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【摘 ? ?要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)和提高是教師的教學(xué)任務(wù)之一。同時(shí)小學(xué)生的計(jì)算能力的高低也將會(huì)影響他們?cè)诳荚嚂r(shí)以及做作業(yè)時(shí)的效率，所以教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力。本文主要探討的是如何在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生的計(jì)算能力。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué) ?教學(xué)過(guò)程 ?計(jì)算能力

中圖分類號(hào)：G4 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2020.08.081

計(jì)算能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的基礎(chǔ)，因?yàn)閿?shù)學(xué)教學(xué)十分的復(fù)雜，學(xué)生不僅需要了解課本上的理論知識(shí)還要對(duì)這些知識(shí)進(jìn)行靈活的運(yùn)用，從而來(lái)解決在現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中遇到的許多實(shí)際問(wèn)題。而學(xué)生在解決相關(guān)問(wèn)題的時(shí)候難免都會(huì)涉及到相應(yīng)的計(jì)算，學(xué)生計(jì)算準(zhǔn)確率的高低就會(huì)影響到相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的正確與否。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，計(jì)算能力的培養(yǎng)既是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中的基礎(chǔ)同時(shí)也是非常關(guān)鍵的一個(gè)部分。

一、牢記書本的數(shù)學(xué)公式以及相應(yīng)的理論知識(shí)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，想要提高學(xué)生的計(jì)算能力就需要在教學(xué)的時(shí)候讓學(xué)生牢記相關(guān)的計(jì)算公式以及相應(yīng)的理論知識(shí)，從而使得學(xué)生能夠在具體計(jì)算的時(shí)候靈活地運(yùn)用這些知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。因此，對(duì)于小學(xué)生計(jì)算能力的提高，課本上的計(jì)算公式以及相應(yīng)的理論知識(shí)則是計(jì)算教學(xué)的基礎(chǔ)，只有增強(qiáng)對(duì)這些理論知識(shí)的理解和學(xué)習(xí)，才能夠使得他們對(duì)于這些公式變得更加的熟悉，方便他們今后在計(jì)算當(dāng)中的運(yùn)用。教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)給學(xué)生具體的分析每一個(gè)計(jì)算公式的來(lái)源以及相應(yīng)理論知識(shí)與這些公式之間的聯(lián)系，從而使得學(xué)生能夠?qū)@些公式產(chǎn)生深刻的印象。除此之外，教師還應(yīng)該運(yùn)用一些數(shù)學(xué)習(xí)題的例子來(lái)幫助學(xué)生加強(qiáng)相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)的鞏固。在一些案例具體的講解過(guò)程當(dāng)中，一遍又一遍的加深學(xué)生對(duì)于知識(shí)的印象以及對(duì)于相應(yīng)計(jì)算公式如何運(yùn)用的學(xué)習(xí)。數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)是十分靈活的，對(duì)于公式的運(yùn)用也是十分靈活的，所以對(duì)于書本上的一些數(shù)學(xué)公式以及相應(yīng)的理論知識(shí)依靠死記硬背，效率是十分低下的。學(xué)生在理解和記憶課本上的相應(yīng)公式以及知識(shí)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)在相應(yīng)的例題當(dāng)中以及課后習(xí)題的練習(xí)過(guò)程當(dāng)中加深對(duì)于這些公式的熟悉度。同時(shí)，教師也應(yīng)該在課堂講解的時(shí)候，給學(xué)生布置一些課堂作業(yè)讓他們通過(guò)課堂自主練習(xí)來(lái)及時(shí)對(duì)這些計(jì)算公式進(jìn)行鞏固。

二、進(jìn)行大量的計(jì)算題練習(xí)

俗話說(shuō)得好：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”，任何知識(shí)的學(xué)習(xí)成果的檢驗(yàn)都需要在具體的生活當(dāng)中進(jìn)行實(shí)際的檢驗(yàn)。所以在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生計(jì)算能力的提高也需要通過(guò)大量的習(xí)題練習(xí)來(lái)對(duì)他們的計(jì)算能力以及對(duì)相應(yīng)計(jì)算公式運(yùn)用進(jìn)行檢驗(yàn)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，除了課本上的例題和習(xí)題之外學(xué)生還需要更多的計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)，在練習(xí)的過(guò)程當(dāng)中逐步地增強(qiáng)他們對(duì)于相應(yīng)計(jì)算公式的記憶、理解、運(yùn)用。因此，教師應(yīng)當(dāng)從網(wǎng)絡(luò)上為學(xué)生搜尋一些與他們此階段學(xué)習(xí)相符的一些練習(xí)題來(lái)增強(qiáng)他們的計(jì)算量，讓學(xué)生通過(guò)大量的計(jì)算不斷地培養(yǎng)他們自身的細(xì)心和耐心能力。從而使得他們能夠通過(guò)大量的計(jì)算練習(xí)牢固地掌握計(jì)算公式的各種運(yùn)用方式，達(dá)到熟能生巧、舉一反三的效果，也可以使得他們腦海中的題庫(kù)得到極大的擴(kuò)充。同時(shí)教師在布置相應(yīng)計(jì)算作業(yè)的時(shí)候也應(yīng)當(dāng)考慮到學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況，為學(xué)生布置與其學(xué)習(xí)能力對(duì)應(yīng)的計(jì)算題。另外，教師在布置相應(yīng)作業(yè)的時(shí)候應(yīng)該考慮到學(xué)生學(xué)習(xí)的階段，為他們?cè)O(shè)置階段性的練習(xí)題，從而促使學(xué)生通過(guò)相應(yīng)的練習(xí)呈現(xiàn)階梯性的進(jìn)步。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣

