小學(xué)數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)策略應(yīng)用研究

曹永浩

摘要：實踐證明，教學(xué)中引入游戲活動不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動力，而且對學(xué)生心智的開發(fā)以及思維能力培養(yǎng)都有積極的意義。因此，教師要立足于教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生發(fā)展需要，合理應(yīng)用游戲化教學(xué)策略，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)知識，實現(xiàn)寓教于樂，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。文章從課前、課中、課后三個層面對游戲化教學(xué)策略進(jìn)行了研究，并對游戲中發(fā)揮教師指導(dǎo)作用，提高游戲教學(xué)有效性提出了建議。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 游戲化教學(xué) 應(yīng)用

游戲?qū)τ谛W(xué)生來說有著特殊的意義，小學(xué)生在成長和發(fā)展的過程中離不開游戲的陪伴。因此，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和動力，可以將游戲活動和教學(xué)相融合，提高教學(xué)的趣味性和生動性，給學(xué)生營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生主動親近數(shù)學(xué)，體會數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)帶來的樂趣，感受數(shù)學(xué)魅力，同時幫助學(xué)生更加直觀地感悟數(shù)學(xué)思想與方法，從而快速構(gòu)建知識系統(tǒng)。

一、課前預(yù)習(xí)和游戲活動相結(jié)合

小學(xué)生性格活潑，喜愛活動，但由于缺乏自制力，學(xué)生很難保持學(xué)習(xí)的主動性和自覺性，如果教師放任不管，學(xué)生的課前預(yù)習(xí)工作就很難得到保障。要讓學(xué)生養(yǎng)成自主預(yù)習(xí)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，教師要結(jié)合學(xué)生年齡特征和心理特點引入學(xué)生喜歡的游戲活動，吸引學(xué)生注意力，激發(fā)學(xué)生的參與積極性和主動性，提高課前預(yù)習(xí)效率。例如，在學(xué)習(xí)《千克和克》的時候，為了幫助學(xué)生了解物體的基本重量單位，教師在教學(xué)前可以讓學(xué)生在家做一個實驗游戲：準(zhǔn)備一枚生雞蛋，稱生雞蛋的重量，然后將雞蛋煮熟，再稱熟雞蛋的重量，將稱重的結(jié)果記錄下來，在課堂上展示自己的稱重結(jié)果。為了提高預(yù)習(xí)效果，教師可以尋求家長的支持和配合，將預(yù)習(xí)內(nèi)容告知家長，這樣家長可以監(jiān)督學(xué)生預(yù)習(xí)，而且能在必要的時候給予學(xué)生指導(dǎo)和幫助。這樣既保證了學(xué)生的安全，又提高了預(yù)習(xí)的效果。此外，教師在設(shè)計預(yù)習(xí)內(nèi)容時，不能只考慮游戲的趣味性，需要在保證吸引學(xué)生注意力的情況下使游戲活動和學(xué)習(xí)內(nèi)容掛鉤，保證課前預(yù)習(xí)的效果。

二、課中教學(xué)和游戲活動相結(jié)合

為了提高課堂教學(xué)的效率，保證數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量，教師要深入了解學(xué)生的興趣愛好，設(shè)計趣味教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，將課內(nèi)教學(xué)和游戲活動相結(jié)合，提高課堂教學(xué)的趣味性和生動性，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力。

1.借助游戲進(jìn)行課前導(dǎo)入

在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可以將游戲和教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合，借助游戲活動進(jìn)行導(dǎo)入，消除學(xué)生的緊張情緒，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如，在學(xué)習(xí)《比較100以內(nèi)數(shù)的大小》時，在教學(xué)開始前，教師讓學(xué)生以小組為單位開展數(shù)字游戲活動，每個小組擁有10張數(shù)字卡片，卡片上分別寫有0到9中的一個數(shù)字。然后，小組成員分別從卡片中抽取兩張，嘗試將兩張卡片上的數(shù)字組合成一個兩位數(shù)，比一比哪位同學(xué)組成的兩位數(shù)最大。通過這樣的活動，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)將大的數(shù)字放在兩位數(shù)的前一位，那么這個兩位數(shù)就會更大。隨后，教師再引出這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過之前的游戲活動，學(xué)生好奇心十足，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)習(xí)效率自然事半功倍。

