張景旭

摘 要：隨著如今素質(zhì)教育的推進(jìn)，要求學(xué)生進(jìn)行全面發(fā)展。如今教育要求的不僅是學(xué)生的學(xué)習(xí)，對于學(xué)生心理上的教育也是十分看重的。擁有一個好的學(xué)習(xí)成績的前提是擁有一個快樂的心態(tài)?；谝粋€快樂的學(xué)習(xí)心態(tài)，學(xué)生才可以對知識進(jìn)行更好地吸收。在小學(xué)語文課堂教學(xué)中采取快樂教育的理念，能夠充分提高學(xué)習(xí)趣味性。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)語文;教學(xué)措施

小學(xué)生的自我意識和控制能力比較弱，在傳統(tǒng)教育的方法下，所顯現(xiàn)出來的效果不盡如人意，實行教育方式的改革是一條必經(jīng)之路。在小學(xué)教育的課堂中很多新興的教學(xué)模式不斷涌現(xiàn)，例如“互動導(dǎo)學(xué)”等教學(xué)方法的使用帶來了很多新的可能。在如今的小學(xué)語文課堂中，基于快樂教育理念下的教學(xué)模式對于學(xué)生來說是很有意義的。

一、快樂教育理念在小學(xué)語文課堂中應(yīng)用的意義

快樂是每個人的主觀意識感受，在感受到快樂的同時心中會產(chǎn)生一種積極向上的態(tài)度。這種情緒在生活中帶給學(xué)生的影響是十分大的，它可以影響人們對待生活的態(tài)度和看法。在面對困難時，它還可以幫助人們擁有積極的態(tài)度，突破難關(guān)?？赡軐τ谝徊糠謱W(xué)生來說學(xué)習(xí)是一件相對痛苦的事，在學(xué)習(xí)過程中他們很難感受到其中的樂趣，自然而然就對學(xué)習(xí)失去興趣，從而影響學(xué)習(xí)成績。如果在自我控制意識薄弱的小學(xué)階段，在小學(xué)語文課堂采用快樂教育的理念，非常有利于學(xué)生集中注意力，使學(xué)生更好地應(yīng)對學(xué)習(xí)中的問題，自主進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。在這樣的成長過程中，學(xué)生將會充分發(fā)揮自身的潛能，發(fā)展出自身的優(yōu)勢，最終取得成功。

二、快樂教育理念在小學(xué)語文課堂中的應(yīng)用措施

1.采取聲形結(jié)合，發(fā)展快樂教學(xué)

隨著時代的發(fā)展，很多地方的教學(xué)課堂上教學(xué)設(shè)備都很現(xiàn)代化，都采取了多媒體教學(xué)。在之前，教師的教學(xué)方法都是傳統(tǒng)的模式，對于現(xiàn)代設(shè)備的應(yīng)用較少，使用聲形結(jié)合的形式不多，這可能讓學(xué)生覺得乏味。在學(xué)生的腦海中很難產(chǎn)生形象化的信息，不利于學(xué)生的理解。既然社會發(fā)展了，教學(xué)設(shè)備先進(jìn)了，那就應(yīng)該有效利用當(dāng)下的教學(xué)資源。采用如今的教學(xué)設(shè)備，通過播放與課本內(nèi)容相關(guān)的視頻和音頻來增加學(xué)生對其的畫面感，采取聲形結(jié)合的方法增強對其的理解，提高學(xué)習(xí)效率，并從中感受到快樂。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文一年級的文章《小小竹排畫中游》時，可以通過播放其相關(guān)視頻來讓學(xué)生理解文章所說的內(nèi)容，發(fā)展快樂教學(xué)，讓學(xué)生充滿畫面感，增強對知識的學(xué)習(xí)和理解，也可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中感受到快樂。

2.采取游戲模式，發(fā)展快樂教學(xué)

小學(xué)階段正處于學(xué)生釋放天性的階段，很多學(xué)生對學(xué)習(xí)表現(xiàn)得不積極，覺得它無聊、乏味，從而忽視了學(xué)習(xí)，相反他們對于娛樂游戲是表現(xiàn)出來極大樂趣的。教師在教學(xué)過程中可以結(jié)合學(xué)生這一特點將知識點的講解和適合的游戲相結(jié)合。在學(xué)生進(jìn)行游戲時，他們主觀上會感到快樂，在這個情緒之下，學(xué)生會自然集中注意力。這個時候，如果對學(xué)生進(jìn)行知識點的傳授，會很容易被學(xué)生接受。例如在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文二年級的文章《紙船和風(fēng)箏》時，教師可以通過帶領(lǐng)學(xué)生親自動手制作紙船的游戲和組織放風(fēng)箏的活動，使學(xué)生在動手制作和游戲過程中體會到其中的意義，了解到其中的知識。相比之下，不局限于傳統(tǒng)教學(xué)模式的古板與無趣，通過游戲教學(xué)的模式，讓學(xué)生體會到其中的快樂，提高學(xué)習(xí)效率。

3.促進(jìn)師生互動，提高課堂樂趣，發(fā)展快樂教學(xué)

想要打造一個成功的課堂，靠的不僅僅是教師對課本知識的全面講解，課堂氛圍的要求也是很重要的。在活潑的氛圍中，學(xué)生體會到快樂的感覺，自主去學(xué)習(xí)知識，優(yōu)秀的課堂氛圍必然離不開他們之間良好的互動。教師可以在課堂上加強互動，采取小組合作等方式來進(jìn)行互動?；诳鞓方逃睦砟睿扇⌒屡d的教學(xué)方式，體現(xiàn)出當(dāng)下的課堂師生關(guān)系會更像朋友，教師顯得不那么高高在上，減少了彼此之間的距離感。例如，在學(xué)習(xí)人教版小學(xué)語文三年級的文章《神筆馬良》時，教師在教學(xué)時可以提出一些問題，然后再安排不同的小組進(jìn)行組內(nèi)討論，最后再進(jìn)行問題的回答。這種方式的利用一是可以通過問答的模式增加學(xué)生與教師之間的交流。二是可以通過學(xué)生的組內(nèi)討論加強學(xué)生之間的互動。三是在學(xué)生討論的過程中可以通過學(xué)生自主了解知識，增強對其的理解與學(xué)習(xí)。這些良好的互動可以增強課堂的氛圍，讓學(xué)生體會到其中的快樂，更好地踐行快樂教育理念。

總之，在小學(xué)語文課堂教學(xué)中，在基于快樂教育的理念上，教師應(yīng)采取對應(yīng)的措施踐行這個理念。在原有的教學(xué)模式上對其進(jìn)行創(chuàng)新發(fā)展。運用聲形結(jié)合，采取游戲模式增加課堂趣味性，發(fā)展快樂教學(xué)。進(jìn)行良好的課堂互動在積極的氛圍下帶給學(xué)生一種快樂的情緒，通過這種快樂的情緒，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中可以化被動為主動，順應(yīng)素質(zhì)教育的發(fā)展，提高自身能力，用更加積極快樂的態(tài)度去面對未來的學(xué)習(xí)。

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