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      以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革研究

      2020-12-23 06:54:43吳英華
      新一代 2020年15期
      關(guān)鍵詞:就業(yè)為導(dǎo)向公共英語(yǔ)教學(xué)高職院校

      吳英華

      摘 要:隨著當(dāng)前高職教育改革的進(jìn)行,要求教師要改變以往的教學(xué)方式,重視學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng),提升實(shí)際動(dòng)手能力,滿足當(dāng)前就業(yè)擇業(yè)的要求。但從當(dāng)前高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀,大學(xué)生英語(yǔ)溝通能力較差,英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)不明確,沒(méi)有給學(xué)生建造良好的英語(yǔ)語(yǔ)言環(huán)境。因此,高職院校公共英語(yǔ)教師要結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)生,嚴(yán)格按照當(dāng)前院校教學(xué)改革的基本要求,采取針對(duì)性的教改措施,在豐富學(xué)生英語(yǔ)能力的同時(shí),提升學(xué)生英語(yǔ)應(yīng)用能力,提升當(dāng)前公共英語(yǔ)教學(xué)水平,為學(xué)生以后就業(yè)打下良好的基礎(chǔ)。

      關(guān)鍵詞:就業(yè)為導(dǎo)向;高職院校;公共英語(yǔ)教學(xué);改革

      高職院校在人才培養(yǎng)過(guò)程中,需要堅(jiān)持就業(yè)為導(dǎo)向的原則,不斷融入現(xiàn)代化的教學(xué)理念,推動(dòng)高等職業(yè)教學(xué)的可持續(xù)發(fā)展,不斷為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。但是從當(dāng)前公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,有的教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,缺乏創(chuàng)新理念,導(dǎo)致教學(xué)效果不理想,影響了實(shí)際教學(xué)的效率,對(duì)學(xué)生就業(yè)也產(chǎn)生了不利的影響。因此,本文主要針對(duì)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革進(jìn)行深入的分析和論述。

      一、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革的意義

      從當(dāng)前教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,高職院校學(xué)生對(duì)公共英語(yǔ)課程學(xué)習(xí)缺乏積極性,主要由于這門課程在就業(yè)方面發(fā)揮的作用不大。高職院校作為職業(yè)教育的重要方式,具有很強(qiáng)的針對(duì)性和適應(yīng)性。高職院校要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則,結(jié)合學(xué)生的專業(yè)制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的人才培養(yǎng)計(jì)劃,重點(diǎn)做好公共英語(yǔ)教學(xué)改革,發(fā)揮公共英語(yǔ)課程的基礎(chǔ)作用,為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的人才。通過(guò)以就業(yè)為導(dǎo)向的高職院校公共英語(yǔ)教學(xué),不僅可以提升學(xué)生的職業(yè)能力,而且有利于有效完成既定的高職公共英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo),豐富高職院校學(xué)生的途徑,為社會(huì)培養(yǎng)更多優(yōu)秀的專業(yè)人才。

      高職公共英語(yǔ)教學(xué)需要全面做好教學(xué)改革工作,滿足當(dāng)前社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的要求。在經(jīng)濟(jì)全球化發(fā)展的今天,跨行業(yè)跨領(lǐng)域的合作中產(chǎn)生了大量的外語(yǔ)人才需求缺口,所以具備英語(yǔ)應(yīng)用能力的人才在求職中更具有競(jìng)爭(zhēng)性,更加符合當(dāng)前專業(yè)人才的標(biāo)準(zhǔn)?;诖耍谶M(jìn)行高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中,教師要堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的原則,不斷提升學(xué)生公共英語(yǔ)的溝通能力和應(yīng)用能力,優(yōu)化學(xué)生英語(yǔ)知識(shí)結(jié)構(gòu),為學(xué)生以后走上崗位和未來(lái)發(fā)展打下良好的知識(shí)基礎(chǔ)。

      二、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

      在高職公共英語(yǔ)教學(xué)中,教學(xué)方式單一,尤其在口語(yǔ)表達(dá)方面很難給學(xué)生良好的指導(dǎo),無(wú)法提升學(xué)生的實(shí)際溝通能力。

      第一,人才結(jié)構(gòu)不均衡。在高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,沒(méi)有結(jié)合當(dāng)前崗位需求,設(shè)置針對(duì)性的人才培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)和科學(xué)的公共英語(yǔ)課程,缺乏針對(duì)性和有效性。并且從高職院校學(xué)生實(shí)際情況來(lái)看,對(duì)學(xué)生英語(yǔ)溝通能力缺乏針對(duì)性的指導(dǎo),很難對(duì)學(xué)生就業(yè)提供指導(dǎo)和幫助。高職院校需要重視高職院校公共英語(yǔ)教學(xué),整合現(xiàn)有教學(xué)資源,為學(xué)生就業(yè)提供專業(yè)的指導(dǎo)和幫助。

