快樂(lè)教育理念下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究

盧洪翠

摘要：教育事業(yè)作為提升社會(huì)整體精神文明水平的載體，在不同階段的教學(xué)活動(dòng)中都要進(jìn)行全新教育理念的實(shí)踐，幼兒園教育作為教育體系中的重要部分，在此階段實(shí)施的教育教學(xué)活動(dòng)也要符合社會(huì)發(fā)展需要。幼兒園作為幼兒首次接觸教育教學(xué)活動(dòng)的地方，能夠?yàn)橛變禾峁┌卜€(wěn)的學(xué)習(xí)環(huán)境，從而提升幼兒的學(xué)習(xí)認(rèn)知，讓幼兒的精神文明理念得到豐富，各項(xiàng)文化素養(yǎng)得到培育。當(dāng)前階段幼兒園教育活動(dòng)需要結(jié)合快樂(lè)教育理念進(jìn)行開展，從思想觀念的角度幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)行優(yōu)化，結(jié)合環(huán)境影響，將快樂(lè)教育理念應(yīng)用到幼兒園教育教學(xué)活動(dòng)的方方面面，使幼兒獲得更多知識(shí)的同時(shí)，得到精神素養(yǎng)的培育提升。

關(guān)鍵詞：快樂(lè)教育理念;幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè);實(shí)踐分析研究

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A

前言

隨著社會(huì)群眾精神文明的不斷發(fā)展完善，人們對(duì)于各階段的教育教學(xué)活動(dòng)較為看重，為了更好發(fā)揮教育價(jià)值，需要教師按照如今幼兒園教育理念所提倡的進(jìn)行快樂(lè)教育環(huán)境構(gòu)建，通過(guò)合適的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，幫助幼兒進(jìn)行知識(shí)吸收，讓幼兒在合適的學(xué)習(xí)環(huán)境中了解更多知識(shí)，得到學(xué)習(xí)視野的開拓。幼兒園環(huán)境作為影響幼兒身心發(fā)展的重要因素，在當(dāng)前階段的教育環(huán)境下需要更為完善的創(chuàng)設(shè)處理，更好發(fā)揮環(huán)境的熏陶作用，推動(dòng)幼兒更加健康全面的成長(zhǎng)。依托于快樂(lè)教育理念進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育理念發(fā)展完善的結(jié)果，早在春秋時(shí)期就有偉人參透了快樂(lè)教育對(duì)于受教育者的成長(zhǎng)發(fā)展有很多幫助，而現(xiàn)階段的幼兒園教育作為受教育者初次接受教育指導(dǎo)，經(jīng)過(guò)快樂(lè)教育理念的熏陶，能夠更好的對(duì)自身學(xué)習(xí)欲望進(jìn)行激發(fā)，更加快樂(lè)的面對(duì)學(xué)習(xí)。

一、快樂(lè)教育理念在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作中的實(shí)踐價(jià)值分析

基于快樂(lè)教育理念的實(shí)踐，幼兒園學(xué)習(xí)教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)變得更符合現(xiàn)今教育要求，也更加符合幼兒的發(fā)展需要。

通過(guò)快樂(lè)教育理念的實(shí)踐，幼兒園教學(xué)環(huán)境中會(huì)具備更多教育內(nèi)涵，在合適的環(huán)境中開展教學(xué)活動(dòng)，讓幼兒接受環(huán)境熏陶的同時(shí)進(jìn)行知識(shí)了解，可以很好促進(jìn)幼兒知識(shí)吸收能力的提升?？鞓?lè)教育理念在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的實(shí)施應(yīng)用，使得幼兒在感受快樂(lè)的同時(shí)也得到知識(shí)的豐富，接受了更多教育思想，幫助幼兒樹立出積極向上的生活學(xué)習(xí)觀念，促使幼兒在幼兒園時(shí)期得到更好的發(fā)展促進(jìn)。

二、快樂(lè)教育理念下幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的實(shí)踐途徑分析

幼兒園環(huán)境的合理創(chuàng)設(shè)需要按照當(dāng)前教育理念要求來(lái)進(jìn)行，快樂(lè)理念的全面應(yīng)用使得幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)更具新時(shí)代魅力，能夠促使幼兒健康發(fā)展，為了更好的落實(shí)快樂(lè)教育理念價(jià)值，需要結(jié)合具體的幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)需求發(fā)掘更多實(shí)踐途徑。

