王廣朝
摘要:在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中,閱讀是非常重要的一部分,而兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,一方面要依靠學(xué)校教育,另一方面,要依賴家庭教育。由此可見,在成長(zhǎng)的最初階段,家庭就應(yīng)當(dāng)發(fā)揮重要的作用,培養(yǎng)兒童良好的閱讀能力能夠?yàn)槿蘸筇岣唛喿x有效性提供了準(zhǔn)備。本文主要從書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成的策略展開論述。
關(guān)鍵詞:書香家庭建設(shè);家校共育;促進(jìn)閱讀
引言
家庭對(duì)孩子的影響是非常大的,書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成起著正向促進(jìn)作用,因此,在家庭中,父母就要著重培養(yǎng)孩子的閱讀能力,要認(rèn)識(shí)到閱讀慣的養(yǎng)成不僅依賴于學(xué)校,更需要家長(zhǎng)的幫助。許多家長(zhǎng)由于思維誤區(qū),對(duì)孩子閱讀能力的提升不夠重視,這就導(dǎo)致了孩子在學(xué)校期間對(duì)閱讀不感興趣,同時(shí)也不能夠培養(yǎng)起自身良好的閱讀能力。由此可見,學(xué)校必須著力提高家長(zhǎng)對(duì)閱讀的認(rèn)識(shí),讓家長(zhǎng)在家庭中盡可能多地進(jìn)行閱讀,并將閱讀方法教授給孩子,培養(yǎng)起孩子良好的閱讀習(xí)慣。
一、兒童閱讀習(xí)慣培養(yǎng)的重要性
(一)提升學(xué)習(xí)適應(yīng)能力
兒童良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)兒童未來的發(fā)展有著重要的作用,培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣,能夠促進(jìn)兒童語(yǔ)言表達(dá)能力和文本理解能力的提升。在現(xiàn)如今許多家長(zhǎng)對(duì)兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成方面存在著認(rèn)知誤區(qū),他們會(huì)認(rèn)為閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成是語(yǔ)文課上應(yīng)當(dāng)做的內(nèi)容,但是,兒童良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,不僅依賴于語(yǔ)文課堂教學(xué),更依賴于早期的家庭教育。
(二)有利于提升兒童的思維能力
書香家庭的構(gòu)建能夠提升兒童的思維能力,相關(guān)研究表明,閱讀量的提升對(duì)兒童語(yǔ)文思維能力的提升有著重要的作用,也能夠從側(cè)面促進(jìn)兒童語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力的提高。家庭環(huán)境很大程度上影響兒童的智力水平和日后的行為習(xí)慣,因此,對(duì)于家長(zhǎng)而言,應(yīng)當(dāng)為兒童構(gòu)建起書香家庭,積累語(yǔ)言表達(dá)方式和詞匯,提高兒童的共情能力。
(三)縮短兒童與親友之間的距離感
縮短兒童與親友之間的距離感也是書香家庭構(gòu)建的一個(gè)重要原因。閱讀能夠使處于不同年齡階段和不同身份地位的人進(jìn)行良好的溝通與交流,讓兒童體會(huì)到父母對(duì)自己的關(guān)心與愛護(hù),也能縮小兒童與其他人之間的距離感。如果兒童能夠通過閱讀提高個(gè)人的語(yǔ)言表達(dá)能力,那么兒童的社會(huì)交往能力會(huì)得到很大程度的提升。
二、打造書香家庭以及培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣的有效策略
(一)增強(qiáng)家長(zhǎng)對(duì)閱讀的重視
要想真正的實(shí)現(xiàn)書香家庭的構(gòu)建和兒童閱讀習(xí)慣的有效培養(yǎng),家長(zhǎng)必須轉(zhuǎn)變個(gè)人的觀念,要從以往的重視孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)轉(zhuǎn)變成關(guān)注孩子的綜合素養(yǎng)提升。在義務(wù)教育階段,家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)深刻認(rèn)識(shí)到閱讀能力提升對(duì)其他學(xué)科學(xué)習(xí)和未來發(fā)展的重要意義,并通過多種方式培養(yǎng)孩子的良好閱讀習(xí)慣。家長(zhǎng)可以定期帶孩子去書店讀書或參觀相應(yīng)的閱讀推廣講座,通過這類活動(dòng)的參加,孩子能夠更好地體會(huì)到閱讀的美感。通過專家和教師的解讀和建議,家長(zhǎng)能夠采取更合理的方式,對(duì)兒童進(jìn)行行為習(xí)慣養(yǎng)成的教育,讓兒童從家庭教育階段就培養(yǎng)起自身良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為。
