讓德育在小學數(shù)學教學中綻放

王亭

摘要：當前對于學生的小學數(shù)學學習而言，教師除了要注重學生基礎知識的學習之外，還要注重學生德育的培養(yǎng)，實現(xiàn)學生更加全面、健康的成長。德育的培養(yǎng)不同于知識或是技能的學習，其并沒有在某一方面的具體表現(xiàn)形式，主要影響的是學生的價值觀等的形成，因此德育對于學生成長而言非常重要。因此我們說德育的培養(yǎng)在日常的教學過程中必不可少，教師應當將課程教學與德育培養(yǎng)相互結(jié)合，陪伴學生成長為更加有智慧，也更加健全的人。

關(guān)鍵詞：德育培養(yǎng);數(shù)學教學;小學教學

對于學生而言，許多習慣的培養(yǎng)和知識的啟蒙都要從小抓起，小學的教育在這當中就起著非常重要的作用。小學教育不僅要做到對于學科知識的啟蒙，幫助學生培養(yǎng)對于各學科學習的興趣，還需要在學生的性格培養(yǎng)、認知形成、情緒把握上給予一定的指導，幫助學生更加全面的發(fā)展。

一、透過教師言行進行良好德育教育

學生在學校當中所得到的教育主要是通過教師在課堂上對于知識的講解，但是在課下與教師或者學生的相處也會影響到學生的認知和成長。又因為教師在學生心目當中的形象通常都較為的高尚，所以許多學生都會以教師為自己的榜樣，想要在行為或者學識上向教師靠近。

而當前所處階段的小學生都具備較強的模仿能力，他們會在有意或者無意當中受到教師的影響，模仿教師在生活當中的一些“小動作”。因此教師也應當要注重自己在日常生活中的言行舉止，給學生起到一個良好的示范作用，通過自己在生活中實際與人相處時，情緒、態(tài)度、行為的把控，更加成功的進行“實例”教學，努力成為學生心目當中良好的道德榜樣。同時也要幫助學生明白我們在日常與人交往或者是自己行為習慣的培養(yǎng)過程當中，都需要符合我們的道德規(guī)范。

二、在日常數(shù)學教學中融入德育教育

因為數(shù)學這門學科非常重視學生的邏輯思維的成長，所以學生在日常的數(shù)學學習過程當中，如果是簡單的通過“硬背”和“硬記”方式進行學習和模仿，一般所得到的效果都不是非常良好，這樣的教育對于學生的成長和進步而言，也并沒有太多的意義。

數(shù)學更多的是需要學生在日常學習中的親手實踐，在不斷的演算推理、與同學之間多次相互探討交流，來慢慢加深對于數(shù)學知識的印象，提高數(shù)學水平。所以我們主要從三個方面來實現(xiàn)日常教學與德育教育的融合。

首先在日常的德育教育過程當中需要注重德育教育的柔軟性。因為數(shù)學相較于語文等于學科而言，具有較為理性、邏輯性較強的特點，所以在日常數(shù)學教學滲透德育教育的過程當中要注重教學內(nèi)容的邏輯性，不能夠過分牽強，要與教學的要求相互結(jié)合用恰當?shù)姆绞竭M行德育的培養(yǎng)。

其次在日常的德育教育中，要注重學生合作意識的形成。在傳統(tǒng)的數(shù)學課堂當中，更多的是教師在講臺上進行課程的講解，學生一般只能被動地獲取知識，這雖然能夠幫助教師較快的完成教學內(nèi)容的講授，但是對于學生的知識理解而言并沒有太多益處。

因此教師需要幫助學生更好地投入課堂當中，比如說可以開展課堂討論的方式，讓學生在小組當中對于自己所學習的知識進行討論。這樣能夠很好的幫助學生記憶課程所講授的知識，也能夠幫助他們更好地拓展自己的思路，培養(yǎng)自己與他人合作的意識，也能夠幫助學生掌握與他人合作這一項能力，更好的實現(xiàn)共同的進步。

舉個簡單例子來進行說明，當教師在給學生講解除法的時候，就可以使用小組討論的方式來進行講解。教師可以在課堂的一開始就給學生出這樣一道題目，“運動會上，為了更好的為班上的運動員加油打氣，給予更多的支持，就打算去附近的超市為同學購買一定的水，班級為購買水所給出的預算為35元。已經(jīng)知道超市那一瓶水的價格是4元，那么一共可以買到幾瓶水呢？”。

然后同學就會就此展開討論，有些同學會想到連續(xù)用減法的方式進行計算，還有一些同學想到了用乘法等。在經(jīng)過討論之后，教師邀請小組中的代表來將自己小組的討論結(jié)果進行匯報。在匯報結(jié)束之后，教師在對所有的結(jié)果進行評價。最后給出除法這個概念，進行除法知識的講解。

最后，要注重數(shù)學學科與其他學科之間的相互關(guān)系。因為數(shù)學學科與其他學科之間并不完全是獨立的，它們之間存在一定的相互關(guān)聯(lián)，所以教師在教學過程當中需要將這些相互結(jié)合來更好地進行德育方面的培養(yǎng)。

三、將德育教育與生活相互結(jié)合

教育與我們的生活是緊密相連的，如果我們的教育脫離了生活，那對于學生的成長和進步而言就沒有太多的意義，并且會顯得非常的無力和無用。所以在進行德育教育的過程當中，要與生活相互結(jié)合，讓課堂上所教授的知識盡量的去與現(xiàn)實貼近，能夠?qū)⒅R在生活中有一個良好的應用，提高學生對于知識的學習興趣，更好地實現(xiàn)德育教育。

舉個例子來說，當我們進入超市購買飲料或者礦泉水的時候就會發(fā)現(xiàn)在不同大小飲料包裝上會備注不同的單位，比如說在小瓶的礦泉水包裝上，通常所使用的包裝單位為mL，在稍微大一些的礦泉水包裝上所用的單位就變成了L，這里就存在單位的換算。教師在給學生講解升與毫升的單位換算時，就可以引入這樣的生活例子，幫助學生更好地進行知識的理解，讓學生能夠感受到這些數(shù)學知識與我們生活之間的緊密關(guān)系。

四、總結(jié)

在新的課程標準學習下，我們可以發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在教育越發(fā)的注重學生的德育培養(yǎng)，也都鼓勵學校在開展教學工作的過程當中將德育教育納入教學目標的一部分。當我們在設定這些德育目標的時候，我們可以根據(jù)小學德育課程來進行規(guī)定，結(jié)合小學數(shù)學的教學內(nèi)容，讓學生通過日常的數(shù)學學習，能夠掌握扎實的基礎知識的同時，結(jié)合所學到德育相關(guān)知識成為一個更加健全的學生，實現(xiàn)學生全面的發(fā)展和進步。

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