薛愛紅

摘要：綜合實(shí)踐活動(dòng)課作為小學(xué)階段的必修課程，對(duì)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)起到關(guān)鍵性作用。近年來(lái)，以提高小學(xué)生的個(gè)人道德素養(yǎng)、端正小學(xué)生的個(gè)人道德行為、增強(qiáng)小學(xué)生的個(gè)人道德意識(shí)為核心的素質(zhì)教育理念得到全面推廣，而綜合實(shí)踐活動(dòng)恰是德育的重要載體。通過(guò)激發(fā)學(xué)生的個(gè)人興趣，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，使其在各種類型的實(shí)踐活動(dòng)中有所知、有所得、有所悟，進(jìn)而成為德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生。

關(guān)鍵詞：立德樹人 小學(xué) 綜合實(shí)踐活動(dòng)

德育涵蓋愛國(guó)主義教育、集體主義教育、勞動(dòng)教育、社會(huì)公德教育、自覺紀(jì)律教育、人生觀教育等多項(xiàng)內(nèi)容。通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，使小學(xué)生受到德育熏陶，進(jìn)而樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，是小學(xué)基礎(chǔ)教育工作的重中之重。因此，教師應(yīng)結(jié)合《中小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)綱要》，不斷創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容，并將德育教育理念滲透到綜合實(shí)踐活動(dòng)中，以收到學(xué)以致用的良好效果。

一、興趣激發(fā)，陶冶情操

由于小學(xué)生正處于身體與智力發(fā)育的黃金期，在這一階段，學(xué)生易對(duì)新鮮的事物產(chǎn)生興趣與探知欲望。如果在開展綜合實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，教師結(jié)合學(xué)生的興趣，以學(xué)生的主觀需求為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置活動(dòng)項(xiàng)目，勢(shì)必收到事半功倍的效果。我國(guó)偉大的教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)生有了興味，就肯用全副精神去做事體，所以學(xué)和樂是不可分離的，所以設(shè)法引起學(xué)生的興味，是很要緊的。大凡人做一件事體，要是沒有興味，簡(jiǎn)直可以說(shuō)沒有結(jié)果的，要曉得興味有了，才可以期必往前進(jìn)……越發(fā)肯往前進(jìn)，興味越發(fā)濃厚?！笨梢姡挥袑W(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)產(chǎn)生興趣，實(shí)踐活動(dòng)的立德樹人成效才能提升。

1.培養(yǎng)道德意識(shí)，手腦同步開發(fā)

德育目標(biāo)是保證學(xué)生具備正確的思想道德意識(shí)，掌握道德宏觀內(nèi)容，并在實(shí)踐活動(dòng)中，逐步使學(xué)生對(duì)個(gè)人道德行為有準(zhǔn)確的界定——知道什么是好，什么是壞，什么事可為，什么事不可為。

比如，為了增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)，讓學(xué)生更加熱愛美好的生活，做保護(hù)環(huán)境的小典型、小代表、小模范，教師可以開展垃圾分類處理的手工制作活動(dòng)，利用廢舊紙箱等材料制作分類垃圾箱（可回收垃圾、干垃圾、濕垃圾以及有害垃圾）。然后，教師可以借助多媒體設(shè)備介紹這四種垃圾類型分別包括哪些垃圾。其中，可回收垃圾主要包括廢紙、塑料、玻璃、金屬和布料五大類；干垃圾包括磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等；濕垃圾包括剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉、果皮等食品類廢物；有害垃圾是指對(duì)人體健康有害的重金屬、有毒的物質(zhì)或者會(huì)對(duì)環(huán)境造成現(xiàn)實(shí)危害或者潛在危害的廢棄物。接下來(lái)，教師分別列舉現(xiàn)實(shí)生活中的幾種垃圾，讓學(xué)生判斷其屬于哪一類垃圾。根據(jù)教師的提示，學(xué)生能夠快速完成垃圾分類。通過(guò)這個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，激起學(xué)生的興趣，使其全身心投入實(shí)踐活動(dòng)中，樹立環(huán)境保護(hù)意識(shí)，提升自身的道德修養(yǎng)。

2.開展愛心活動(dòng)，凈化學(xué)生心靈

愛心與道德素養(yǎng)相輔相成，相互促進(jìn)，一個(gè)有愛心的學(xué)生，必定具有高尚的個(gè)人道德情操。因此，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的興趣，經(jīng)常開展一些愛心活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)喚醒學(xué)生的愛心。

