淺談家園合作培養(yǎng)幼兒國學(xué)閱讀興趣的方法

譚笑梅

【摘要】“國學(xué)經(jīng)典”是中華民族上下五千年智慧的精髓，是中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的縮影，是每一個中華兒女的立身處世之本，更是我們不可或缺的精神力量。教育學(xué)家朱永新曾說過“一個人的精神啟蒙，往往始于傳統(tǒng)經(jīng)典的滋養(yǎng)，人們習慣將國學(xué)經(jīng)典比喻為母乳，母乳的價值在于她不可替代”。幼兒時期是人生的重要時期，古語云：三歲看大，七歲看老，應(yīng)涵養(yǎng)天性，培養(yǎng)習性，需要以典潤之。為了使幼兒更好獲得入門的國學(xué)知識，幼兒園需要選取符合幼兒年齡特點和適合幼兒學(xué)習的內(nèi)容，進行國學(xué)的滲透與熏陶;并且需要獲得家長的認可和支持，使孩子在幼兒園感受了國學(xué)文化之后，在家庭教育中亦能得到踐行，利用家園合作，加深幼兒的知識印象，使之逐漸養(yǎng)成正確的價值觀念。

【關(guān)鍵詞】家園合作;幼兒;閱讀

一、內(nèi)容的選擇需遵循幼兒的年齡特點

由于幼兒年齡較小，理解能力較弱、語言積累量不足，所以在內(nèi)容提供上需要選擇語言優(yōu)美、瑯瑯上口、簡學(xué)易懂、詞匯結(jié)構(gòu)不復(fù)雜的內(nèi)容。重點應(yīng)以短句文為主，內(nèi)容應(yīng)包括中國傳統(tǒng)的教育、歷史、常識和道德以及一些激勵孩子勤學(xué)苦讀的故事，廣泛生動而又簡潔明了。以下是一些精選的書單，幼兒的文學(xué)啟蒙可以從這里開始：

二、以故事形式講解，提升幼兒興趣

聽故事，是幼兒園孩子的天性，也是興趣所在，孩子常常要求大人反復(fù)閱讀某本他們感興趣的圖書，從中獲得閱讀的樂趣。在開展國學(xué)閱讀活動的過程中，除了讓幼兒閱讀經(jīng)典外，還需對經(jīng)典故事加以講解，可以以“爸爸媽媽講故事”“寶寶講故事”“國學(xué)故事時間”等多種講故事的形式，利用家長、幼兒和幼兒園三方，共同為孩子提供不一樣的國學(xué)故事環(huán)境，提升幼兒學(xué)習國學(xué)的興趣和語言表達能力。

三、創(chuàng)設(shè)閱讀環(huán)境，營造國學(xué)氛圍

《綱要》中明確指出：環(huán)境是教育資源，應(yīng)通過環(huán)境的創(chuàng)設(shè)和利用，有效地促進幼兒的發(fā)展。由此可見，為幼兒提供良好的環(huán)境，可以有效幫助其發(fā)展認知和語言。所以我們可以將幼兒園的語言區(qū)打造為國學(xué)風格，讓孩子進入語言區(qū)就像進入了國學(xué)的世界一樣，使其身臨其境;也可以在家里為幼兒打造一片國學(xué)小天地，將其融入孩子的日常生活中;同時由于中國漢字特殊的造字方式，正好符合幼兒直觀的學(xué)習方式，所以可以將象形字加漢字的組合巧妙與幼兒生活環(huán)境中的物品進行一一對應(yīng)，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的閱讀識字環(huán)境，讓幼兒感到國學(xué)就是他們生活的一部分;此外，還可以向幼兒提供隨手可取的鉛筆、彩筆、紙張、黑板、粉筆等繪畫書寫材料，提高他們的書寫積極性。這樣的氛圍打造，可以幫助幼兒感受國學(xué)故事中的意境，讓幼兒能更好理解故事;同時培養(yǎng)幼兒對書面語言的敏感性，并幫助幼兒實現(xiàn)圖畫符號與語言文字符號的順利轉(zhuǎn)換，可以有效提高幼兒的觀察力、想像力、記憶力和語言思維等綜合能力。

四、約定家庭國學(xué)時間，幫助幼兒養(yǎng)成良好的閱讀習慣

作為家長，如果每天抽出一些時間與孩子進行共同閱讀，在增進親子關(guān)系的同時，可以幫助孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，培養(yǎng)幼兒對國學(xué)的興趣。因為為孩子讀書是培養(yǎng)孩子閱讀習慣最為簡而有效的方法。我班家長在家長會跟孩子開展“10分鐘國學(xué)”這樣的家庭活動，每天家長和孩子一起誦讀國學(xué)經(jīng)典中的某一段章句，或者給孩子講一個國學(xué)小故事，積少成多，循序漸進就能培養(yǎng)起孩子的國學(xué)興趣，同時讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣。習慣一旦養(yǎng)成，能夠伴隨孩子的一生，影響孩子的一生。

五、家長樹立良好的閱讀榜樣

一個愛看書的孩子身邊必定有位愛讀書的人，想要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的閱讀習慣，喜愛國學(xué)文化，那家長首先要做一個優(yōu)秀的陪伴者。日常無論是在家營造閱讀氛圍，還是帶孩子前往書店感受書店的“氣場”，都應(yīng)耐心陪伴孩子閱讀。最開始可以為他們選擇適宜的書籍，到后來就要尊重孩子對書籍的興趣，孩子的閱讀機會多了，興趣培養(yǎng)起來了，之后就算你不教他們，他們也會自己尋找書籍來閱讀。通過國學(xué)經(jīng)典的閱讀，幼兒能更早地接觸到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵，幫助文化素養(yǎng)和高尚人格的形成。但幼兒國學(xué)閱讀興趣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，需要家園配合逐步建立，這就要求幼師和家長都要有所行動，為孩子成長做個“有心人”，提供適宜孩子的國學(xué)閱讀環(huán)境，支持、鼓勵幼兒大膽表達、主動學(xué)習，使幼兒對國學(xué)文化產(chǎn)生自發(fā)的興趣，養(yǎng)成自主閱讀的習慣，從而有效培養(yǎng)幼兒國學(xué)閱讀能力，讓孩子受益一生。希望國學(xué)閱讀能夠為幼兒開啟一扇品格和素質(zhì)塑造的大門，讓更多孩子在蒙童時代建立起良好的品德教育基礎(chǔ)，締造健康的人格。

參考文獻：

[1]牛平霞.幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)探究[J].課程教育研究，2019（52）.

[2]唐淑平.論幼兒早期閱讀能力的培養(yǎng)與指導(dǎo)策略[J].才智，2019（30）.