對(duì)外漢語教學(xué)中的微課教學(xué)模式應(yīng)用分析

周宇楨

摘 要：隨著我國(guó)綜合國(guó)力的提高和外交影響的提升，對(duì)外漢語教學(xué)已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)新的發(fā)展階段，教育工作者也正在思考和探索教學(xué)新模式。應(yīng)用微課可以使對(duì)外漢語教學(xué)形式更加靈活、教學(xué)效果更加高效，本文主要以微課教學(xué)模式在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)作為切入點(diǎn)，探討微課開展的途徑與方法。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語教學(xué) 微課教學(xué) 應(yīng)用

引言

在文化內(nèi)涵與語言教育深度融合的背景下，漢語教學(xué)內(nèi)容正在逐步延伸和深化，微課教學(xué)的出現(xiàn)，可以幫助教師明確地確立教學(xué)計(jì)劃和提高教學(xué)效果，彌補(bǔ)了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的諸多弊端。

一、微課教學(xué)模式在對(duì)外漢語教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢(shì)

1.突破時(shí)間限制

隨著互聯(lián)網(wǎng)科技的快速發(fā)展與普及，未來圍繞網(wǎng)絡(luò)課堂開展的教學(xué)活動(dòng)會(huì)越來越多，應(yīng)用互聯(lián)網(wǎng)開展對(duì)外漢語教學(xué)課程，可以是同步的，也可以是供選擇的。同步教學(xué)是以班級(jí)或者團(tuán)體為單位進(jìn)行教學(xué)，非同步教學(xué)大多是學(xué)生根據(jù)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度選擇課程內(nèi)容。網(wǎng)絡(luò)最大的優(yōu)勢(shì)就是信息流通便捷，當(dāng)學(xué)生瀏覽課程內(nèi)容時(shí)，他們可以在討論板上提出問題和參與討論，教師也可以發(fā)起線上與線下雙重的漢語活動(dòng)，使信息不僅在網(wǎng)絡(luò)上流動(dòng)，同時(shí)也使得線下活動(dòng)成為網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)的補(bǔ)充和拓展。這種教學(xué)模式突破了僵化的課堂教學(xué)，使學(xué)生有足夠的時(shí)間思考，一方面，它可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自學(xué)后回答問題，或者就某一話題展開辯論;另一方面，網(wǎng)絡(luò)微課教學(xué)可以縮短師生之間的距離，有利于更好為對(duì)外漢語教學(xué)的改革、創(chuàng)新提供廣闊的發(fā)展空間。

2.展現(xiàn)形式多樣

漢語學(xué)習(xí)不僅是語言本體知識(shí)內(nèi)化的過程，也是聽、說、讀、寫等技能的獲得過程，即提高語言應(yīng)用能力的過程。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)以教師為主，決定教學(xué)的內(nèi)容和方式，不但氣氛較為緊張，而且講解的知識(shí)點(diǎn)也不易保存。微課是以特定知識(shí)點(diǎn)的短視頻為載體進(jìn)行的，學(xué)生可以反復(fù)觀看這些教學(xué)資源，并根據(jù)自己的需要選擇特定的內(nèi)容進(jìn)行隨時(shí)隨地的學(xué)習(xí)。微課有多種表達(dá)形式，包括文字、圖像、聲音、視頻等等，生動(dòng)形象地向?qū)W生展示了平面化的知識(shí)點(diǎn)，更符合信息技術(shù)時(shí)代學(xué)生的知識(shí)接受偏好，能有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。雖然教師在制作微課方面需要花費(fèi)時(shí)間和精力，但由于其靈活性和可重復(fù)性，能夠有效地提高教學(xué)資源的利用效率，效彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)中的不足。

3.全面覆蓋教學(xué)

對(duì)外漢語教學(xué)是一門理論性和實(shí)踐性很強(qiáng)的綜合性學(xué)科，不但有大量的語言知識(shí)學(xué)習(xí)，而且需要學(xué)生不斷地實(shí)踐和鞏固，以達(dá)到熟練應(yīng)用的目的。由于受教學(xué)時(shí)間的影響，教師在教學(xué)中會(huì)將知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類，并以較長(zhǎng)的課時(shí)進(jìn)行重難點(diǎn)講解，而忽視了一些基礎(chǔ)、簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)。在微課教學(xué)模式下，教師可以制作知識(shí)點(diǎn)小視頻供學(xué)生學(xué)習(xí)和練習(xí)，這不僅可以保持教學(xué)的系統(tǒng)性和連續(xù)性，還有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行深入掌握。而針對(duì)對(duì)外漢語教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師也可以設(shè)計(jì)微型課程課件，促使學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)直至熟練掌握。微課極大地增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，自然而然地提高了學(xué)習(xí)效率。在對(duì)外漢語教學(xué)中，教師應(yīng)善于運(yùn)用微課這種教學(xué)模式，將重點(diǎn)和難點(diǎn)知識(shí)滲透到每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，并以微視頻的方式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣才能創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、對(duì)外漢語教學(xué)中的微課教學(xué)模式應(yīng)用途徑

