普通高中校同文化建設(shè)中的合唱教學(xué)探索

湯瑾

【摘 要】本文基于合唱教學(xué)對(duì)學(xué)生美育德育的作用，論述普通高中校園文化建設(shè)中合唱教學(xué)的做法，從構(gòu)建合唱教學(xué)課程體系、建立專業(yè)化的歌唱教學(xué)模式與評(píng)價(jià)體系、美育與德育在合唱教學(xué)中相互滲透、加強(qiáng)心理模式的滲透并完善師資力量與教學(xué)設(shè)施四方面對(duì)合唱教學(xué)途徑進(jìn)行探索。

【關(guān)鍵詞】普通高中 校園文化建設(shè) 合唱教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

【文章編號(hào)】0450-9889（2020）02B-0166-03

目前，合唱教學(xué)在我國(guó)中小學(xué)已逐漸成為培養(yǎng)學(xué)生音樂核心素養(yǎng)、提高學(xué)生藝術(shù)修養(yǎng)、實(shí)施美育與德育相互滲透的重要途徑之一。優(yōu)秀的合唱團(tuán)隊(duì)如雨后春筍般脫穎而出，學(xué)生在合唱訓(xùn)練中音樂素養(yǎng)和人文修養(yǎng)得到了全面的提升。筆者主持廣西“十三五”規(guī)劃課題《普通高中校園文化建設(shè)之合唱教學(xué)的實(shí)踐研究》時(shí)，針對(duì)學(xué)校的女聲合唱團(tuán)和 2017 級(jí)、2018 級(jí)整班合唱團(tuán)的教學(xué)展開了兩年的探索，以下就探索過程中遇到的問題和現(xiàn)象進(jìn)行分析并提出對(duì)策。

一、以校園文化建設(shè)為核心，構(gòu)建合唱教學(xué)課程體系

（一）學(xué)情分析。教育部提出中小學(xué)的音樂教育是面向全體學(xué)生的教育，不是培養(yǎng)音樂拔尖人才的教育。合唱以其參與性強(qiáng)、普及性廣、表現(xiàn)力強(qiáng)、音域?qū)拸V、音色豐富等特點(diǎn)，受到廣大師生的歡迎和喜愛，同時(shí)也成為中小學(xué)課內(nèi)、課外實(shí)施藝術(shù)教育的重要途徑之一。學(xué)校是一所以藝術(shù)、體育為特色的自治區(qū)示范性普通高中，生源多來自市內(nèi)普通初中，大部分學(xué)生文化基礎(chǔ)弱、底子薄，學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣都比較散漫，但學(xué)生純樸善良、有追求、有想法，只是迫于學(xué)習(xí)成績(jī)較差而對(duì)前途感到迷茫，沒有目標(biāo)，沒有信心，以致惰性比較大。針對(duì)以上情況，學(xué)校以讓每位學(xué)生得到充分的發(fā)展為辦學(xué)理念，以普通高中音樂教育面向全體學(xué)生為準(zhǔn)繩，以校園文化建設(shè)為核心，充分發(fā)揮合唱教學(xué)在校園文化建設(shè)中的重要作用。通過合唱教學(xué)，積極開發(fā)學(xué)生的潛能和特長(zhǎng)，多方面調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上的良好心態(tài)，幫助學(xué)生找回自信，規(guī)范學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣;同時(shí)豐富學(xué)生的校園文化生活，在全校形成良好的合唱藝術(shù)氛圍，讓合唱教學(xué)成為推動(dòng)學(xué)校校園文化建設(shè)向縱深發(fā)展的一個(gè)指向標(biāo)。

（二）合唱教學(xué)課程體系的構(gòu)建。結(jié)合教育部的號(hào)召和學(xué)校的辦學(xué)特色，學(xué)校分別成立兩種不同類型的合唱團(tuán)，即女聲合唱團(tuán)和整班合唱團(tuán)。女聲合唱團(tuán)以音樂藝術(shù)生女生為主、普通班女生經(jīng)過測(cè)試進(jìn)入合唱團(tuán)為輔，即以音樂藝術(shù)生為龍頭，帶動(dòng)普通班的女生參與到合唱團(tuán)中，起到以點(diǎn)帶面的作用，并依托學(xué)校音樂藝術(shù)生的優(yōu)勢(shì)，打造學(xué)校音樂藝術(shù)品牌。而整班合唱團(tuán)是以班級(jí)為單位，成立混聲合唱團(tuán)，意在面向全體學(xué)生進(jìn)行普及性教育，提高全體學(xué)生的合唱技能和藝術(shù)修養(yǎng)，同時(shí)也為打造學(xué)?；炻暫铣獔F(tuán)品牌選拔人才做好鋪墊。與此同時(shí)，將兩種合唱教學(xué)一起納入學(xué)校的藝術(shù)校本課程建設(shè)，建立科學(xué)、規(guī)范、合理的合唱教學(xué)課程體系。

