尚麗萍

摘要：隨著教育改革的不斷發(fā)展，在素質(zhì)教育理念的引導(dǎo)下，很多小學(xué)語(yǔ)文老師都對(duì)于新教育內(nèi)容和教育模式進(jìn)行了思考?？鞓方逃砟钣狭藢W(xué)生的心理發(fā)展需求，考慮到小學(xué)生的思維比較活躍，性格也比較活潑，應(yīng)該將快樂教育理念融入小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)之中，盡可能地使學(xué)生接受新的教育思路，為學(xué)生營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍。在這種積極健康快樂的教育環(huán)境下，學(xué)生能夠自然而然地融入教學(xué)內(nèi)容之中，不僅提高了課堂效率，而且也使得教學(xué)質(zhì)量有了進(jìn)一步的提升。

關(guān)鍵詞：快樂教育理念;小學(xué)階段;語(yǔ)文課堂

中圖分類號(hào)：A 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：（2021）-50-

引言

一直以來，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)都備受關(guān)注，在教育體制改革背景下，語(yǔ)文課程面臨的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，一方面給語(yǔ)文教學(xué)提供了廣泛的教育資源，注入了新鮮的血液，另一方面加速了傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)模式與實(shí)際的不協(xié)調(diào)，從而產(chǎn)生一批新的教學(xué)方法?？鞓方虒W(xué)法就是其中一種，它是一種全新的語(yǔ)文教學(xué)理念和思想，有利于培養(yǎng)小學(xué)生的邏輯思維能力，打開小學(xué)生的心扉，寓教于樂，讓小學(xué)生在舒適愜意的環(huán)境中接受新知識(shí)，提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、快樂教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的積極作用

（一）提升小學(xué)語(yǔ)文課堂綜合效益

小學(xué)語(yǔ)文課堂中要教授的內(nèi)容非常多，如果能夠把快樂教育理念融入小學(xué)語(yǔ)文課堂之中，那么語(yǔ)文課堂效率和教學(xué)效果將進(jìn)一步優(yōu)化。語(yǔ)文知識(shí)重在積累，而小學(xué)語(yǔ)文教育過程中，教師不僅要把相關(guān)技術(shù)知識(shí)傳授給學(xué)生，還要能使學(xué)生最大限度地理解和掌握有關(guān)知識(shí)，這就使得課堂上的教學(xué)非常繁忙，教師只有與學(xué)生達(dá)成互動(dòng)，才能有效地提升課堂效率。為了滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，引發(fā)學(xué)生探究的欲望，必須使學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)一步高漲，使教學(xué)內(nèi)容更為生動(dòng)，教學(xué)環(huán)節(jié)更為流暢，學(xué)生參與到課堂之中，其積極性得以提高，快樂的心理體驗(yàn)也會(huì)讓學(xué)生愛上語(yǔ)文這一學(xué)科。

（二）提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與課堂效率和學(xué)生思維能力的成長(zhǎng)一脈相承，在快樂教育理念之下，小學(xué)語(yǔ)文課堂能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而教師在組織教學(xué)的過程中也能夠考慮到小學(xué)生的心理特點(diǎn)，通過改變表達(dá)方式和教學(xué)方法給學(xué)生帶來快樂的體驗(yàn)，并且在賞識(shí)教育的理念指導(dǎo)之下，讓學(xué)生能夠更加快樂地接受新知識(shí)，只有這樣才能引發(fā)學(xué)生探究的欲望和熱情，使教學(xué)環(huán)節(jié)更為流暢，教學(xué)過程更為合理。學(xué)生在參與課堂的積極性也會(huì)有所提升，大大提高了教師的教學(xué)有效性。教師在課堂上兢兢業(yè)業(yè)地傳授知識(shí)，傳道授業(yè)解惑，學(xué)生在同步理解的前提之下，以快樂愉悅的心情，獲得了更加良好的學(xué)習(xí)效果。