在小學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生的自制能力是非常弱的，他們對(duì)于大多數(shù)的事情沒(méi)有耐心。因?yàn)樾W(xué)生是非常貪玩的，他們希望以極快的速度完成教師布置的作業(yè)以及家長(zhǎng)布置的相應(yīng)任務(wù)，從而留出足夠的時(shí)間進(jìn)行玩耍。因此，他們?cè)谟?jì)算時(shí)通常表現(xiàn)得十分急躁，不夠細(xì)心，想在極短的時(shí)間內(nèi)完成相應(yīng)的數(shù)學(xué)計(jì)算作業(yè)。這就會(huì)造成學(xué)生的計(jì)算正確率變得十分的低下，也不能夠幫助他們養(yǎng)成良好的計(jì)算習(xí)慣。在小學(xué)生計(jì)算能力的培養(yǎng)過(guò)程當(dāng)中，學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣是非常重要的。只有學(xué)生擁有良好的計(jì)算習(xí)慣，他們才能夠在計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中逐漸地培養(yǎng)細(xì)心和耐心，從而提高計(jì)算的正確性。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)通過(guò)具體的講解，培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣。教師在解決相關(guān)計(jì)算題的時(shí)候應(yīng)當(dāng)帶領(lǐng)學(xué)生仔細(xì)的進(jìn)行題目的審查，找出題目當(dāng)中的關(guān)鍵詞以及需要解決的問(wèn)題，對(duì)相應(yīng)的題目進(jìn)行審查完畢之后，學(xué)生需要在草稿紙上對(duì)相應(yīng)的計(jì)算式子進(jìn)行列舉，列舉完以后再進(jìn)行多次的核查，確保正確無(wú)誤后方可填寫在本子上。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)備一個(gè)草稿本，草稿本上的計(jì)算公式不能夠非常的雜亂而應(yīng)該條理清晰，方便學(xué)生后期對(duì)相應(yīng)計(jì)算題進(jìn)行再次的核算和檢查。只有學(xué)生擁有了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能夠提高計(jì)算的效率和準(zhǔn)確性。

四、傳授學(xué)生計(jì)算的技巧

數(shù)學(xué)是一門非常靈活的學(xué)科，它講究的是靈活多變，而不是生搬硬套、死記硬背。對(duì)于計(jì)算來(lái)說(shuō)也是如此，許多計(jì)算式子往往看起來(lái)十分的復(fù)雜，其實(shí)只要找準(zhǔn)它的計(jì)算規(guī)律以及計(jì)算技巧就可以在很短的時(shí)間進(jìn)行高效的計(jì)算。因此，教師在為學(xué)生講解相應(yīng)例題的時(shí)候，不僅應(yīng)該告訴學(xué)生計(jì)算的具體常規(guī)步驟，更應(yīng)該給學(xué)生傳授相應(yīng)的解題技巧。而這些計(jì)算技巧的傳授可以使得學(xué)生在數(shù)學(xué)考試的時(shí)候，能夠又快又準(zhǔn)的算出相應(yīng)的計(jì)算式子，從而保證他們的效率和正確率能夠得到大大的提升。例如，在進(jìn)行加減計(jì)算問(wèn)題的時(shí)候，學(xué)生應(yīng)該把具體的數(shù)字進(jìn)行拆分，把它拆分成幾個(gè)較小的部分。把整數(shù)部分和具體的尾數(shù)部分進(jìn)行相應(yīng)的拆分，然后對(duì)每一個(gè)部分進(jìn)行口算和心算，最后再對(duì)每一部分進(jìn)行綜合，方可又快又準(zhǔn)的計(jì)算出相應(yīng)的式子的答案，這樣就可以使得學(xué)生能夠極大地節(jié)約在草稿本上進(jìn)行計(jì)算的時(shí)間。

總之，想要在數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中提高學(xué)生的計(jì)算能力，首先要增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于書本上的計(jì)算公式以及相應(yīng)的理論知識(shí)的理解和記憶，從而促使他們能夠在今后計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中對(duì)這些公式進(jìn)行靈活的運(yùn)用。其次，教師也應(yīng)當(dāng)為學(xué)生安排大量的計(jì)算題進(jìn)行練習(xí)，從而幫助學(xué)生熟悉和記憶相應(yīng)的計(jì)算公式。同時(shí)教師在教學(xué)過(guò)程當(dāng)中也應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算習(xí)慣，使得學(xué)生在計(jì)算的過(guò)程當(dāng)中不斷地培養(yǎng)他們自身的細(xì)心和耐心，從而不斷地提高他們的計(jì)算正確率。除此之外，教師也應(yīng)當(dāng)向?qū)W生傳授相應(yīng)的計(jì)算技巧，幫助學(xué)生又快又準(zhǔn)的計(jì)算出相應(yīng)的答案。

參考文獻(xiàn)

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[2]張連弟.小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算技巧探究[J].新課程：小學(xué)版，No.56（04）：42.