2.借助游戲提高教學(xué)效率

例如，在學(xué)習(xí)《20以內(nèi)的退位減法》時，為了幫助學(xué)生快速掌握退位減法，靈活運用退位減法法則解決問題，教師可以將學(xué)生分成若干個學(xué)習(xí)小組，組織學(xué)生以小組為單位開展游戲活動。通過教師提問，小組成員依次答題的方式，在規(guī)定時間內(nèi)答對問題的學(xué)生可以為小組贏得1分，最后比一比哪個小組獲得的分?jǐn)?shù)最高，對得分最高的小組進(jìn)行表揚并給予獎勵。這種游戲教學(xué)的方式不僅可以營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生參與的積極性和主動性，而且能鍛煉學(xué)生快速計算的能力，幫助學(xué)生掌握退位減法的使用技巧，提高學(xué)習(xí)效率。當(dāng)然，教師要正確把握游戲教學(xué)的時間，合理分配，游戲活動要在學(xué)生熟悉教學(xué)內(nèi)容、基本掌握數(shù)學(xué)知識的基礎(chǔ)上開展，并維護(hù)好課堂教學(xué)的秩序，保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行。游戲教學(xué)最重要的就是讓學(xué)生在享受游戲樂趣的同時學(xué)習(xí)知識，變被動接受為主動學(xué)習(xí)，做到寓教于樂。

三、課后練習(xí)和游戲活動相結(jié)合

為了幫助學(xué)生鞏固知識，提升應(yīng)用能力，練習(xí)環(huán)節(jié)必不可少。傳統(tǒng)的練習(xí)環(huán)節(jié)會增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，讓學(xué)生處于緊張狀態(tài)，而借助游戲活動進(jìn)行強化訓(xùn)練，通過創(chuàng)設(shè)生動、輕松、有趣的練習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生放松心態(tài)，積極參與練習(xí)環(huán)節(jié)中，在享受樂趣的同時鞏固知識，提高實踐應(yīng)用能力，實現(xiàn)學(xué)以致用的目標(biāo)。例如，在學(xué)習(xí)《間隔排列》內(nèi)容的時候，教師就可以將練習(xí)和游戲結(jié)合在一起：讓學(xué)生站成一排，要求男女生間隔排列，兩名女生之間必須站一名男生，觀察這樣排列有什么規(guī)律。隨后變換陣型，要求兩名男生之間必須站一名女生，再次觀察規(guī)律是什么。最后，要求學(xué)生按照間隔排列的方式圍成一圈，然后數(shù)一數(shù)男生女生的人數(shù)，思考和之前有什么區(qū)別。通過這樣一個游戲活動可以活躍課堂氛圍，減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力，讓學(xué)生在積極參與游戲活動的同時，深入了解排列情況的差異對結(jié)果造成的不同影響，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和動力，降低知識理解的難度，提高教學(xué)的有效性。

四、尊重學(xué)生差異，合理把控游戲

我國著名教育家陶行知先生說過：“培養(yǎng)教育人和種花木一樣，首先要認(rèn)識花木的特點，區(qū)別不同情況給以施肥、澆水和培養(yǎng)教育，這叫‘因材施教’?！痹陂_展游戲教學(xué)時也應(yīng)當(dāng)如此，教師要尊重學(xué)生間的差異，結(jié)合學(xué)生實際情況進(jìn)行目標(biāo)分層，深化游戲教學(xué)，滿足學(xué)生的不同需求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，共同進(jìn)步。分層游戲教學(xué)體現(xiàn)在游戲目標(biāo)的差異性，具體內(nèi)容也會因為游戲目標(biāo)的不同而發(fā)生變化。例如，在學(xué)習(xí)《折線統(tǒng)計圖》這部分知識內(nèi)容的時候，教師可以根據(jù)學(xué)生的能力差異進(jìn)行分層游戲教學(xué)。比如，針對基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強的學(xué)生，教師可以把目標(biāo)定位為理解基本概念，掌握折線統(tǒng)計圖特征即可；對于基礎(chǔ)相對扎實的學(xué)生，可以開展比賽活動，將統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)整理出來，看看誰用時最短；對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生，可以適當(dāng)拓展目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)統(tǒng)計圖數(shù)據(jù)大膽預(yù)測。通過分層，可以讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)活動中，實現(xiàn)共同進(jìn)步。此外，為了確保游戲教學(xué)的有效開展，教師要發(fā)揮指導(dǎo)作用，提前做好游戲“攻略”，把控游戲進(jìn)度，確保教學(xué)的有序開展。如果學(xué)生在游戲過程中出現(xiàn)違規(guī)情況，教師要及時指出更正，確保游戲的公平公正，保護(hù)學(xué)生參與的熱情和動力，確保游戲教學(xué)發(fā)揮應(yīng)有的作用和價值。其次，教師要讓學(xué)生體會游戲精神，讓學(xué)生明白游戲輸贏并不是最重要的，在享受游戲樂趣的過程中學(xué)習(xí)知識、鍛煉能力才是游戲的真正意義。

總之，游戲教學(xué)要以學(xué)生為本，圍繞學(xué)生興趣愛好和教學(xué)內(nèi)容設(shè)計游戲活動，教師要發(fā)揮監(jiān)督指導(dǎo)作用，把控游戲進(jìn)度，更好地將游戲和教學(xué)內(nèi)容相融合，讓學(xué)生在游戲中感受數(shù)學(xué)魅力，體會學(xué)習(xí)的樂趣，同時鞏固知識，發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維和數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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