高玉清

摘要：感恩是一種美德，而感恩又是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中重要的一部分，因此教師在進(jìn)行語文教學(xué)的過程中，要重視感恩教育。教師在教學(xué)過程中要通過不斷的引導(dǎo)去提高學(xué)生的感恩意識(shí)，幫助學(xué)生樹立完善健康的價(jià)值觀和世界觀，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

關(guān)鍵詞：語文課堂；感恩教育；小學(xué)語文

中圖分類號(hào)：G633.3文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）04-0063

當(dāng)前有很多小學(xué)生由于家庭因素的影響，導(dǎo)致他們?nèi)狈Ω卸饕庾R(shí)，而這種思想非常不利于他們的健康成長，也不利于他們今后的發(fā)展。在小學(xué)語文教材中有很多關(guān)于感恩教育的內(nèi)容，因此，教師需要充分發(fā)掘教材中的感恩教育素材，從而滲透感恩教育，提高學(xué)生的感恩意識(shí)。

一、當(dāng)前小學(xué)感恩教育存在的問題

1.家庭教育的缺失。當(dāng)前很多的小學(xué)生都是獨(dú)生子女，在家庭中受到全家人的關(guān)心和重視，而且很多家長尤其是長輩會(huì)過于溺愛孩子，對(duì)孩子言聽計(jì)從，久而久之就會(huì)導(dǎo)致孩子沒有獨(dú)立意識(shí)和責(zé)任感，缺乏獨(dú)立生存的基本能力和對(duì)家庭、家人的感恩意識(shí)，而這種教養(yǎng)方式也養(yǎng)成了他們?cè)谏钪羞^于自我、自私自利的不良行為習(xí)慣和思想觀念。此外，由于我國教育體系的因素會(huì)導(dǎo)致很多家長過于重視孩子的學(xué)習(xí)成績以及個(gè)人能力的提高，而忽視了教導(dǎo)孩子應(yīng)該如何去為人處事，以及幫助孩子樹立積極向上的價(jià)值觀。同時(shí)，還有部分家長在日常生活中未能做到言傳身教，自身缺乏感恩之心，無法為學(xué)生起到良好的引導(dǎo)和教育作用。

2.學(xué)校教育的缺失。在學(xué)校中，教師不僅要傳授學(xué)生知識(shí)、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和個(gè)人能力，同時(shí)還要關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)和思想品德的提升，要起到引導(dǎo)學(xué)生健康成長、幫助學(xué)生樹立積極向上價(jià)值觀的作用。但是，當(dāng)前由于教育體系的因素導(dǎo)致很多學(xué)校和部分教師在教學(xué)過程中過于重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，強(qiáng)調(diào)學(xué)科教育，緊抓學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)于學(xué)生的思想品德教育有所忽視。同時(shí)，當(dāng)前部分教師的道德素質(zhì)低下，使得其在教學(xué)過程中無法起到良好的榜樣作用，無法為學(xué)生構(gòu)建良好的道德行為標(biāo)準(zhǔn)，無法起到言傳身教的作用，并且很多教師在教學(xué)過程中忽視了感恩教育的重要性，無法正確引導(dǎo)學(xué)生了解什么是感恩，以及感恩對(duì)于學(xué)生未來發(fā)展和健康成長的重要性。

3.社會(huì)風(fēng)氣的影響。小學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活的過程中，不僅會(huì)受到家庭教育和學(xué)校教育的影響，同時(shí)還會(huì)受到社會(huì)風(fēng)氣的影響。而隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷變化和發(fā)展，人們的生活方式、行為以及價(jià)值觀等都會(huì)隨之發(fā)生變化，一些不良的行為習(xí)慣和思想觀念會(huì)對(duì)小學(xué)生的價(jià)值觀產(chǎn)生一定的沖擊和影響，從而導(dǎo)致小學(xué)生的思想價(jià)值觀中對(duì)感恩的思想價(jià)值觀沒有正確的認(rèn)知。