首先，從課程安排方面來看，不同的合唱團(tuán)有不同的課程安排和訓(xùn)練時(shí)間。女聲合唱團(tuán)的課程訓(xùn)練時(shí)間為每周兩次常規(guī)性訓(xùn)練，即：每周五的第九節(jié)至第十一節(jié)，每周日下午的 3：00 至 5：00。如遇到賽事，訓(xùn)練時(shí)間將進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)整。整班合唱團(tuán)直接納入高二年級(jí)的音樂選修課歌唱課當(dāng)中，并根據(jù)不同的教師教學(xué)，安排對(duì)應(yīng)的訓(xùn)練時(shí)間。其中：2017 級(jí) 1～9 班的合唱課按照國(guó)家正常教學(xué)課時(shí)安排，每個(gè)班每周一節(jié)訓(xùn)練課;2018 級(jí) 5 班為每周四第九節(jié)至第十一節(jié)為訓(xùn)練時(shí)間;2018 級(jí)的其他班級(jí)則按照國(guó)家正常教學(xué)課時(shí)安排，這些課程都直接納入學(xué)校常規(guī)課程和社團(tuán)訓(xùn)練安排當(dāng)中。

其次，在教學(xué)內(nèi)容方面，采用學(xué)校自行編印的合唱校本教材。根據(jù)學(xué)校地處廣西少數(shù)民族地區(qū)的特點(diǎn)，教材以廣西民族特色歌曲、廣西原創(chuàng)歌曲和國(guó)內(nèi)外經(jīng)典合唱作品為主;根據(jù)不同合唱團(tuán)的特點(diǎn)、程度與要求，在難度上按照初、中、高級(jí)程度進(jìn)行劃分，各合唱團(tuán)根據(jù)本團(tuán)的情況進(jìn)行由淺入深、循序漸進(jìn)的訓(xùn)練;在樂譜形式上根據(jù)不同合唱團(tuán)的培訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)和要求劃分為五線譜版和簡(jiǎn)譜版，供教師教學(xué)參考。此外，教材按照與時(shí)俱進(jìn)的原則，根據(jù)合唱團(tuán)與合唱教學(xué)的變化，不斷進(jìn)行更新與完善。

二、建立專業(yè)化的歌唱教學(xué)模式與評(píng)價(jià)體系，保障合唱教學(xué)質(zhì)量

由于學(xué)校的女聲合唱團(tuán)和整班合唱團(tuán)是兩種完全不同類型的合唱團(tuán)，相互之間既有共性，又有差異，因此在教學(xué)方式與評(píng)價(jià)體系上有一定的區(qū)別。