      第二,教學(xué)模式落后。在實(shí)際當(dāng)前高職公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,教師非常重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)的掌握,不重視提升學(xué)生英語(yǔ)能力的應(yīng)用性,依然沒(méi)有擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式的束縛,缺乏對(duì)學(xué)生針對(duì)性的指導(dǎo),不能真正應(yīng)用到實(shí)際工作中。另外,有的教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式,沒(méi)有針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況,采取合理的教學(xué)方式,直接影響了實(shí)際的教學(xué)效果。

      第三,教材不合理。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容對(duì)整個(gè)公共英語(yǔ)教學(xué)產(chǎn)生十分重要的影響。由于公共英語(yǔ)教學(xué)具有公共性的特征,需要滿足各個(gè)專業(yè)學(xué)生的基本要求。在教材選擇上,教師沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的專業(yè),設(shè)置相應(yīng)的英語(yǔ)課程,導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容單一,缺乏針對(duì)性,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,教學(xué)效果不理想,在完成公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)以后,不能充分應(yīng)用到實(shí)際工作中,對(duì)學(xué)生就業(yè)也產(chǎn)生一定不利的影響。

      第四,教學(xué)條件需要進(jìn)一步完善。從當(dāng)前高職學(xué)院公共英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看,多以大班上課的模式為主,沒(méi)有采用現(xiàn)代化教學(xué)理念,缺乏多媒體設(shè)備與技術(shù)的支持,不符合現(xiàn)代教學(xué)改革的基本要求,導(dǎo)致學(xué)生英語(yǔ)溝通能力比較差,教學(xué)效果不理想。根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向教學(xué)改革的要求,教師需要充分把現(xiàn)代化的教學(xué)理念,充分運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中,創(chuàng)造良好的教學(xué)情景,提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

      第五,考核評(píng)價(jià)方式不符合要求。在進(jìn)行實(shí)際考核過(guò)程中,高職院公共英語(yǔ)教師依然采用傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式,盲目照抄照搬大綱,沒(méi)有深入開發(fā)生活中的素材,影響了學(xué)生對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的認(rèn)知。并且在實(shí)際考核過(guò)程中,主要采用筆試的方式,缺乏口語(yǔ)考核,沒(méi)有把英語(yǔ)作為一門語(yǔ)言進(jìn)行教學(xué),不能從根本上提升學(xué)生的綜合應(yīng)用能力和口語(yǔ)表達(dá)能力,促進(jìn)個(gè)人未來(lái)的發(fā)展。

      三、以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革的措施

      在就業(yè)為導(dǎo)向的背景下,在進(jìn)行高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中,教師要結(jié)合不同專業(yè)的學(xué)生特點(diǎn),制定長(zhǎng)遠(yuǎn)的教學(xué)規(guī)劃,不斷轉(zhuǎn)變以往的教學(xué)理念,推動(dòng)當(dāng)前公共英語(yǔ)教學(xué)的改革。下面就如何做好高職英語(yǔ)教學(xué)改革展開論述。

      第一,創(chuàng)新教學(xué)模式,在進(jìn)行高職公共英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中,需要結(jié)合當(dāng)前崗位的實(shí)際需求,教師創(chuàng)新當(dāng)前的教學(xué)方式,創(chuàng)設(shè)良好的英語(yǔ)交流情景,總結(jié)以往教學(xué)存在的不足,合理規(guī)劃當(dāng)前教學(xué)計(jì)劃,加強(qiáng)課堂互動(dòng),積極引導(dǎo)學(xué)生參與到公共英語(yǔ)學(xué)習(xí)中來(lái),提升實(shí)際的學(xué)習(xí)效果。比如可以組織英語(yǔ)演講比賽,讓不同的小學(xué)選擇一個(gè)主題,推選一名代表進(jìn)行演講,分工明確,激發(fā)學(xué)生實(shí)際參與的積極性,還能提升學(xué)生實(shí)際溝通協(xié)作的能力,為以后走上工作崗位打下良好的英語(yǔ)基礎(chǔ),提升學(xué)生職業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

