淺談小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)游戲式練習(xí)課教學(xué)的探索

林劍霞

摘要：練習(xí)課一直都是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要課程項(xiàng)目之一，在新的教育改革背景下，這對(duì)當(dāng)前的小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)改革提出了新的標(biāo)準(zhǔn)，鑒于低年級(jí)小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，老師可以將游戲化的教學(xué)模式引入到練習(xí)課教學(xué)中，進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以很好的提升教學(xué)的質(zhì)量，這對(duì)于學(xué)生未來的可持續(xù)發(fā)展也有著更加積極的現(xiàn)實(shí)價(jià)值。本文主要對(duì)如何更好的在小學(xué)數(shù)學(xué)低年級(jí)的練習(xí)課教學(xué)中應(yīng)用游戲化的方式進(jìn)行了分析，提出了一些建設(shè)性的意見，希望有助于提升教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);低年級(jí);游戲式;練習(xí)課

“練習(xí)課怎么上效果好”這是經(jīng)常困擾我們數(shù)學(xué)教師的一個(gè)難題。長期以來存在著以下問題：一是教師以講解作為教學(xué)的主要形式，不能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，使練習(xí)課變成新授課;二是學(xué)生常以記憶作為練習(xí)階段學(xué)習(xí)的主要形式，使練習(xí)課變成匯報(bào)課，缺乏筋骨;三是以大量的機(jī)械操練作為知識(shí)鞏固的主要手段與形式，使得課堂枯燥無味等等。

1.在小學(xué)數(shù)學(xué)的練習(xí)課堂中引入游戲化教學(xué)分析

1.1對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，提煉出游戲化內(nèi)容

教材在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著重要的作用，教材是老師開展有效教學(xué)的基礎(chǔ)，通過教材，學(xué)生也更容易找到學(xué)習(xí)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，而且教材中也有很多的練習(xí)題，能夠更好的鞏固課堂所學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容，這對(duì)于低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)尤為重要。鑒于數(shù)學(xué)有很多的知識(shí)內(nèi)容較為抽象，低年級(jí)學(xué)生不具備較強(qiáng)的邏輯思維能力，他們對(duì)于知識(shí)的理解和掌握比較困難，為了進(jìn)一步的提升練習(xí)課學(xué)習(xí)的效率，這就要求老師在實(shí)際開展教學(xué)的時(shí)候首先要對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行深入的研讀，找到適合加入游戲化教學(xué)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的欲望。例如，在學(xué)習(xí)關(guān)于人教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)的一百以內(nèi)的加減法內(nèi)容的時(shí)候，老師可以對(duì)題目內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖儎?dòng)，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每個(gè)小組有多少，所有小組加起來一共有多少人。通過這樣的內(nèi)容優(yōu)化，可以讓學(xué)生盡快的“動(dòng)”起來，活躍課堂的學(xué)習(xí)氣氛，而且也更加契合低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)的個(gè)性，這種游戲化的學(xué)習(xí)方式能更好的提升學(xué)生練習(xí)的質(zhì)量，鞏固知識(shí)。除此之外，老師也可以對(duì)題目的表現(xiàn)形式進(jìn)行優(yōu)化，可以將題目放置到比賽中出現(xiàn)，將統(tǒng)計(jì)內(nèi)容放置到評(píng)選過程中，以此更好的實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)容和游戲活動(dòng)開展之間緊密的關(guān)聯(lián)，能夠更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的及積極性。最后，老師在進(jìn)行練習(xí)設(shè)計(jì)的過程中要充分的考慮到低年級(jí)學(xué)生的心理特點(diǎn)，提升內(nèi)容的趣味和價(jià)值，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生更多的吸引。例如，在開展識(shí)別數(shù)字的練習(xí)過程中，老師可以設(shè)計(jì)“動(dòng)物園游玩”這一小游戲，在課堂教學(xué)中，老師可以先向?qū)W生提出問題，問他們最喜歡的動(dòng)物是什么？學(xué)生會(huì)說：猴子、小浣熊、小狗等等，這個(gè)時(shí)候老師可以繼續(xù)勾起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，問他們想不想看這些動(dòng)物，然后老師借助PPT和多媒體更好的展示這些動(dòng)物圖片，隨后再讓學(xué)生從這些圖片里找到和4相關(guān)的內(nèi)容。有的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)小狗有四條腿、兩只小狗一共有四只耳朵等，通過這樣游戲化的教學(xué)設(shè)計(jì)，改變了傳統(tǒng)教學(xué)的枯燥無味，也很好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，真正的做到了愚教于樂。