1.利用各種云課程開展微課教學(xué)

隨著社會(huì)的快速發(fā)展，知識(shí)豐富和更新的速度越來越快，終身學(xué)習(xí)和碎片化學(xué)習(xí)已成為人們追求進(jìn)步所達(dá)成的共識(shí)，個(gè)人共享的學(xué)習(xí)型社會(huì)正在逐步形成。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下誕生了移動(dòng)學(xué)習(xí)，具有便攜性、移動(dòng)性和小型化的特點(diǎn)，極大地促進(jìn)了學(xué)習(xí)型社會(huì)的發(fā)展，使得無論是教學(xué)模式還是學(xué)習(xí)方法都發(fā)生了革命性的變化，代表了未來學(xué)習(xí)的方向。在對(duì)外漢語教學(xué)中，可以利用移動(dòng)教育軟件搭載微課內(nèi)容，例如各種云課程app和網(wǎng)校app。在app端上傳微課，不僅有利于系統(tǒng)化管理微課文字、音頻和視頻，還可以提高學(xué)生的使用體驗(yàn)，因此要大力發(fā)展、不斷改進(jìn)。研發(fā)app首先要明確產(chǎn)品定位，清晰產(chǎn)品模式，以精細(xì)化、專業(yè)化為目標(biāo)，面向?qū)W前教育、初級(jí)教育、高等教育考試服務(wù)或課外輔導(dǎo)等多方面。要認(rèn)識(shí)到優(yōu)秀的網(wǎng)絡(luò)教育產(chǎn)品不是線下課堂的拙劣模擬，也不是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的簡(jiǎn)單積累和應(yīng)用，而是真正基于學(xué)生需求而創(chuàng)造的。其次，網(wǎng)絡(luò)教育服務(wù)不僅面向?qū)W生，也要面向教師，兩者共同的使用建議才是產(chǎn)品完善的原動(dòng)力。

2.綜合視聽開展微課教學(xué)

微課的開展方式有很多，微課可以是ppt課件播放，還可以是圖片展示，也可以是視頻介紹。使用音頻開展微課教學(xué)非常嘗盡，音頻主要由兩種形式：背景音樂和人聲敘述。背景音樂的選擇要節(jié)奏柔和，沒有明顯的音調(diào)起伏和強(qiáng)烈的情感色彩，同時(shí)也要符合授課內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)“漢字的發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容時(shí)，可以選擇中國(guó)古典樂曲作為為背景音樂，從而營(yíng)造出中國(guó)古典文化氛圍。考慮到留學(xué)生和中國(guó)人在漢語應(yīng)用水平上的差異，人聲敘述選擇的詞語應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，句型盡量以單句為主，以降低學(xué)習(xí)和聆聽的難度。此外，發(fā)音要清晰、標(biāo)準(zhǔn)、節(jié)奏適中、富有感情，語速也不應(yīng)太快，每分鐘70字左右最佳。除了音頻之外，視頻也是微課的主要表現(xiàn)形式，其包含的信息比文字和聲音更多。微視頻能夠刺激學(xué)習(xí)者的視覺和聽覺神經(jīng)系統(tǒng)，從而達(dá)到提高學(xué)習(xí)興趣的目的。例如可以制作有關(guān)中國(guó)故事、成語典故、民俗風(fēng)光等內(nèi)容的視頻，傳達(dá)文化精神，營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境，在潛移默化地加強(qiáng)留學(xué)生對(duì)中國(guó)文化的認(rèn)知和理解，增強(qiáng)中國(guó)文化的影響力。

結(jié)語

利用微課開展對(duì)外漢語教學(xué)，能夠在很大程度上節(jié)省時(shí)間和精力，并通過高效快速的網(wǎng)絡(luò)運(yùn)營(yíng)平臺(tái)分享，使得學(xué)生可以隨時(shí)隨地接收到最全面、最新的教學(xué)資源，這是中國(guó)在今后的漢語推廣中應(yīng)著重關(guān)注的一個(gè)方向。

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