（一）結(jié)合藝術(shù)作品開展互動(dòng)教學(xué)

在進(jìn)行幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)時(shí)，為了保證幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)面的廣泛，不僅是文化知識(shí)的展示，還有藝術(shù)作品的展示都是很重要的。幼兒園需要發(fā)揮出教師的專業(yè)素養(yǎng)，利用更多藝術(shù)作品進(jìn)行環(huán)境完善，將更具內(nèi)涵和寓意的圖畫展示在幼兒園內(nèi)的不同地方，使得幼兒受到環(huán)境的熏陶，在不知不覺(jué)間就接觸到很多知識(shí)。幼兒時(shí)期孩子的藝術(shù)理解能力較差，但是長(zhǎng)時(shí)間的熏陶培養(yǎng)，可以讓幼兒在進(jìn)行系統(tǒng)化的學(xué)習(xí)中積累一定的認(rèn)知，養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，從而更為全面的發(fā)展。

幼兒的學(xué)習(xí)會(huì)通過(guò)合適的環(huán)境構(gòu)建和合理的知識(shí)體系應(yīng)用獲得進(jìn)步，藝術(shù)作品在幼兒園環(huán)境中的應(yīng)用不僅對(duì)幼兒進(jìn)行了藝術(shù)能力上的啟發(fā)，更是讓幼兒擁有適應(yīng)不同教學(xué)方式的能力?？鞓?lè)教育理念在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中的融合，需要從環(huán)境建設(shè)的方方面面進(jìn)行滲透，同時(shí)教師引導(dǎo)幼兒在互動(dòng)教學(xué)課堂上了解環(huán)境影響力，通過(guò)較為和諧的互動(dòng)活動(dòng)在激發(fā)幼兒的知識(shí)探索欲望，從而發(fā)揮幼兒園環(huán)境影響力的價(jià)值，使快樂(lè)教育理念得到更多實(shí)踐。

（二）提升幼兒的實(shí)踐參與度

在實(shí)施幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動(dòng)時(shí)，快樂(lè)理念的充分應(yīng)用實(shí)踐，需要讓幼兒在實(shí)際活動(dòng)中進(jìn)行感受，為了使快樂(lè)教育理念發(fā)揮出更大影響力，促使幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)工作順利進(jìn)行。在環(huán)境創(chuàng)設(shè)過(guò)程中，教師利用區(qū)域游戲活動(dòng)讓幼兒自主創(chuàng)設(shè)合適的裝飾物品，從而對(duì)幼兒進(jìn)行動(dòng)手能力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，提升幼兒的活動(dòng)參與度，讓幼兒能夠在自己滿意的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習(xí)發(fā)展，更能體現(xiàn)出快樂(lè)教學(xué)的內(nèi)涵，使得幼兒園環(huán)境更加符合幼兒學(xué)習(xí)需要。

（三）裝飾教學(xué)環(huán)境空間

對(duì)于幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)不僅是空間的獲取，還有對(duì)空間的裝飾。幼兒教育活動(dòng)中體現(xiàn)出的快樂(lè)教學(xué)可以從幼兒日常生活中的空間環(huán)境來(lái)進(jìn)行體現(xiàn)，在符合幼兒身心發(fā)展規(guī)律的情況下，適當(dāng)優(yōu)化教學(xué)空間，并激勵(lì)幼兒參與其中，以豐富的色彩和具有童趣的藝術(shù)作品來(lái)強(qiáng)化幼兒視覺(jué)上的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

比方說(shuō)，在室內(nèi)活動(dòng)環(huán)境中，根據(jù)快樂(lè)教學(xué)理念設(shè)置合適的繪本儲(chǔ)藏地，讓幼兒能夠從書本上進(jìn)行知識(shí)探究;也可以根據(jù)不同的課堂內(nèi)容劃分合適的學(xué)習(xí)小組，讓幼兒在活躍的課堂氛圍中了解更多知識(shí)，充分表達(dá)自我。

結(jié)語(yǔ)

通過(guò)合適的環(huán)境創(chuàng)設(shè)與課程內(nèi)容豐富，幼兒在接受到良好的知識(shí)豐富之后，在精神文化方面也得到了很好的提升，快樂(lè)教育理念的全面實(shí)踐與幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)進(jìn)行了結(jié)合，使得幼兒得到了更多快樂(lè)學(xué)習(xí)心理的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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