1.2借助游戲化訓(xùn)練形式更好的提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

低年級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容比較單一，而且這個(gè)階段的學(xué)生他們不具備很強(qiáng)的自我約束意識(shí)，很難長時(shí)間的將個(gè)人注意力投入到有效的練習(xí)課中，這都不利于提升練習(xí)的效果和質(zhì)量。在實(shí)際進(jìn)行練習(xí)課的開展過程中，老師也要充分的結(jié)合實(shí)際內(nèi)容，針對(duì)性的設(shè)計(jì)不同的游戲項(xiàng)目，設(shè)置不同的競賽規(guī)則等，鼓勵(lì)每位同學(xué)都積極的投入到游戲和學(xué)習(xí)中，讓他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的樂趣和成功的喜悅。舉個(gè)例子來看，在進(jìn)行讀寫熟悉的板塊教學(xué)中，老師可以將“搶座位”的小游戲進(jìn)行加入。先讓學(xué)生分組，五個(gè)人為一個(gè)游戲小組，然后圍著四把椅子轉(zhuǎn)圈圈，在轉(zhuǎn)圈的過程中老師可以利用多媒體播放一些輕松愉快的音樂，當(dāng)歌聲停止的時(shí)候，學(xué)生就要去搶座，看哪位同學(xué)反應(yīng)速度更快，誰就是最后的贏家，被淘汰的同學(xué)要在班級(jí)中表演的一個(gè)小才藝。在實(shí)際游戲開展過程中，同學(xué)們都會(huì)積極的投入，而且課堂的學(xué)習(xí)氣氛也十分融洽，通過這個(gè)游戲，學(xué)生更好的完成了數(shù)字的學(xué)習(xí)以及練習(xí)，他們意識(shí)到五個(gè)人需要五把椅子才能坐下，隨后老師可以進(jìn)行拓展教學(xué)，慢慢延伸到5-1=4，4+1=5，5>4等相關(guān)知識(shí)的訓(xùn)練，對(duì)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維進(jìn)行進(jìn)一步的訓(xùn)練和提升，這樣也能夠更好的完成練習(xí)課堂的教學(xué)任務(wù)。

1.3利用游戲化教學(xué)提升訓(xùn)練課堂的教學(xué)效率

在數(shù)學(xué)練習(xí)課堂中可以更好的對(duì)學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識(shí)是否牢靠進(jìn)行檢驗(yàn)，而且通過大量的練習(xí)也能夠進(jìn)一步的鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)過的知識(shí)，提升他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。如果老師依舊采取較為傳統(tǒng)的課堂訓(xùn)練教學(xué)方式，就很容易導(dǎo)致學(xué)生處于一種被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，久而久之學(xué)生就會(huì)失去連續(xù)課堂參與的積極性，這時(shí)候就可以將游戲化的教學(xué)方式進(jìn)行引入，不斷的提升訓(xùn)練課的效果，舉個(gè)例子來看，在進(jìn)行數(shù)字加減的口算過程中，老師可以利用接力賽的形式進(jìn)行教學(xué)。向?qū)W(xué)生進(jìn)行分組，可以五個(gè)一組，每一個(gè)小組每位同學(xué)會(huì)分配到一個(gè)題目，只有前一位同學(xué)正確的完成口算以后，下一位同學(xué)才能夠打開題目并依次進(jìn)行，然后看哪一個(gè)小組能夠在更短的時(shí)間內(nèi)完成相關(guān)的口算題。這種帶有競賽特點(diǎn)的游戲，很好的激發(fā)學(xué)生的好勝心理，他們會(huì)更加投入到訓(xùn)練課的學(xué)習(xí)中，進(jìn)一步的鞏固所學(xué)的知識(shí)。

總結(jié)：根據(jù)上文所述，我們可以知道在低年級(jí)的數(shù)學(xué)練習(xí)課堂教學(xué)中應(yīng)用游戲式的教學(xué)模式可以很好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于提升教學(xué)的質(zhì)量也起到了事半功倍的效果。本著“教學(xué)為學(xué)生服務(wù)”的宗旨，采取“趣味練習(xí)”的形式，寓教學(xué)于活動(dòng)之中，讓游戲進(jìn)入低年級(jí)數(shù)學(xué)練習(xí)課。通過游戲化的教學(xué)方式，能夠很好的培養(yǎng)和提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生更好的將自己的注意力集中到課堂中，充分的培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，有助于落實(shí)好核心素養(yǎng)教學(xué)的要求，對(duì)學(xué)生的健康成長產(chǎn)生了積極的影響。

參考文獻(xiàn)：

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