劉永恒

(陜西省興平市秦嶺中學(xué) 陜西 興平 713100)

隨著現(xiàn)代社會(huì)教育事業(yè)的發(fā)展，我們對(duì)教學(xué)工作也提出了新的要求，在展開(kāi)初中語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)的同時(shí)，運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)方法可以有效地保證學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中參與和老師的互動(dòng)，使學(xué)生有了更高的發(fā)言權(quán)以及自主思維能力地提升，還可以增加教學(xué)趣味，活躍課堂氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而提高初中語(yǔ)文的高效學(xué)習(xí)。

1.改變傳統(tǒng)教學(xué)方法

在日常語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程中，老師要時(shí)刻保持與學(xué)生的互動(dòng)性，從而進(jìn)一步保障學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果。在具體實(shí)踐中，老師首先要加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)，展開(kāi)課堂之前要確保師生之間相互配合，這樣才能夠更高效的開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而確保課堂教學(xué)順利開(kāi)展。作為老師要不斷加深對(duì)學(xué)生的了解，和學(xué)生打成一片，加深老師和學(xué)生之間的情感。在日常教學(xué)過(guò)程中，老師可以運(yùn)用提問(wèn)的方式來(lái)加深和學(xué)生之間的互動(dòng)，對(duì)于一些回答較好的同學(xué)老師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)，以此來(lái)激勵(lì)其他學(xué)生積極地回答問(wèn)題和老師互動(dòng)，對(duì)于一些性格內(nèi)向的學(xué)生應(yīng)在適當(dāng)?shù)臋C(jī)會(huì)給予一些鼓勵(lì)，讓其感受到老師時(shí)刻對(duì)自己的關(guān)注，從而讓其更有信心和回答問(wèn)題的動(dòng)力和不斷提高學(xué)習(xí)成績(jī)，老師在開(kāi)展教學(xué)的同時(shí)還要根據(jù)不同學(xué)生的不同學(xué)習(xí)情況展開(kāi)具有針對(duì)性的教學(xué)，隨機(jī)調(diào)整教學(xué)方法，確保在教學(xué)中開(kāi)展的活動(dòng)更加滿足學(xué)生的知識(shí)水平。在組織小組進(jìn)行課堂討論時(shí)，老師可以讓學(xué)生之間先相互探討在初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)時(shí)所遇到的問(wèn)題，找出大家公認(rèn)的知識(shí)難點(diǎn)，進(jìn)而做進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和反復(fù)練習(xí)，從而提高初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)效率。老師還要積極的參加到討論中去，這樣不僅實(shí)現(xiàn)了和學(xué)生的互動(dòng)，還可以進(jìn)一步了解學(xué)生的想法，從而保證互動(dòng)教學(xué)的順利開(kāi)展，進(jìn)而提高初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)。

2.樹(shù)立新型教學(xué)理念

在開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)的同時(shí)，必須保證開(kāi)展具體教學(xué)活動(dòng)時(shí)學(xué)生能夠占據(jù)活動(dòng)的主體，所以，老師要積極地改變教學(xué)理念，不能按照以往的教學(xué)理念把自己放在主體位置，只顧著自己一味的講解，不管學(xué)生是否理解課程的主要內(nèi)容，導(dǎo)致初中語(yǔ)課堂教學(xué)效率較低。由此可見(jiàn)，開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)在課堂教學(xué)中是非常有必要性的。老師通過(guò)樹(shù)立起正確的教學(xué)理念，學(xué)生的主體地位也得到提升，老師不再是單一地進(jìn)行講解，而是在教學(xué)過(guò)程中不斷提高和學(xué)生的互動(dòng)和提問(wèn)。比如在學(xué)習(xí)部編版《濟(jì)南的冬天》這一課程時(shí)，在課程開(kāi)始之初，老師要讓學(xué)生通讀全文，之后，老師要找出學(xué)生在閱讀過(guò)程中遇到的問(wèn)題，然后以小組討論學(xué)習(xí)的形式來(lái)進(jìn)行探討，讓學(xué)生先自己嘗試解決問(wèn)題，老師要站在一幫認(rèn)真傾聽(tīng)。這樣是為了保證學(xué)生能夠全面地了解文章，并且更加積極地參與到教學(xué)活動(dòng)中，確保每一位同學(xué)的學(xué)習(xí)效果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的有效提升。與此同時(shí)，老師還要和學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系，教師要以學(xué)生的身份參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，為學(xué)生解答在生活中遇到的一些問(wèn)題。其次，在開(kāi)展語(yǔ)文課堂教學(xué)的同時(shí)，要積極地鼓勵(lì)內(nèi)向的學(xué)生，確保語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量不斷提升。

3.加強(qiáng)與學(xué)生之間的互動(dòng)

在初中語(yǔ)文課堂中開(kāi)展互動(dòng)式教學(xué)，是完成現(xiàn)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的重要表現(xiàn)。所以，要在課堂上創(chuàng)設(shè)適合教學(xué)情境的教學(xué)環(huán)境，確保學(xué)生和老師之間能夠積極有效地進(jìn)行互動(dòng)。初中語(yǔ)文的學(xué)習(xí)存在一些較為抽象的內(nèi)容，學(xué)生對(duì)此學(xué)習(xí)起來(lái)較為困難，老師可以通過(guò)角色扮演的形式進(jìn)行教學(xué)。例如我們?cè)趯W(xué)習(xí)部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)《阿長(zhǎng)與山海經(jīng)》這一課程的時(shí)候，教師可創(chuàng)設(shè)一個(gè)課文中的情景，然后讓同學(xué)來(lái)扮演文章中設(shè)計(jì)到的主要人物，以此來(lái)保證學(xué)生能夠更真切地體會(huì)到不同人物的感情變化，對(duì)文章也有著一個(gè)更深刻的認(rèn)識(shí)，從而提升教學(xué)效果。在創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境的同時(shí)老師要保證教學(xué)內(nèi)容在學(xué)生的知識(shí)范圍之內(nèi)。從而保障課堂教學(xué)順利開(kāi)展。

4.結(jié)束語(yǔ)

由此可見(jiàn)，通過(guò)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式和樹(shù)立正確的教學(xué)理念以及創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué)環(huán)境等這幾個(gè)方面，能夠有效地提高初中語(yǔ)文互動(dòng)式教學(xué)的現(xiàn)狀。通過(guò)不斷的改進(jìn)教學(xué)方法，創(chuàng)建新型教學(xué)情境，確保初中學(xué)生能夠在互動(dòng)式課堂中學(xué)習(xí)，從而更加積極的參與課堂教學(xué)活動(dòng)，有效保證初中語(yǔ)文課堂的教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文教學(xué)效率的提升，推動(dòng)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展。