近年來(lái)，流浪貓、流浪狗的數(shù)量逐漸增多，一些無(wú)家可歸的小動(dòng)物因?yàn)榈貌坏绞澄锒ド?。因此，教師可以開展“送流浪小動(dòng)物回家”的綜合實(shí)踐活動(dòng)。為了確保活動(dòng)的安全性，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生尋找流浪動(dòng)物的過(guò)程進(jìn)行全程跟蹤。學(xué)生找到流浪的小動(dòng)物后，可以在教師的正確引導(dǎo)下，將其送到就近的流浪動(dòng)物收養(yǎng)站。小學(xué)生年齡較小，對(duì)小動(dòng)物比較感興趣，而這種實(shí)踐活動(dòng)恰恰滿足了學(xué)生的興趣需求，學(xué)生在尋找小動(dòng)物的過(guò)程中產(chǎn)生同情心與愛心，進(jìn)而提高個(gè)人的道德修養(yǎng)。

二、主題活動(dòng)，道德熏陶

教師設(shè)置實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，開展主題活動(dòng)時(shí)，應(yīng)事先確定活動(dòng)的主題思想，然后讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活中尋找這一主題，積極參與活動(dòng)，釋放個(gè)人的正能量以感染身邊的人，與他人共同構(gòu)建一個(gè)和諧的公共環(huán)境。這種主題活動(dòng)不但能夠觸動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心，讓學(xué)生體會(huì)現(xiàn)實(shí)生活的千姿百態(tài)，同時(shí)，也是陶冶學(xué)生道德情操的一條有效路徑。

1.主題宣傳活動(dòng)，共建和諧家園

主題宣傳活動(dòng)是根據(jù)具體的主題宣傳日而設(shè)置的活動(dòng)。比如，每年的6月5日為世界環(huán)境日，教師在當(dāng)天可以介紹世界環(huán)境日的由來(lái)以及世界各地在這一天的主要活動(dòng)，并帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，通過(guò)派發(fā)傳單或口頭介紹的方式向人們宣傳保護(hù)環(huán)境的重要性，使人們意識(shí)到環(huán)境污染給人類生存帶來(lái)的影響，進(jìn)而達(dá)到主題宣傳的目的。再如，每年的5月31日為世界無(wú)煙日，在主題日當(dāng)天，學(xué)生可以走進(jìn)公共場(chǎng)所，對(duì)吸煙者進(jìn)行勸阻，介紹吸煙的危害。通過(guò)這種實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生極易拉近和社會(huì)的距離，并用正確的行為和語(yǔ)言感染更多身邊的人。通過(guò)開展類似的活動(dòng)，學(xué)生對(duì)每一個(gè)重要的節(jié)日都能形成牢固的記憶，感受道德的力量，樹立社會(huì)公德心。

2.設(shè)置主題內(nèi)容，完成真實(shí)體驗(yàn)

近年來(lái)，24字的社會(huì)主義核心價(jià)值觀在社會(huì)上被廣為傳誦，就連幼兒園的孩子也能流利地背誦。社會(huì)主義核心價(jià)值觀雖然字?jǐn)?shù)寥寥，可其中體現(xiàn)的道德觀念十分明確。因此，教師在設(shè)置主題活動(dòng)的具體內(nèi)容時(shí)，可以緊緊圍繞社會(huì)主義核心價(jià)值觀，聯(lián)系學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活，讓學(xué)生走進(jìn)生活，將正能量傳遞給其他人。

比如，以“友善和諧”的價(jià)值觀為著眼點(diǎn)，開展“公共場(chǎng)所助人為樂”實(shí)踐活動(dòng)或“誠(chéng)實(shí)友善”實(shí)踐活動(dòng)等。這樣一來(lái)，學(xué)生能夠快速投入實(shí)踐活動(dòng)中，并通過(guò)自身的真實(shí)體驗(yàn)，尋找活動(dòng)的共同點(diǎn)，逐步提升個(gè)人的道德素養(yǎng)。比如，對(duì)于前些年一直爭(zhēng)論不休的“老人摔倒到底扶不扶”的問題，在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)正確引導(dǎo)學(xué)生，看到老人摔倒時(shí)，應(yīng)上前將老人扶起。通過(guò)這種實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生的社會(huì)公德心。

三、實(shí)踐感悟，道德升華

開設(shè)小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的主要目的是幫助學(xué)生領(lǐng)悟活動(dòng)內(nèi)涵，學(xué)到知識(shí)，并且對(duì)增強(qiáng)學(xué)生的思想道德意識(shí)起到正向的促進(jìn)作用。因此，學(xué)生在參加每一項(xiàng)實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)將活動(dòng)感悟記錄下來(lái)，將其作為日后寫作的參考素材，這樣才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

