彭鯤 孫東瑞 劉明

摘 ?要：構(gòu)建體育特色學(xué)校是踐行新時(shí)期素質(zhì)教育的重要手段，而校本課程則是確保體育特色學(xué)校更具特色的核心。由此可見(jiàn)，學(xué)校校本課程構(gòu)建的價(jià)值及重要意義。截止到目前，各學(xué)校都在積極嘗試和開(kāi)發(fā)校本課程，旨在通過(guò)這樣的方式帶來(lái)全新的教學(xué)內(nèi)容，帶給學(xué)生良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)和感受。本文以長(zhǎng)沙市博才小學(xué)籃球校本課程的建構(gòu)為研究對(duì)象，明確籃球校本課程課程建構(gòu)的基本原則，從目標(biāo)建構(gòu)、內(nèi)容建構(gòu)和方法建構(gòu)等多層面，提出建構(gòu)策略。

關(guān)鍵詞：體育特色學(xué)校 ?長(zhǎng)沙市博才小學(xué) ?籃球校本課程 ?建構(gòu)策略

中圖分類號(hào)：G841 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）04（b）-0168-02

Abstract： The construction of characteristic school of physical education is an important means to practice quality education in the new era， and school-based curriculum is the core to ensure that the characteristic school of physical education has more characteristics. Thus we can see the value and significance of school-based curriculum construction. Up to now， all schools are actively trying and developing school-based curriculum， aiming to bring new teaching content and good learning experience to students. This paper takes the construction of basketball school-based curriculum in Changsha BOCAI primary school as the research object， defines the basic principles of the construction of basketball school-based curriculum， and puts forward the construction strategies from the aspects of goal construction， content construction and method construction.

Key Words： Sports characteristic school; Changsha BOCAI primary school; Basketball school-based curriculum; Construction strategy

1 ?長(zhǎng)沙市博才小學(xué)籃球校本課程的建構(gòu)原則

1.1 社會(huì)性與實(shí)踐性原則

籃球運(yùn)動(dòng)是一項(xiàng)實(shí)踐性較強(qiáng)的項(xiàng)目，小學(xué)籃球校本課程的構(gòu)建則要突出這一點(diǎn)，堅(jiān)持社會(huì)性和實(shí)踐性原則。想要達(dá)成該原則，則需要通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的方式，掌握籃球運(yùn)動(dòng)的知識(shí)點(diǎn)與核心技能，為終身體育意識(shí)的養(yǎng)成打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。通過(guò)這樣的方式，也可以讓小學(xué)生看到自己的運(yùn)動(dòng)極限，對(duì)籃球?qū)嵺`中的團(tuán)隊(duì)配合、分工合作等有著明確的認(rèn)知，進(jìn)而增強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)能力[1]。

1.2 趣味性與實(shí)用性原則

籃球運(yùn)動(dòng)在小學(xué)階段的應(yīng)用本身就廣受歡迎，一個(gè)很大的原因要得益于籃球本身的趣味性。在校本課程的構(gòu)建中，要通過(guò)對(duì)籃球內(nèi)容的全面優(yōu)化，無(wú)限的放大趣味性，吸引學(xué)生可以主動(dòng)的參與其中，感受籃球運(yùn)動(dòng)的魅力[2]。當(dāng)然，也需要注重實(shí)用性，在“玩中學(xué)”，使得學(xué)生可以在趣味性的感知中掌握理論知識(shí)和實(shí)踐技能。

1.3 普及性和差異性原則

普及性原則是指小學(xué)階段的籃球校本課程要面對(duì)全體學(xué)生，達(dá)成全員參與、整體發(fā)展的目標(biāo)。與此同時(shí)，也要關(guān)注個(gè)體差異，看到每一個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)，針對(duì)性的做出內(nèi)容上的調(diào)整，保證校本課程在兼具普及性的基礎(chǔ)之上，也能夠突出差異性特征，讓每一個(gè)參與其中的學(xué)生獲益[3]。

2 ?長(zhǎng)沙市博才小學(xué)籃球校本課程的建構(gòu)策略

2.1 目標(biāo)建構(gòu)

長(zhǎng)沙市博才小學(xué)籃球校本課程的目標(biāo)建構(gòu)方面，具體如下。（1）增強(qiáng)體能。小學(xué)籃球校本課程的構(gòu)建，強(qiáng)化學(xué)生的體能是基礎(chǔ)目標(biāo)，通過(guò)籃球鍛煉，使得小學(xué)生的身體素質(zhì)得到全面強(qiáng)化。（2）掌握籃球基本知識(shí)與技能。學(xué)生通過(guò)校本課程的學(xué)習(xí)，能夠全面了解籃球運(yùn)動(dòng)的健身價(jià)值和運(yùn)動(dòng)方法，掌握理論知識(shí)和基本的籃球技巧，能夠投身到籃球運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中，加深對(duì)籃球運(yùn)動(dòng)的深度感知。（3）發(fā)展良好的心理品質(zhì)?；@球是一項(xiàng)團(tuán)隊(duì)性的項(xiàng)目，通過(guò)校本課程的構(gòu)建，營(yíng)造了良好的校園籃球發(fā)展氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并在籃球運(yùn)動(dòng)中培養(yǎng)樂(lè)觀、向上的心態(tài)，學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和人際交往，最終養(yǎng)成良好的心理品質(zhì)[4]。

