的壓力，加之其他專業(yè)課學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，學(xué)生認(rèn)為學(xué)習(xí)英語沒有什么用，而教師也不會嚴(yán)格要求學(xué)生學(xué)習(xí)英語;其次，英語教師自身的教學(xué)思維與方式受職業(yè)教育模式的影響，而對高考英語的考點(diǎn)、要點(diǎn)、難點(diǎn)與重點(diǎn)的把控等方面還有一定的距離;最后，在對口高考英語教學(xué)過程中，如何有效備戰(zhàn)高考？目前沒有較為完善的、系統(tǒng)的做法，還處于一種摸索前進(jìn)的狀態(tài)。

三、提高中職英語教學(xué)效率，助力中職學(xué)生順利通過高考

1.學(xué)生層面。明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，轉(zhuǎn)變英語學(xué)習(xí)的態(tài)度。首先，學(xué)校應(yīng)充分利用學(xué)前教育，做好相關(guān)專業(yè)及本專業(yè)就業(yè)前景的知識講座，讓學(xué)生充分了解所學(xué)專業(yè)，樹立學(xué)習(xí)的信心，引導(dǎo)學(xué)生做好職業(yè)規(guī)劃，了解英語學(xué)習(xí)的重要性，學(xué)習(xí)英語不僅是為了增長英語知識，更是為了以后的升學(xué)、工作鋪路搭橋;其次，上好團(tuán)體心理輔導(dǎo)課，幫助學(xué)生正確對待學(xué)業(yè)成績，有效克服學(xué)生自卑的心理，重拾英語學(xué)習(xí)的信心，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)業(yè)自我效能感，使其轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)英語的態(tài)度，變被動接受為主動學(xué)習(xí)。

2.教師層面。

（1）明確教學(xué)定位。中職英語教學(xué)要緊緊圍繞《四川省普通高校職教師資和高職班對口招生統(tǒng)一考試大綱》，分析高考題型，總結(jié)答題技巧，提升綜合能力，明確教學(xué)定位，改進(jìn)教學(xué)，從學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，利用現(xiàn)代教育技術(shù)，提高學(xué)生英語的應(yīng)用能力，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和職業(yè)發(fā)展考慮，為學(xué)校的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮。

（2）夯實(shí)基礎(chǔ)知識。緊扣大綱要求，抓好詞語、語法和閱讀等基礎(chǔ)知識的教授。一是強(qiáng)化語音。讓學(xué)生了解發(fā)音、重音、連讀、語調(diào)與節(jié)奏等基本語音知識，國際音標(biāo)的符號的讀音，基本元音和輔音的讀音和單詞的基本讀音規(guī)則，學(xué)生只有語音過關(guān)才能更好地記憶單詞、朗讀英語，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下基礎(chǔ)，同時(shí)也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。二是擴(kuò)充詞匯。要把重點(diǎn)放在考綱的重點(diǎn)詞匯詞組、短語背誦方面。同時(shí)，教給學(xué)生記憶單詞的方法和技巧，小組之間相互督促，相互檢查，教師不定時(shí)抽查，不斷積累，擴(kuò)充自己的詞匯量。三是鞏固語法。鞏固學(xué)生的語法基礎(chǔ)知識，加強(qiáng)學(xué)生語法知識的復(fù)習(xí)指導(dǎo)。如冠詞、代詞、動詞的時(shí)態(tài)、語態(tài)，非謂語動詞，情態(tài)動詞、復(fù)合句、倒裝結(jié)構(gòu)等進(jìn)行專題講解，做相應(yīng)的真題練習(xí)。四是強(qiáng)化閱讀。閱讀考試分值為40分，是考試成敗的關(guān)鍵。在教學(xué)中應(yīng)注意閱讀的三個(gè)層次：語言層次、信息層次和思想層次的把控，注重分析、比較、綜合、概括、推測理解主題大意、細(xì)節(jié)理解生詞、短語意義、寫作目的、作者態(tài)度篇章結(jié)構(gòu)等技能的培養(yǎng)。

（3）優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)。作為中職英語教師，根據(jù)中職學(xué)生的實(shí)際情況，必須改變傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，優(yōu)化課堂教學(xué)。課前，教師可以精心設(shè)計(jì)課前導(dǎo)入，如設(shè)置情境導(dǎo)入法，設(shè)置疑問導(dǎo)入法等引入和課堂內(nèi)容有關(guān)的故事、謎語、角色表演、游戲或者英語歌曲、甚至利用多媒體現(xiàn)代教學(xué)等方式和手段，以喚起學(xué)生的求知欲;課中，教師應(yīng)營造寬松和諧的氛圍，同時(shí)堅(jiān)持因材施教的原則，使不同層次的學(xué)生在各自的基礎(chǔ)上獲得最佳的學(xué)習(xí)效果;課后，巧妙結(jié)課，延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，指出本節(jié)重點(diǎn)和難點(diǎn)，幫助學(xué)生理清思路，使他們在課后構(gòu)建學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)，提高英語學(xué)習(xí)效率。