二、在小學(xué)語文教學(xué)中滲透感恩教育的策略

1.在閱讀中滲透感恩教育。由于小學(xué)生的年紀(jì)較小，缺乏豐富的人生經(jīng)歷和對(duì)大自然以及情感的感悟和體會(huì)，因此教師需要在教學(xué)工作中引導(dǎo)學(xué)生去感受和體會(huì)。小學(xué)教師在語文教學(xué)中，可以通過閱讀滲透感恩教育，通過閱讀教學(xué)中的素材能夠有效地為學(xué)生創(chuàng)造良好的教學(xué)情境，使學(xué)生能夠在閱讀中獲得情感的體驗(yàn)，從而引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。在教學(xué)中教師要積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀素材的朗讀，利用多媒體等方式引導(dǎo)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的聯(lián)想能力，并使學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到課堂學(xué)習(xí)中。如在人教版小學(xué)一年級(jí)上冊(cè)中《我的家》教學(xué)中，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生去朗讀，從而讓學(xué)生去感受家給我們帶來的溫暖和幸福，并結(jié)合自己的實(shí)際生活談?wù)勛约?，從家庭中感受到了溫暖和幸福，體會(huì)家庭成員對(duì)自己的愛和關(guān)心。同時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生去感受親情，也要去回報(bào)和付出自己的愛，如引導(dǎo)學(xué)生可以在家庭生活中為父母分擔(dān)一些力所能及的家務(wù)，從而讓學(xué)生在付出和感恩中得到成長。

2.在思考中體會(huì)感恩教育。小學(xué)語文教師在教學(xué)過程中，首先要與學(xué)生進(jìn)行深入的溝通，要深入了解學(xué)生的想法和真實(shí)的感受，同時(shí)教師可以利用學(xué)生的興趣愛好和性格等進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。小學(xué)生的年紀(jì)小、思維活躍、自制力差、注意力無法長時(shí)間集中，而且由于他們的生活經(jīng)歷和人生經(jīng)驗(yàn)有限，導(dǎo)致他們無法對(duì)某些文章的情感和思想有很好的把握和理解。因此，在教學(xué)中教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入的思考，提高學(xué)生對(duì)事物的認(rèn)知能力和對(duì)情感的感悟能力，同時(shí)要注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和想象能力，并且要讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)的過程中，增加情感的體驗(yàn)和感悟。如在人教版五年級(jí)上冊(cè)《圓明園的毀滅》教學(xué)中，教師可以通過多媒體的方式用視頻、圖片、文字等去描述圓明園昔日的輝煌景觀和如今的景象，從而引導(dǎo)學(xué)生思考去發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)。教師可以為學(xué)生布置問題去引導(dǎo)他們思考圓明園的毀滅，對(duì)國家、中華民族和整個(gè)世界建筑史和文化史意味著什么？要引導(dǎo)學(xué)生記住這一國恥，并增強(qiáng)學(xué)生振興中華的責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷，讓學(xué)生懂得有國才有家，從而培養(yǎng)學(xué)生為了祖國的繁榮富強(qiáng)而努力讀書的意識(shí)。

3.在實(shí)踐活動(dòng)中滲透感恩教育。在小學(xué)語文教學(xué)中，學(xué)生在學(xué)習(xí)到有關(guān)感恩教育的課文時(shí)，教師可以給學(xué)生布置相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)以提升感恩教育的效果。如學(xué)習(xí)了感恩父母的相關(guān)文章后，教師可以引導(dǎo)學(xué)生放學(xué)回家與父親、母親進(jìn)行親切友好的溝通和交流，并給予他們一個(gè)熱情的擁抱?；蛘呖梢哉J(rèn)真觀察父親、母親的臉龐、手部、行為、眼神等，從而加深對(duì)父母親的了解，也可以要求學(xué)生主動(dòng)給父母親洗腳捶背，以及主動(dòng)完成自己力所能及的家務(wù)活等，從而通過這些小事來培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)以及真正地讓學(xué)生將讓感恩意識(shí)落實(shí)到實(shí)際生活中。通過實(shí)踐活動(dòng)能夠讓學(xué)生加深對(duì)父母的了解，并真切地意識(shí)到家人對(duì)自己的愛和關(guān)心，從而提高了學(xué)生的感恩意識(shí)。此外，教師還可以在重大的節(jié)日中，開展形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)，從而升華感恩教育的效果，如母親節(jié)、感恩節(jié)、教師節(jié)、父親節(jié)等，都可以舉辦各種各樣的演講、辯論、主題活動(dòng)等，從而提高了感恩教育的效果。

綜上所述，在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要通過有效的方式引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)感恩意識(shí)，讓學(xué)生正確了解到感恩的價(jià)值和重要性，從而懷揣一顆感恩之心面對(duì)學(xué)習(xí)和生活。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳金釵，朱成華.淺論小學(xué)語文教學(xué)與感恩教育[J].文學(xué)教育（上），2017（7）：54-55.

[2]趙潤平.淺論小學(xué)語文教學(xué)與感恩教育[J].學(xué)周刊，2020（3）：101.

（作者單位：甘肅省隴南市宕昌縣理川小學(xué)748500）