1.繼承傳統(tǒng)美德，汲取道德精華

中華傳統(tǒng)美德源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，其中包括愛國(guó)主義美德、孝老敬親美德、誠(chéng)實(shí)守信美德、助人為樂美德等內(nèi)容。為了讓學(xué)生全面了解和繼承中華傳統(tǒng)美德，教師可以利用多媒體教學(xué)設(shè)備講述一些關(guān)于傳統(tǒng)美德的經(jīng)典故事，借助真人真事來(lái)感染學(xué)生，使學(xué)生受到心靈啟迪與道德洗禮。然后，根據(jù)視頻內(nèi)容，設(shè)置綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，將傳統(tǒng)美德的故事帶到現(xiàn)實(shí)生活中，進(jìn)而幫助學(xué)生樹立正確價(jià)值觀。

以孝老敬親美德為例，教師可以講述中國(guó)古代的經(jīng)典孝德故事：漢文帝劉徹以孝聞名。母親生病了，他要一邊處理國(guó)家大事，一邊陪著母親。母親吃藥的時(shí)候，他總是自己先嘗，然后再將藥端給母親。母親病了三年，他在這三年中都沒有離開，一直在母親身邊照顧。這個(gè)故事告訴學(xué)生，應(yīng)該孝敬自己的父母，平時(shí)對(duì)父母的照顧很重要。當(dāng)他們生病、需要安慰時(shí)，哪怕是一句體貼的話，也會(huì)讓他們很開心。講完故事后，教師可以布置替父母分擔(dān)家務(wù)的任務(wù)，讓學(xué)生回家以后，觀察父母平時(shí)都在做哪些家務(wù)活。學(xué)生應(yīng)選擇一些力所能及的家務(wù)活，如拖地、擦桌子、洗碗、疊被子、洗一些簡(jiǎn)單的衣物等，幫助父母做家務(wù)。之后，學(xué)生可以將實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程記錄下來(lái)，并發(fā)表自己的感想，談?wù)勍ㄟ^(guò)分擔(dān)家務(wù)學(xué)到了哪些知識(shí)，懂得了哪些道理。教師可以利用班會(huì)的時(shí)間，讓每一位學(xué)生分享自己的感悟。這種方法能夠讓學(xué)生形成一種競(jìng)爭(zhēng)心理，多數(shù)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生這樣的想法：“你做得好，我要比你做得更好。”久而久之，學(xué)生就會(huì)吸收傳統(tǒng)美德的精華，找到正確的前行方向。

2.社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，夯實(shí)道德根基

社會(huì)實(shí)踐作為一項(xiàng)重要的活動(dòng)內(nèi)容，在全部實(shí)踐活動(dòng)中占據(jù)較大比重。學(xué)生與社會(huì)的接觸較為頻繁，開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，能夠引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生更加了解活動(dòng)項(xiàng)目。同時(shí)，這也是培養(yǎng)學(xué)生道德修養(yǎng)的一條高效路徑。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生的個(gè)人能力，結(jié)合學(xué)生的個(gè)人優(yōu)勢(shì)與潛質(zhì)，合理設(shè)置社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)，因材施教，滿足學(xué)生的個(gè)人所需。

比如，教師可以利用節(jié)假日，開展普法活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生走上街頭，向人們宣傳法律常識(shí)。農(nóng)村地區(qū)是普法宣傳的薄弱環(huán)節(jié)，因此，在條件允許的情況下，學(xué)生可以走到田間地頭，向廣大農(nóng)民發(fā)放普法宣傳書籍，使農(nóng)民樹立法律意識(shí)，在個(gè)人權(quán)益受到侵害時(shí)，能夠拿起法律的武器維護(hù)個(gè)人權(quán)益。再如，走進(jìn)社區(qū)孤兒院或者老人院，為老人和孩子們進(jìn)行文藝表演，或者將零花錢、舊衣物、舊書籍無(wú)償贈(zèng)給需要的老人和孩子們。通過(guò)這樣的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生既能夠與老人和孩子們打成一片，構(gòu)建和諧的溝通氛圍，同時(shí)，學(xué)生的心靈也得到了凈化，道德修養(yǎng)根基得到夯實(shí)。此外，學(xué)生在社會(huì)綜合實(shí)踐活動(dòng)中，可以將每一次活動(dòng)的所見、所聞、所感記錄在日記本上，使之成為個(gè)人前行的動(dòng)力源泉。

四、結(jié)語(yǔ)

立德樹人教育理念與小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的有機(jī)融合，是目前德育教育工作與基礎(chǔ)教育工作相互滲透、相互促進(jìn)的一種全新教育形式，不僅受到廣大教師的青睞，同時(shí)，也受到學(xué)生的喜愛。因此，教師應(yīng)緊緊圍繞立德樹人，通過(guò)豐富多彩的綜合實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)小學(xué)生高尚的道德品質(zhì)，提高小學(xué)生的個(gè)人道德素養(yǎng)。要在新形勢(shì)、新背景下，全面推進(jìn)小學(xué)生的素質(zhì)教育進(jìn)程，為培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的“四有”新人奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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