（一）教學(xué)方式。在歌唱發(fā)聲訓(xùn)練方面，針對(duì)兩種不同合唱團(tuán)成員的組成，合唱團(tuán)教學(xué)采用因材施教的教學(xué)方法，即根據(jù)不同合唱團(tuán)音色的特點(diǎn)，達(dá)成各自合唱團(tuán)聲音的和諧、統(tǒng)一。其一，女聲合唱團(tuán)屬于同聲合唱，主要由音樂藝術(shù)生組成，她們音準(zhǔn)、節(jié)奏、樂感較好，音樂基礎(chǔ)較好，起點(diǎn)較高，對(duì)音高有一定的敏感度，但聲樂基本功較弱。因此，在歌唱發(fā)聲訓(xùn)練中首先強(qiáng)調(diào)的是歌唱的氣息、聲音的位置，讓她們學(xué)會(huì)聆聽、辨別音色，以便調(diào)整自己的聲音，最后達(dá)成全團(tuán)音色的和諧統(tǒng)一。其二，整班合唱團(tuán)是混聲合唱，包含男聲與女聲，且整班合唱團(tuán)是以班級(jí)為單位不經(jīng)過選拔的全員參與，因此在音樂素養(yǎng)上存在參差不齊的現(xiàn)象，大部分學(xué)生沒有聲樂基礎(chǔ)，甚至部分學(xué)生音準(zhǔn)較差，沒有音高概念，唱歌跑調(diào)。針對(duì)這一情況首先幫助學(xué)生建立音高概念，明確音的方向，做到唱準(zhǔn)一個(gè)八度內(nèi)自然音級(jí)中的每一個(gè)音。然后在歌唱發(fā)聲訓(xùn)練中讓學(xué)生學(xué)會(huì)體驗(yàn)氣息、運(yùn)用氣息，再根據(jù)男女聲音音色的特點(diǎn)，分別進(jìn)行各自音色統(tǒng)一的訓(xùn)練。最后進(jìn)行合成訓(xùn)練。由于整班合唱團(tuán)的起點(diǎn)比較低，四聲部的混聲合唱不一定適合他們，教師在訓(xùn)練過程中根據(jù)學(xué)生的具體情況先將四聲部改為混聲二聲部，即女高、女低聲部改由女生演唱女高音聲部—— 主旋律，男高、男低聲部改由男生演唱男高音聲部（因?yàn)槟懈咭袈暡康男删€較強(qiáng)），等學(xué)生逐步適應(yīng)了，再擴(kuò)展到四聲部。雖然混聲合唱團(tuán)的起點(diǎn)比女聲合唱團(tuán)低，但只有他們了解并掌握了一定的歌唱方法和技巧，才能真正體會(huì)到合唱帶來的震撼和藝術(shù)魅力。另外，兩個(gè)合唱團(tuán)的共性是氣息的應(yīng)用及達(dá)成自身合唱團(tuán)音色的統(tǒng)一。

（二）評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)體系方面，由于女聲合唱團(tuán)與整班合唱團(tuán)組團(tuán)的目的與要求不同，因此在建立評(píng)價(jià)體系時(shí)有一定的差異。其一，女聲合唱團(tuán)的組團(tuán)是為了打造學(xué)校的音樂藝術(shù)品牌，學(xué)生的音樂素養(yǎng)較好，起點(diǎn)較高，因此對(duì)女聲合唱團(tuán)的評(píng)價(jià)主要有以下方面：1.建立訓(xùn)練考勤制度;2.全團(tuán)成員通識(shí)五線譜;3.熟練運(yùn)用聲樂技巧演唱合唱作品;4.在作品的理解與演繹上能與指揮達(dá)成共識(shí)，并能充分地表達(dá)出來;5.每學(xué)期定期進(jìn)行音樂知識(shí)與合唱知識(shí)的筆試;6.建立合唱成員的成長(zhǎng)檔案;7.代表學(xué)校參加校內(nèi)外的各項(xiàng)重大活動(dòng)與比賽，打造學(xué)校的音樂特色品牌。其二，整班合唱團(tuán)的評(píng)價(jià)主要包括以下方面：1.建立訓(xùn)練考勤制度;2.全團(tuán)成員通識(shí)簡(jiǎn)譜;3.能準(zhǔn)確地分辨音的高低方向，并能較準(zhǔn)確地唱準(zhǔn)音準(zhǔn)和節(jié)奏;4.在作品的理解與演繹上能與指揮達(dá)成共識(shí)，并能充分地表達(dá)出來;5.每學(xué)期定期進(jìn)行音樂知識(shí)與合唱知識(shí)的筆試;6.建立合唱成員的成長(zhǎng)檔案;7.積極參加學(xué)校各項(xiàng)文藝活動(dòng)與比賽，選拔優(yōu)秀人才，豐富校園文化生活，提高藝術(shù)修養(yǎng)。

三、美育與德育在合唱教學(xué)中相互滲透，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)