2.2 內(nèi)容建構(gòu)

小學(xué)階段的籃球校本課程開(kāi)發(fā)，內(nèi)容的建構(gòu)上要保持層次性，即突出不同層次的不同教學(xué)內(nèi)容，以此來(lái)確保校本課程的差異性原則。第一，以運(yùn)球和籃球游戲?yàn)楹诵牡乃揭换@球校本課程。針對(duì)水平一的小學(xué)生，要使其初步的了解籃球是什么，通過(guò)籃球游戲能夠更好地將學(xué)生吸引其中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)球。在該水平的內(nèi)容建構(gòu)方面，要突出趣味性。第二，以傳接球和投籃為核心的水平二籃球校本課程。練習(xí)的主要內(nèi)容包括雙手胸前傳接球、雙手頭上傳接球、雙手傳接反彈球等關(guān)鍵技術(shù)，并練習(xí)投籃動(dòng)作，對(duì)攻防技巧有著明確的了解。該階段要通過(guò)簡(jiǎn)單地實(shí)戰(zhàn)演練的方式，加深該水平學(xué)生對(duì)籃球?qū)ｍ?xiàng)技巧的具體掌握。第三，以簡(jiǎn)單組合技術(shù)和簡(jiǎn)易比賽為核心的水平三校本課程。經(jīng)過(guò)前2個(gè)階段的學(xué)習(xí)，小學(xué)生的籃球運(yùn)動(dòng)水平明顯提升，校本課程的內(nèi)容也要持續(xù)深化，將側(cè)重點(diǎn)放在簡(jiǎn)單的組合技術(shù)和籃球比賽上，以3人制或者是5人制競(jìng)賽的方式，達(dá)到校本課程的構(gòu)建目標(biāo)。層次的校本課程內(nèi)容構(gòu)建，對(duì)小學(xué)生的全面成長(zhǎng)和籃球特色學(xué)校的構(gòu)建有著支撐作用[5]。

2.3 方法建構(gòu)

小學(xué)籃球校本課程方法建構(gòu)方面，要結(jié)合不同的情況靈活的使用不同方法。如不同水平段的小學(xué)生，籃球校本課程的應(yīng)用方法也要隨之改變，如通過(guò)游戲法、多媒體教學(xué)法、微課教學(xué)法、實(shí)踐訓(xùn)練法等多種方法，讓學(xué)生可以在不同水平段感受到不同的教學(xué)內(nèi)容，從而增強(qiáng)認(rèn)知，在循序漸進(jìn)地培養(yǎng)自身的綜合素養(yǎng)，使得籃球運(yùn)動(dòng)水平不斷提升。針對(duì)不同層次的教學(xué)方法的構(gòu)建和運(yùn)用，達(dá)到了因材施教的目標(biāo)，為每一個(gè)小學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。又如校本課程在不同時(shí)間段，也要呈現(xiàn)出不同的形態(tài)，如籃球課堂、籃球大課間、籃球比賽等，優(yōu)化校園籃球氛圍，形成校園籃球文化。

3 ?結(jié)語(yǔ)

總體來(lái)說(shuō)，當(dāng)前長(zhǎng)沙市博才小學(xué)籃球校本課程的建構(gòu)尚處于初期的探索階段，在本次的研究中提出了一個(gè)明確的建構(gòu)框架，望能夠以清晰的框架，使得長(zhǎng)沙市博才小學(xué)籃球校本課程的價(jià)值得到充分發(fā)揮，打造籃球特色學(xué)校。

參考文獻(xiàn)

[1] 朱興妹.基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)籃球校本課程開(kāi)發(fā)[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，33（3）：172-173.

[2] 鄧光華，姜圣清.創(chuàng)建體育特色學(xué)校的校本課程研究——成都師范附屬小學(xué)籃球校本課程的建構(gòu)與實(shí)施[J].體育教學(xué)，2018，38（6）：15-16.

[3] 劉超.體育核心素養(yǎng)下籃球校本課程開(kāi)發(fā)與實(shí)施的策略分析[J].青少年體育，2018（4）：80-81.

[4] 周昱忠.籃球跨下運(yùn)球技術(shù)在小學(xué)籃球課堂教學(xué)中的實(shí)踐研究——曉院附小“活力籃球”校本課程專題研究之一[J].當(dāng)代體育科技，2016，6（17）：17，19.

[5] 劉小強(qiáng).簡(jiǎn)析小學(xué)籃球校本課程的構(gòu)建[J].運(yùn)動(dòng)，2014（22）：114-115，101.

①作者簡(jiǎn)介：彭鯤（1988—），男，漢族，湖南長(zhǎng)沙人，碩士，研究方向：學(xué)科教學(xué)體育。