(二)提升家長(zhǎng)的閱讀意識(shí)
提升家長(zhǎng)的閱讀意識(shí),對(duì)書香家庭的構(gòu)建有著重要的推動(dòng)作用。學(xué)校要著力培養(yǎng)家長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)習(xí)慣,提升家長(zhǎng)的閱讀意識(shí),讓家長(zhǎng)更加的注重閱讀知識(shí)的積累和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,在周末上午學(xué)校可以開放校內(nèi)圖書館,讓家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子在圖書館內(nèi)進(jìn)行閱讀,并參觀圖書館的歷史文化,在此過程中,孩子能夠更好深入的體會(huì)到閱讀的奧秘。此外,在家庭中,家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)選擇固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀,并參與到孩子的閱讀之中,通過家長(zhǎng)和孩子共同的閱讀,孩子能夠體會(huì)到閱讀的奧妙,當(dāng)孩子閱讀完一本書或?qū)懴孪鄳?yīng)的閱讀感想時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)的加以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì),讓孩子敢于說出自己的想法,從而實(shí)現(xiàn)閱讀的本質(zhì)目標(biāo)。作為學(xué)校教師,在書香家庭的構(gòu)建過程中也應(yīng)當(dāng)發(fā)揮自身的指導(dǎo)作用,教師應(yīng)當(dāng)在家長(zhǎng)會(huì)或校園開放日時(shí),將書香家庭構(gòu)建的基本策略給家長(zhǎng)聽,讓家長(zhǎng)對(duì)書香家庭的構(gòu)建和重要意義有更深刻的認(rèn)識(shí)。
(三)創(chuàng)建親子閱讀平臺(tái)
為了更好地實(shí)現(xiàn)書香家庭的構(gòu)建和兒童良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成,學(xué)校應(yīng)當(dāng)創(chuàng)建親子閱讀平臺(tái),通過親子閱讀平臺(tái)的創(chuàng)建,家長(zhǎng)能夠在固定的時(shí)間進(jìn)行閱讀,由于兒童的模仿能力是比較強(qiáng)的,他們能夠模仿家長(zhǎng)的閱讀行為,在這樣的背景下,兒童良好的閱讀習(xí)慣就養(yǎng)成了。部分家長(zhǎng)不知道如何選擇合適的書籍,讓孩子進(jìn)行閱讀,這時(shí)學(xué)校就應(yīng)當(dāng)建立相應(yīng)的公眾號(hào),定期的推送適合兒童閱讀的書籍,通過這樣的方式親子閱讀平臺(tái),能夠發(fā)揮更大的作用。這不僅能夠促進(jìn)兒童和家長(zhǎng)之間情感的升華,也能夠讓家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到閱讀對(duì)家庭和孩子未來發(fā)展的重要性,有了父母的陪伴,兒童的閱讀往往能取得事半功倍的效果。定期開展閱讀分享會(huì)也是必不可少的,在閱讀分享會(huì)上,教師可以鼓勵(lì)兒童和家長(zhǎng)將自己閱讀的書籍進(jìn)行講解,提高整個(gè)班級(jí)的閱讀積極性。
總結(jié):
培養(yǎng)兒童的閱讀習(xí)慣和書香家庭的構(gòu)建是一件長(zhǎng)久性的工程,在培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣的同時(shí),家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)發(fā)揮正向促進(jìn)作用,通過個(gè)人榜樣示范作用的發(fā)揮,提高兒童的閱讀積極性,讓兒童在學(xué)校能夠感受到良好的閱讀氛圍,在家中也能夠受到良好閱讀習(xí)慣的熏陶。從生活點(diǎn)滴中培養(yǎng)兒童良好的閱讀習(xí)慣,幫助幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
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基金項(xiàng)目:本文為2020 年度石家莊市中小學(xué)(幼兒園)家庭教育課題研究與實(shí)踐項(xiàng)目《書香家庭的構(gòu)建與兒童閱讀習(xí)慣養(yǎng)成研究》(20JTJY110) 研究成果
石家莊市藁城區(qū)廉州鎮(zhèn)北街小學(xué) 052160