（蘇）蘇霍姆林斯基曾說過：音樂教育并不是音樂家的教育，而首先是人的教育 。合唱教學(xué)在對(duì)人的美育與德育滲透中有著不可替代的作用。在合唱教學(xué)過程中，合唱作品需要表現(xiàn)的不僅是優(yōu)美的旋律、歡快的節(jié)奏，它更需要演唱者通過對(duì)作品的理解、演繹，領(lǐng)會(huì)其深厚的文化內(nèi)涵，在訓(xùn)練中學(xué)會(huì)如何與人相處、如何做人的道理。任何一首優(yōu)秀的合唱作品都蘊(yùn)含著深厚的文化背景，它除了具備優(yōu)美的旋律以外，它的歌詞不僅是一首經(jīng)典的詩歌，更是作品人文思想的體現(xiàn)。合唱不僅需要人們以演唱的形式表現(xiàn)出來，更需要在演唱的過程中體現(xiàn)它的人文情懷，這對(duì)提升演唱者的藝術(shù)修養(yǎng)和人文素養(yǎng)起著重要作用。因此合唱是顯性文化與隱性文化的綜合體。

例如：《崴薩啰》是一首具有濃郁云南傣族民族風(fēng)情的創(chuàng)作歌曲，是一首三聲部的女聲合唱作品。整首作品向人們描繪了多姿多彩的云南，表達(dá)了人們對(duì)美好生活的熱愛和憧憬。在作品的演唱中，需要學(xué)生和指揮通力合作達(dá)成默契，準(zhǔn)確地把握歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)與演唱技巧，才能很好地表現(xiàn)作品的意境。

以該曲的引子部分為例。該曲的引子部分雖只有 10 小節(jié)，但卻是引入該作品的靈魂之處。作品在寂靜中由鋼琴伴奏中的四個(gè)帶倚音的單音作為前奏引入，立刻把人們帶進(jìn)了夢(mèng)幻般的云南美景當(dāng)中，隨即第一、第二聲部與第三聲部依次出現(xiàn)的長(zhǎng)音引起了人們無限的遐想，這時(shí)女聲運(yùn)用半實(shí)半虛、充滿著空靈感的聲音來表現(xiàn)音樂的夢(mèng)幻色彩，在唯美的和聲中，帶人們走進(jìn)云南，對(duì)云南產(chǎn)生無限的遐想，從中體驗(yàn)云南的民族風(fēng)情。隨后作品在第四小節(jié)的第一、第二拍突然出現(xiàn)了輕巧而富有彈性的短音，這兩拍表現(xiàn)的是云南少女的輕盈和俏皮，與前面的長(zhǎng)音形成了強(qiáng)烈的反差，這時(shí)女聲應(yīng)注意控制氣息與音量，要用稍帶彈性的跳音進(jìn)行演唱。雖然只有兩拍，但與前后小節(jié)形成“放—收—放”的對(duì)比，此時(shí)的旋律在這里形成了層次感，襯托出后面的長(zhǎng)音更顯飄逸。隨后在第六、第七小節(jié)連續(xù)下行且略帶跳躍的前緊后松節(jié)奏與對(duì)位的和聲織體的牽引下，用中弱的力度、漸慢的速度唱出嫵媚多情的歌曲曲名“崴薩啰”，為后面歌曲的進(jìn)入埋下伏筆，同時(shí)也給聽眾留下了聆聽的懸念，更增添了這首作品引子部分的無窮魅力。

學(xué)生在演唱這首作品時(shí)，不僅要了解云南民族文化、體驗(yàn)云南民族風(fēng)情，更應(yīng)該從作品的演唱中得到美育的提升。即感受美、體驗(yàn)美、理解美、創(chuàng)造美，進(jìn)而由衷地為我們民族音樂文化的璀璨感到自豪而歌唱。與此同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生高度的團(tuán)隊(duì)合作精神和意識(shí)。學(xué)生在合唱中要關(guān)注到團(tuán)員之間、聲部之間、團(tuán)員與指揮之間的默契配合，在合唱團(tuán)員心中要有“我們”而不是只有“我”，包容的心態(tài)、相互之間的理解與尊重、高度的自律感，對(duì)全團(tuán)音色的統(tǒng)一和完美地演繹作品都起著重要的作用。

合唱中的美育與德育是一對(duì)孿生姐妹，它們之間相互依存、相互滲透，不僅蘊(yùn)藏在作品當(dāng)中，更蘊(yùn)藏在成員的合作當(dāng)中，通過合唱潛移默化地達(dá)到以美育促進(jìn)德育，讓合唱團(tuán)員在美的創(chuàng)造中得到人文素養(yǎng)的提升。

