從一節(jié)課談學生的“信息素養(yǎng)”

陳霞

【摘 ? 要】 ?新課標下的信息技術教學重在培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，因此如何設計一堂課、如何定位一節(jié)課的教學目標就顯得尤為重要。在日常教學過程中，信息技術教師要根據(jù)本學科的特點，采取科學、合理的教學方法來引導學生的學習興趣，從而提高學生的信息素養(yǎng)，讓信息技術不只是一種工具。

【關鍵詞】 ?共同進步;評價;小組合作;信息素養(yǎng)

《演示文稿的設計和制作》這一節(jié)課經(jīng)過老師間的多次研討、磨課、修改，從學生的多次課堂反饋得出：將學生信息素養(yǎng)的培養(yǎng)滲透到教學設計的每一個環(huán)節(jié)中去，教學效果將事半功倍。

一、精心設計導入，讓學生主動參與到課堂中來

《演示文稿的設計與制作》這節(jié)課其實不難，學生也很容易掌握。對初中學生，我們可以直接拋出教學目標，也可以用事先做好的演示文稿展示導入，然后教師可以一邊演示操作，一邊讓學生依葫蘆畫瓢，畫完這節(jié)課也基本可以結束，整節(jié)課平平淡淡，應該說是一節(jié)典型的灌輸式的教學課。

信息技術課程的特點是與其他學科的融合力很強，通過教研活動中老師們的群策群力，這節(jié)課我從一場老師和學生的演講比賽開始，學生是同學們推薦出來的，當然我在演講前也做了功課，除了朗誦的語言能力，老師和學生在演講過程中唯一不同的是，我為演講添加了符合主題的演示文稿。演講結束后，學生一致認為老師的演講更勝一籌，并說出了原因：朗誦時配上演示文稿，使詩歌更有畫面感，優(yōu)美的背景音樂讓朗誦更加動聽，演示文稿的配合可以使我們的朗誦更加具有感染力，取得更好的表演效果。雖然課程的導入只有幾分鐘的時間，但是學生的參與度很高，為整節(jié)課的學習營造了一個輕松的氛圍，而把演講和信息技術相結合，學生趣味十足，也提高了學生信息技術的應用能力。

這樣的導入設計就是為了提出本節(jié)課的教學目標：配上演示文稿進行小組間的朗誦比賽。為了讓自己所在的小組能拔得頭籌，也深知一份好的演示文稿在演講過程中的重要性，學生主動學習的動力十足，興趣和動力都有了，那么學好就不是難事。

二、多項任務驅動，向學生提出合理的要求

在所有的科目中，可以說信息技術是一門操作性最強的課，只有老師純粹的講解或者只拋出要求讓學生自己探索，最后想達到特別理想的效果也是不太可能的，所以就需要教師在教學過程中有意識地創(chuàng)造一定的空白地帶和懸念，讓這些空白地帶和懸念引領學生下一步的思考和操作，這就是任務驅動。

當然這一環(huán)節(jié)中的學程單是少不了的，在《演示文稿的設計和制作》這一課中，設計學程單的主要目的是讓學生明白創(chuàng)作演示文稿的正確流程。這一環(huán)節(jié)的完成，我采用的是分析演示文稿的方法。通過分析，讓學生弄明白三個問題：一個完整的演示文稿由哪些頁面組成？演示文稿中包含了哪些元素？制作演示文稿的基本步驟是什么？通過對三個問題的回答，學生對制作演示文稿的流程和元素有了一個全面的認識，為下一步的動手制作奠定基礎。在“規(guī)劃設計”這一環(huán)節(jié)我做了一個半成品，讓學生根據(jù)自己小組的規(guī)劃設計完成，這樣一環(huán)扣一環(huán)，層層遞進，學生在清楚制作流程的同時也學會了基本的操作技能。

三、師生平等，小組合作，共同進步

良好的師生關系是讓學生愛上我們課堂的重要因素，好的老師是一個好的引領者，信息技術課的學習已經(jīng)不需要我們再去做單純的灌輸，也早已不是教師一言堂的時候，整節(jié)課從教學過程來講，老師起到的是一個穿針引線的作用;在思想上，要讓學生敢于提出問題，敢于指出不足，老師要做的是合理采納和分析，給學生一個良好的學習表率：虛心接受建議、改正缺點、共同進步。

比如，在演講結束后，學生會說老師的個別發(fā)音不是很準，平翹舌不是很到位。這個時候，老師首先應該表揚學生，要讓學生在課堂上敢于說真話，做到老師和學生共同進步。

信息技術學科也是課堂中最能體現(xiàn)學生個體差異的學科，新課程改革強調學生的小組合作學習。課前的分組，我特意把操作能力和語言表達能力強的同學穿插分組，發(fā)揮小組成員之間合作交流學習的作用，讓學生充分明白“三人行，必有我?guī)煛钡牡览?，學習不分貴賤，這樣也比較容易達到預期的效果。

四、組織競賽，分工明確，合理評價

教學中每個學生的好勝心總是不可缺少的，想要贏得更多的掌聲就要付出更多的努力，努力了就會使人進步。

演示文稿的制作，最后是以小組為單位進行表演PK，3人一組，兩個同學負責演講，一個同學負責操作演示文稿，三個同學的配合缺一不可。在上臺表演前，他們會不斷地完善自己的文稿，會考慮用什么背景、什么圖片、什么文字，直到最后考慮用什么音樂，整個演示文稿的制作都是在小組間不斷探索和學習中完成的。最后的演講不只是演講，可以說是這個小組的一個作品，不管他們最后是否被公認最好，表演結束的時候，他們都是興奮的、自豪的，臉上的笑容是甜的，因為他們體會到了努力學習的快樂。

整節(jié)課中關于演講的評價，我認為是課堂教學中很重要的一個環(huán)節(jié)，評價的好壞對學生的興趣及課堂參與的積極性有最直接的影響。學會欣賞他人作品、對作品作出客觀公正合理的評價，不僅能培養(yǎng)學生正確的審美觀點，也是學生良好道德素養(yǎng)的體現(xiàn)，老師做好引導對學生的成長很重要。

五、課堂總結，完整回顧

如果說一堂成功的課是一曲動人的交響樂的話，那么課堂總結無疑是這首樂曲中震撼人心靈的音符。學生的課堂總結可以讓老師知道學生的掌握程度，老師的課堂總結可以讓學生完整回顧這節(jié)課的學習內容。

在“演示文稿的設計和制作”這節(jié)課中，我把學生良好素養(yǎng)和品德的教育貫穿在了整個教學環(huán)節(jié)中，讓學生體會到信息技術課不是單純的技術性課程，在學好課程的同時我們也提高了自身的素養(yǎng)，平時老師的備課和設計更是應該關注到這一點。

【參考文獻】

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