二、快樂教育理念在小學(xué)語(yǔ)文課堂中的具體應(yīng)用

（一）豐富小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)內(nèi)容

將快樂教育的理念運(yùn)用在小學(xué)語(yǔ)文課堂之中，把語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容的組織和編排作為快樂教育理念的載體，現(xiàn)代小學(xué)語(yǔ)文教材越來越符合學(xué)生心理特點(diǎn)的需求，而教師在指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)的過程中，要注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，豐富小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)內(nèi)容。對(duì)教學(xué)內(nèi)容的改進(jìn)，不僅僅包括學(xué)生在交流的過程中，還要進(jìn)一步學(xué)好教材的知識(shí)和內(nèi)容，同時(shí)還包括教師收集周邊的教學(xué)材料和閱讀材料，使學(xué)生愿意主動(dòng)積極地配合教師的教學(xué)設(shè)計(jì)。運(yùn)用更加貼合現(xiàn)代教育的教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生更愿意主動(dòng)積極地配合教師的設(shè)計(jì)規(guī)范，而且也愿意思考每一步設(shè)計(jì)的重要意義，完善頭腦中的知識(shí)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)其對(duì)于語(yǔ)文知識(shí)的理解。比如，在《菜園里》的教學(xué)環(huán)節(jié)中，教師和學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣都被充分調(diào)動(dòng)，教師不僅僅局限于在文字和書本上教授孩子們學(xué)習(xí)菜園里的知識(shí)，還會(huì)直接利用手里的教具小卡片和多媒體教材，讓孩子們真正認(rèn)識(shí)蔬菜。有的時(shí)候教師還會(huì)拿出一些蔬菜的實(shí)物，讓學(xué)生看著盤子里的蔬菜自己找卡片，同時(shí)學(xué)習(xí)蔬菜名字的正確讀法和讀音。根據(jù)學(xué)生在課堂上反饋的信息來看，生字本來是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)，但是由于課堂學(xué)習(xí)氣氛非常熱烈，很多學(xué)生和教師之間的互動(dòng)良好，在嬉笑中就已經(jīng)學(xué)會(huì)了蔬菜的名字，并激發(fā)了其對(duì)于蔬菜學(xué)習(xí)的興趣，學(xué)生很快地學(xué)到了更多的知識(shí)，記憶力也有所提升。

（二）用故事導(dǎo)入，吸引注意力

一個(gè)好的課堂導(dǎo)入能夠使小學(xué)生漸入佳境，產(chǎn)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的強(qiáng)烈愿望，帶領(lǐng)小學(xué)生走進(jìn)知識(shí)的殿堂。根據(jù)小學(xué)生的愛好，小學(xué)語(yǔ)文教師應(yīng)善于用講故事的方法導(dǎo)入新課，為小學(xué)生預(yù)設(shè)一個(gè)故事情境，活躍小學(xué)生的思維，確保語(yǔ)文課堂有序開展。在選擇故事的時(shí)候要生動(dòng)有趣，內(nèi)容健康，有教育意義，通常以歷史故事、探險(xiǎn)故事、神話故事等為主，為開展語(yǔ)文主題教學(xué)打牢基礎(chǔ)。在講故事的時(shí)候，語(yǔ)文教師應(yīng)該聲情并茂，富有激情，將故事的內(nèi)容直觀展示給小學(xué)生，借助多媒體技術(shù)，使小學(xué)生陶醉其中，學(xué)習(xí)語(yǔ)文的效率得到提升?！案腥诵恼撸群跚椤保處熞c小學(xué)生的情感產(chǎn)生共鳴，引導(dǎo)小學(xué)生認(rèn)真鉆研教材，在課堂上展現(xiàn)小學(xué)生的精神風(fēng)貌?？梢蕴岢W(xué)生講故事，即在課堂導(dǎo)入時(shí)，教師鼓勵(lì)小學(xué)生講述一些自己聽過的、與課文內(nèi)容有關(guān)的故事，這樣不僅能夠?yàn)檎n堂增加情趣，還有利于師生關(guān)系的培養(yǎng)，使課堂教學(xué)更加有效。

結(jié)束語(yǔ)

快樂教學(xué)是一種積極向上的教學(xué)法，既符合教學(xué)大綱的要求，也適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的步伐，因此小學(xué)語(yǔ)文教師要善于創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，利用多種教學(xué)手段，優(yōu)化小學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，使學(xué)生快樂學(xué)習(xí)，熱愛語(yǔ)文課程。并且，語(yǔ)文教師要著眼于小學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，在閱讀、寫作等各個(gè)環(huán)節(jié)滲透快樂學(xué)習(xí)，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，使小學(xué)生逐步養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)習(xí)慣。

參考文獻(xiàn)

[1]宋錫鋒.快樂教學(xué)法在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用[J]現(xiàn)代交際，2016（5）.

[2]孫濤，張金波.小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中快樂教學(xué)法的應(yīng)用研究[J]中華少年，2017（2）