四、加強(qiáng)心理模式的滲透，逐步完善師資力量與教學(xué)設(shè)施

（一）加強(qiáng)心理模式的滲透。根據(jù)合唱的專業(yè)特點(diǎn)，它要求學(xué)生具備一定的歌唱能力和表演能力。這對(duì)于女聲合唱團(tuán)來說是一個(gè)極好的鍛煉機(jī)會(huì)和平臺(tái)，學(xué)生都非?？释軌虻玫綄I(yè)的展示和鍛煉。但對(duì)于整班合唱團(tuán)來說就有些為難了，因?yàn)橛械膶W(xué)生從來沒有參加過合唱團(tuán)的訓(xùn)練，本身心理素質(zhì)就較弱，存在害羞、膽怯，甚至抵觸的情緒，對(duì)于登臺(tái)表演更是望而卻步。因此在課題的研究過程中，提出教師要積極配合學(xué)校政教處、年級(jí)、班級(jí)做好學(xué)生的思想、心理工作，在教學(xué)中善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，并讓部分優(yōu)秀的學(xué)生多做示范，以點(diǎn)帶面增強(qiáng)學(xué)生的自信心和使命感;同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生放下心理包袱，放平心態(tài)多參加班級(jí)管理和校內(nèi)外的各項(xiàng)活動(dòng)，這對(duì)提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和受挫能力有著積極的作用。自 2017 年學(xué)校合唱團(tuán)建團(tuán)以來，兩類合唱團(tuán)積極參加校內(nèi)外各項(xiàng)活動(dòng)與比賽達(dá)二十多次，其中女聲合唱團(tuán)多次榮獲市級(jí)比賽一等獎(jiǎng)，已初步打出了學(xué)校女聲合唱團(tuán)的品牌，為學(xué)校贏得了榮譽(yù);整班合唱團(tuán)也在各項(xiàng)活動(dòng)的積極參與中逐漸地成長(zhǎng)起來，學(xué)生的自信心、良好的行為習(xí)慣與人文素養(yǎng)都取得了顯著的進(jìn)步。

（二）完善師資力量與教學(xué)設(shè)施。師資力量與教學(xué)設(shè)施在合唱教學(xué)中起著舉足輕重的作用。其一，教師自身素質(zhì)的高低直接決定著合唱團(tuán)訓(xùn)練的質(zhì)量。作為合唱教師必須具備高度的責(zé)任感、敏銳的觀察力和聽辨力以及嫻熟的駕馭作品的能力，在教學(xué)過程中必須做到對(duì)合唱團(tuán)各聲部成員心中有數(shù)，才能迅速掌控課堂教學(xué)，進(jìn)入合唱訓(xùn)練的最佳狀態(tài)。其二，教學(xué)設(shè)施是合唱教學(xué)中必不可少的教學(xué)用具，它包括專用的合唱教室、合唱站臺(tái)、鋼琴、多媒體設(shè)備、音響、室內(nèi)吸音裝飾等。只有在設(shè)施完善的條件下訓(xùn)練合唱，才能讓學(xué)生真正感受到純凈的和聲所帶來的音色的統(tǒng)一和合唱的魅力，達(dá)成有效的訓(xùn)練效果。

綜上所述，校園文化建設(shè)涵蓋很多內(nèi)容，合唱教學(xué)只是其中的一項(xiàng)。本課題在實(shí)施的兩年里，運(yùn)用理論和實(shí)踐相結(jié)合的方法，積極探索合唱教學(xué)對(duì)校園文化建設(shè)的作用和意義，取得了階段性的成果。兩種合唱團(tuán)目前已經(jīng)在學(xué)校全面鋪開，它對(duì)幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀和價(jià)值觀起到了重要的引領(lǐng)作用，對(duì)學(xué)校校園文化建設(shè)起到了積極的推動(dòng)作用。

【參考文獻(xiàn)】

[1]王工一.中小學(xué)教育科研方法[M].北京：中國(guó)水利水電出版社，2005

【基金項(xiàng)目】廣西教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度C類課題“普通高中校園文化建設(shè)之合唱教學(xué)的實(shí)踐研究”（2019C331）。

【作者簡(jiǎn)介】湯 瑾（1969—）女，漢族，湖南邵陽人，柳州市第三中學(xué)高級(jí)教師，研究方向：中小學(xué)基礎(chǔ)教育。

（責(zé)編 羅汝君）