王麗娜

【摘要】素質(zhì)教育已經(jīng)全面展開，要想讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)，那就一定要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，勾起學(xué)生的好奇心和探究欲讓他們的各種感官始終處于活躍狀態(tài)，能夠最佳地接收教學(xué)信息，積極地與教師達(dá)成互動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不是教師的獨(dú)角戲，需要教師與學(xué)生的共同努力。教師在課堂上善于創(chuàng)設(shè)情境，讓課本上的知識(shí)更加貼近生活激起學(xué)生的探究欲，此外。在課堂提問環(huán)節(jié)，學(xué)生發(fā)表完自己的看法后，教師也要注重表?yè)P(yáng)，及時(shí)給予學(xué)生肯定培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，學(xué)生也要注重與教師的合作。與教師建立起良好的師生關(guān)系，這對(duì)于自己保持學(xué)習(xí)熱情，并及時(shí)下一階段的學(xué)習(xí)是十分有利的。

【關(guān)鍵詞】學(xué)習(xí)興趣;小學(xué)語(yǔ)文;創(chuàng)設(shè)情境;注重表?yè)P(yáng);師生合作

興趣是最好的教師，要想讓學(xué)生保持長(zhǎng)久學(xué)習(xí)的熱情， 那就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。讓學(xué)生不斷處于最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，學(xué)生才能廢寢忘食不斷學(xué)習(xí)。特別是對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)來說，更應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心， 讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)文充滿熱愛，這樣他們才能在課堂上積極發(fā)言， 善于思考，在生活中不斷觀察，樂于積累，在漫長(zhǎng)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中，始終保持熱愛語(yǔ)文學(xué)習(xí)的心，為語(yǔ)文的學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動(dòng)提供源源不斷的動(dòng)力。在本篇文章中，我將會(huì)結(jié)合自己實(shí)際教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)多年的實(shí)踐總結(jié)出幾點(diǎn)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣的建議，希望對(duì)大家有所幫助。

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生的心理發(fā)育還不成熟，他們愛說愛動(dòng)，教師在課堂上一定不能盲目的追求課堂紀(jì)律而打擊學(xué)生的好奇心和求知欲，要學(xué)會(huì)合理利用學(xué)生的心理特征。通過創(chuàng)設(shè)情境，渲染課堂氣氛，勾起學(xué)生的好奇心和求知欲，從而激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師給學(xué)生提供一個(gè)開放寬松的課堂氛圍，學(xué)生也能懷著輕松愉悅的心情大膽發(fā)言，積極思考。在教師創(chuàng)設(shè)的一個(gè)個(gè)貼近生活實(shí)際的情境中，學(xué)生會(huì)有一種熟悉感，從而更加愿意把自己帶入語(yǔ)文學(xué)習(xí)的課堂。此外，課堂上教師通過創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)行教學(xué)，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，還可以幫助學(xué)生更深刻的理解感悟生活幫助他們充分展示自己的個(gè)性。

例如，在進(jìn)行教授《觀潮》這篇課文時(shí)，首先在上課之前我會(huì)利用多媒體播放錢塘江漲潮時(shí)的壯觀景象，以此來導(dǎo)入情境。讓學(xué)生通過具體的視頻見識(shí)到，錢塘江漲潮時(shí)的壯麗景觀。從而激起學(xué)生的好奇心和探究欲對(duì)學(xué)生下一階段的學(xué)習(xí)十分有幫助。視頻播放結(jié)束后，我看準(zhǔn)時(shí)機(jī)開始介紹錢塘江全長(zhǎng) 605 公里，它格外受文人墨客的青睞，錢塘江漲潮， 自古以來就被譽(yù)為是天下奇觀。接著我布置課堂任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生打開課本通讀全文，用筆畫出描寫“漲潮前”，“漲潮時(shí)” 和“漲潮后”的形容詞，結(jié)合自己剛剛看到的漲潮時(shí)的景象， 說一說自己對(duì)錢塘江漲潮的整體印象，以及錢塘江大潮為什么會(huì)被譽(yù)為天下奇觀。貼近生活實(shí)際的漲潮視頻，可以讓課本上的知識(shí)活起來，幫助學(xué)生增加代入感，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)調(diào)動(dòng)課堂氣氛十分有幫助。

二、注重表?yè)P(yáng)，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

教師的言語(yǔ)往往會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，小學(xué)階段學(xué)生往往具有很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)性和模仿能力，他們對(duì)事物的看法還不全面。教師的一句表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)往往能夠影響一個(gè)學(xué)生對(duì)某個(gè)學(xué)科的認(rèn)識(shí)和看法。如果一個(gè)教師善于表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，那他一定很受學(xué)生的歡迎，學(xué)生通過努力得到教師的表?yè)P(yáng)，那么他會(huì)覺得自己的付出得到了回報(bào)，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣一定會(huì)大大提升，對(duì)于下一階段的學(xué)習(xí)也能抱以更大的熱情。注重語(yǔ)言表達(dá)是一個(gè)教師的基本修養(yǎng)，關(guān)愛學(xué)生，呵護(hù)學(xué)生， 關(guān)注他們每一個(gè)階段的學(xué)習(xí)情況，是教師必須要完成的基本要求。唯有和學(xué)生打好關(guān)系才能更好的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣， 關(guān)愛他們的成長(zhǎng)。