      第二,不斷運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)方法。在高職院校公共英語(yǔ)實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要重視互動(dòng)環(huán)節(jié),組織學(xué)生觀看英文電影,然后寫出讀后感。隨著當(dāng)前教育技術(shù)水平不斷提升,在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中,教師要充分發(fā)揮多媒體教學(xué)技術(shù)的優(yōu)勢(shì),創(chuàng)建合理的教學(xué)情景,進(jìn)一步提升教學(xué)水平。另外,高職院校要建立公共英語(yǔ)在線交流平臺(tái),讓學(xué)生能夠在課下能夠進(jìn)行英語(yǔ)的交流與溝通,從根本上提升學(xué)生語(yǔ)言溝通能力。因此,高職院校公共英語(yǔ)教師要充分改變以往的教學(xué)模式,不斷明確不同階段的教學(xué)目標(biāo),發(fā)揮學(xué)生的參與作用,組織豐富多彩的英語(yǔ)交流活動(dòng),積極參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)實(shí)踐,提升學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力,積累更多的英語(yǔ)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

      第三,堅(jiān)持以實(shí)用為主的教學(xué)原則。為了讓高職院校更好就業(yè),高職院校教師需要嚴(yán)格按照當(dāng)前人才改革的基本要求,不斷改善當(dāng)前教育思路,從而提升學(xué)生綜合素質(zhì)和要求?;诖?,高職院校教師要提升學(xué)生基本的語(yǔ)言技能,還要做好學(xué)生相關(guān)專業(yè)、職業(yè)以及就業(yè)英語(yǔ)知識(shí)的普及,從而滿足當(dāng)前高職院校改革的基本要求。另外,在進(jìn)行高職公共英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中,教師要不斷激發(fā)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣,鍛煉學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意志,不斷克服學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的各種困難,提升學(xué)習(xí)的效果。

      第四,創(chuàng)新公共英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容。在就業(yè)為導(dǎo)向思想的指導(dǎo)下,公共英語(yǔ)教師需要建立一支專業(yè)的英語(yǔ)教研團(tuán)隊(duì),把公共英語(yǔ)與專業(yè)英語(yǔ)教學(xué)結(jié)合起來(lái),根據(jù)高職院校學(xué)生的實(shí)際情況,不斷開發(fā)特色教材,提升學(xué)生英語(yǔ)聽說(shuō)能力和英語(yǔ)應(yīng)力能力,保證學(xué)生融會(huì)貫通,滿足當(dāng)前社會(huì)崗位的實(shí)際需求,為學(xué)生以后發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師要根據(jù)當(dāng)前人才需求的情況,不斷融入最新的教學(xué)內(nèi)容,更新公共英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容,比如電子商務(wù)英語(yǔ)等,為學(xué)生就業(yè)提供更多的支持和幫助。

      第五,創(chuàng)造良好的公共英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境。為了提升高職院校公共英語(yǔ)水平,高職院校需要不斷優(yōu)化公共英語(yǔ)的就業(yè)教育環(huán)境,為學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)創(chuàng)造良好的條件。隨著計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)的應(yīng)用,提升了現(xiàn)有公共英語(yǔ)教育技術(shù),高職院校需要充分利用現(xiàn)代化語(yǔ)言教學(xué)設(shè)備,采用立體化英語(yǔ)視聽教學(xué)方法,為學(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)言現(xiàn)場(chǎng)環(huán)境。多媒體教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用,可以為學(xué)生營(yíng)造專業(yè)的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,通過(guò)相互之間的溝通,提升學(xué)生英語(yǔ)溝通能力。因此,高職院校在進(jìn)行公共英語(yǔ)教學(xué)改革過(guò)程中,需要加強(qiáng)學(xué)生實(shí)訓(xùn)能力的提升,積極營(yíng)造良好的英語(yǔ)教學(xué)環(huán)境,滿足當(dāng)前職業(yè)教育改革的基本需求。

      綜上所述,針對(duì)當(dāng)前以就業(yè)為導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題,教師要總結(jié)以往教學(xué)存在的不足,創(chuàng)新教學(xué)理念,不斷運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段,堅(jiān)持以實(shí)用為主的教學(xué)原則,整合現(xiàn)有公共英語(yǔ)教學(xué)資源,不斷提升學(xué)生英語(yǔ)實(shí)際溝通應(yīng)用能力,從而幫助學(xué)生更好就業(yè)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]劉玥.以就業(yè)為導(dǎo)向探索高職英語(yǔ)課堂教學(xué)的改革之路[J].現(xiàn)代交際,2018(20):135-136.

      [2]李璐.基于就業(yè)導(dǎo)向的高職公共英語(yǔ)教學(xué)研究[J].現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)信息,2018(16):422.

      [3]饒曉麗.就業(yè)導(dǎo)向視角下高職院校公共英語(yǔ)教學(xué)改革思路[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào),2018(04):379-380.

      [4]孫堯.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)課程教學(xué)改革探討[J].職業(yè),2018(08):75.

      [5]錢家富.以就業(yè)為導(dǎo)向的高職英語(yǔ)教學(xué)體系改革初探——以云南能源職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例[J].課程教育研究,2017(28):116.

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