（4）提升教學(xué)素養(yǎng)。一，提升自身語言功底 。只有教師具備標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)以及流暢使用英語，終身學(xué)習(xí)，促使知識體系得到不斷完善和更新，才能夠提升學(xué)生學(xué)習(xí)成績以及英語學(xué)科素養(yǎng)，同時(shí)也是開展英語教學(xué)活動的基本條件，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的動力源泉;二，提高教學(xué)能力素養(yǎng)。作為英語教師在教學(xué)過程中不但要掌握語音、語法知識，還要了解外國文化，例如外國價(jià)值觀思想以及民族民俗民情等等，面對新增的新興詞匯，要保持開放的心態(tài)，找到符合自身風(fēng)格的教學(xué)方法，讓學(xué)生最大限度地接受新知識、運(yùn)用新知識;三，提升英語教學(xué)科研能力。

3.學(xué)校層面。

（1）研發(fā)校本教材。一是研發(fā)校本教材。我校所用的教材是國家衛(wèi)生和計(jì)劃生育委員會“十二五”規(guī)劃教材，四川省中等衛(wèi)生職業(yè)教育規(guī)劃教材，人民衛(wèi)生出版社，其所包含知識點(diǎn)都是圍繞臨床應(yīng)用、工作情景與任務(wù)、病例分析等展開，所包含的知識點(diǎn)，不能滿足學(xué)生高考知識點(diǎn)的要求，學(xué)校應(yīng)該立足于實(shí)際情況，以人為本，應(yīng)盡快研發(fā)適合的英語校本教材，提高英語教學(xué)的效率。二是優(yōu)化英語課時(shí)安排。中職校英語課時(shí)量為周二，普遍偏少，且兩節(jié)連堂，又沒有早晚自習(xí)，周與周之間上英語課的時(shí)間間隔太長，嚴(yán)重影響了英語教學(xué)效果。

（2）合理分班，加強(qiáng)管理。一是按學(xué)生的意愿分出升學(xué)班和就業(yè)班。由于中職學(xué)生的生源問題，很大一部分學(xué)生都是雙差生，由于年齡小而不能就業(yè)所以到學(xué)校的混日子，而另有一部分學(xué)生是由于家長認(rèn)為選讀的這個(gè)專業(yè)就業(yè)前景好，而學(xué)生本人根本不喜歡該專業(yè)，抵觸學(xué)習(xí)，尤其是抵觸學(xué)習(xí)英語。針對該情況，應(yīng)做出篩選，讓有意愿升學(xué)的學(xué)生分編入班，加強(qiáng)文化課的學(xué)習(xí)，沒有升學(xué)意愿的學(xué)生加強(qiáng)專業(yè)技能的學(xué)習(xí)，這樣會大大提高英語課堂效率。二是加強(qiáng)實(shí)習(xí)生管理。中職學(xué)生學(xué)習(xí)自律性差，尤其是中職學(xué)生到第三年開始實(shí)習(xí)，學(xué)生被分散到各個(gè)實(shí)習(xí)基地，學(xué)校要以原班級為單位，通過學(xué)習(xí)平臺，如學(xué)習(xí)通等網(wǎng)絡(luò)平臺，監(jiān)管好學(xué)生繼續(xù)英語學(xué)習(xí)的情況，布置學(xué)習(xí)任務(wù)，反饋英語作業(yè)完成情況，讓學(xué)生實(shí)習(xí)期間能兼顧備考和實(shí)習(xí)，從而確保中職在校兩年的學(xué)習(xí)成果，大大提高高考通過率。

4.家庭層面。 多渠道加強(qiáng)家庭教育水平，促進(jìn)家、校共建合作。學(xué)校教育、家庭教育和社會教育緊密結(jié)合在一起，缺一不可。學(xué)校可以通過現(xiàn)代化通訊工具，比如充分利用QQ群和微信群，經(jīng)常將學(xué)校開展的活動、學(xué)生的學(xué)習(xí)情況以及思想表現(xiàn)以動態(tài)的方式通報(bào)家長等一系列的舉措，使家長主動配合學(xué)校共同教育孩子，不再溺愛或者不聞不問、放任自流，而是用正確的、科學(xué)的方法教育孩子，這對學(xué)生的學(xué)業(yè)提升有非常重要的作用，可以大大提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語

職業(yè)教育正在邁進(jìn)黃金時(shí)代，中職教學(xué)向高考轉(zhuǎn)型勢在必行，中職英語教學(xué)任重道遠(yuǎn)，需要學(xué)生、教師、學(xué)校和家庭共同協(xié)作，我們要不斷進(jìn)行教學(xué)探索，改變學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度，從根本上調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，在改革中實(shí)踐，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以獲得更多行之有效的教育教學(xué)方法，提高教學(xué)水平，從而助力中職學(xué)生順利通過高考。

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