例如，在進(jìn)行教授《鳥的天堂》這篇課文時(shí)，上課之初我會(huì)請(qǐng)學(xué)生通讀全文，找出有關(guān)描寫大榕樹外形特點(diǎn)的句子， 并深刻體會(huì)鳥的天堂的具體含義。在學(xué)生完成教師布置的任務(wù)后，我會(huì)請(qǐng)幾位學(xué)生站起來說出自己的答案，學(xué)生發(fā)言完畢后，我適時(shí)給予鼓勵(lì)點(diǎn)出每一位學(xué)生的完成情況找到他們的優(yōu)點(diǎn)給每一位學(xué)生自信心，幫助他們時(shí)刻保持積極的學(xué)習(xí)心態(tài)投入到語(yǔ)文學(xué)習(xí)中去。教師在教學(xué)過程中要注重對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)，但也不能一概而論，僅僅只會(huì)表?yè)P(yáng)學(xué)生。身為一名教師，要學(xué)會(huì)褒貶得當(dāng)，既能點(diǎn)出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，又能找到學(xué)生的不足，用委婉的語(yǔ)言暗示學(xué)生下次這方面可以做得更好。這樣既讓學(xué)生的自信心得到滿足，又可以給學(xué)生點(diǎn)出進(jìn)步的空間，讓學(xué)生有繼續(xù)努力的動(dòng)力。

三、師生合作 ，保持學(xué)習(xí)興趣

好的師生關(guān)系是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要條件。學(xué)生與教師之間建立起深厚的友誼，相互合作才能實(shí)現(xiàn)共贏。合作意味著教師與學(xué)生在人格上的平等。教師及時(shí)給學(xué)生解答不懂的問題，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)和心理變化，并根據(jù)這些變化切實(shí)調(diào)整教學(xué)手段，給學(xué)生足夠的關(guān)懷和幫助，幫助學(xué)生保持學(xué)習(xí)熱情，不斷語(yǔ)文方面的積累和學(xué)習(xí)。良好的師生關(guān)系還能促進(jìn)教師與學(xué)生之間的互動(dòng)，二者通過相互合作相互反饋，最終形成一個(gè)有機(jī)整體。

例如，在進(jìn)行教授《雅魯藏布大峽谷》這部分內(nèi)容時(shí)， 在上課之前我會(huì)布置預(yù)習(xí)作業(yè)，請(qǐng)學(xué)生在課下搜集有大峽谷的文字資料和圖片景觀，從而對(duì)大峽谷有一個(gè)整體的印象。上課之初，我通過播放歌曲《喜馬拉雅山》來請(qǐng)學(xué)生閉上眼睛想象自己正跟著歌曲走進(jìn)大峽谷深處，請(qǐng)學(xué)生感受一下大峽谷的好風(fēng)光。情景導(dǎo)入結(jié)束后，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被充分調(diào)動(dòng)起來，接著我會(huì)和學(xué)生合作共同完成一些小游戲，以此來加深學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛增加學(xué)生對(duì)大峽谷的整體了解，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)文遣詞造句能力，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。比如：我會(huì)在多媒體上出示一些風(fēng)景圖，要求學(xué)生自由創(chuàng)作導(dǎo)游詞，適當(dāng)加入自己的感受和想法，以此來介紹雅魯藏布大峽谷?；蛘呶視?huì)請(qǐng)學(xué)生仿照課文的寫作手法，描寫一處自己喜歡的自然風(fēng)光并做出評(píng)比，寫得最好的學(xué)生會(huì)得到教師的表?yè)P(yáng)。把語(yǔ)文學(xué)習(xí)變成一個(gè)競(jìng)技比賽的過程，通過適當(dāng)?shù)男∮螒騺碓黾訉W(xué)生對(duì)語(yǔ)文的熱愛程度，從而讓學(xué)生時(shí)刻保持著對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)熱情。

總而言之，學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力很大程度上取決于學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的關(guān)注程度和感興趣程度。培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的關(guān)鍵。教師通過開展多種多樣的課外活動(dòng)， 培養(yǎng)合作和諧共贏的師生關(guān)系，創(chuàng)設(shè)貼近生活，生動(dòng)有趣的課堂導(dǎo)讀，都可以極大的激起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，并且還能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)之外學(xué)會(huì)合作，交流和溝通，這對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)的提升也有很大幫助。

參考文獻(xiàn)：

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