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      小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的自主學(xué)習(xí)策略

      2021-04-06 13:48:34唐再超
      關(guān)鍵詞:聯(lián)系生活課前預(yù)習(xí)合作學(xué)習(xí)

      唐再超

      摘 要:良好自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)創(chuàng)造了條件,有利于學(xué)生的發(fā)展。事實(shí)上,新課改對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的要求為,能理解數(shù)學(xué)教科書的內(nèi)容,掌握學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的方法,養(yǎng)成學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣,有效地自學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)。因此,如何使學(xué)生真正從被動(dòng)接受知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)獲取和發(fā)展知識(shí),成為學(xué)習(xí)的主人,是小學(xué)教師關(guān)注的問題。筆者認(rèn)為,教師應(yīng)密切聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí),創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情景,使學(xué)生愿意學(xué)習(xí),能夠自發(fā)地探索和學(xué)習(xí)。學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的方式多種多樣,對(duì)教師來說,正確地組織和引導(dǎo)學(xué)生是非常重要的,讓學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程,大膽創(chuàng)新,是促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的有效途徑。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)數(shù)學(xué);教學(xué)方法:課前預(yù)習(xí);聯(lián)系生活;合作學(xué)習(xí)

      數(shù)學(xué)是必修科目,也是最難學(xué)的科目,因此,僅僅依靠教師的細(xì)心指導(dǎo)是不夠的,學(xué)生也應(yīng)該有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。目前,大多數(shù)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)是被動(dòng)接受狀態(tài),沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式下,大部分的教師基于以教師為中心的教學(xué)方法,采用死記硬背的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的喪失,降低了數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。目前大多數(shù)學(xué)生處于被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài),沒有自主學(xué)習(xí)的意識(shí),教師的教學(xué)方法多以教師為中心,填鴨式的傳統(tǒng)教學(xué)模式,這也導(dǎo)致學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)失去興趣,降低數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的效率。為了改變這種情況,教師應(yīng)該改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法,讓學(xué)生能夠?qū)W會(huì)獨(dú)立學(xué)習(xí),主動(dòng)學(xué)習(xí)知識(shí),從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接下來筆者將從課前預(yù)習(xí)、聯(lián)系生活、合作學(xué)習(xí)三個(gè)方面進(jìn)行詳細(xì)闡述。

      一、通過課前預(yù)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣將使學(xué)生終身受益。對(duì)于小學(xué)生來說,除了基本知識(shí)和基本技能之外,調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也是非常重要的,因此,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)該是基礎(chǔ)教育的重要組成部分。首先,通過預(yù)覽,學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了一定的認(rèn)識(shí),他們將容易理解的內(nèi)容內(nèi)化,并產(chǎn)生困惑和問題。在課堂上,和教師、同學(xué)一起討論,這樣既節(jié)省了不必要的教學(xué)時(shí)間,又讓學(xué)生有更多的時(shí)間進(jìn)行充分討論。

      例如,以學(xué)習(xí)《比》這一課為例,這一課主要是幫助學(xué)生通過學(xué)習(xí)使學(xué)生理解比的意義,掌握比各部分的名稱,會(huì)求比值。在學(xué)習(xí)這一課之前,我會(huì)布置課前預(yù)習(xí)的作業(yè),給學(xué)生們發(fā)一張預(yù)習(xí)小卷,如:1.9/16千克是3/4千克的( ),( )米的5/7是50米。2.8/9千克大豆可以榨油1/3千克,1千克大豆能榨油( )千克,要榨1千克油需要( )千克大豆。通過預(yù)習(xí)小卷的方式幫之學(xué)生進(jìn)行課前預(yù)習(xí),不僅對(duì)新的文章內(nèi)容有一個(gè)大概的了解,還能幫助學(xué)生鞏固學(xué)習(xí)過的知識(shí),從而更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

      二、通過聯(lián)系生活,提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      大多數(shù)教師仍然選擇傳統(tǒng)的教學(xué)模式,導(dǎo)致學(xué)生的自主意識(shí)和創(chuàng)新能力得不到提高。事實(shí)上,數(shù)學(xué)來源于生活,并最終回歸生活。因此,如何讓學(xué)生把課本的內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來,也是教師面臨的首要問題。如果教師能在教學(xué)過程中縮短學(xué)生日常生活與數(shù)學(xué)教科書的距離,學(xué)生就會(huì)意識(shí)到數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性,從而激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣,為培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

      例如,以學(xué)習(xí)《位置與方向(二)》這一課為例,這一課主要是讓學(xué)生在會(huì)辨認(rèn)方向的前提下,學(xué)會(huì)運(yùn)用角度和距離來辨別具體的方向和角度。在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我會(huì)讓學(xué)生利用課下的時(shí)間進(jìn)行繪制,繪制的內(nèi)容是:以自己的家為中心點(diǎn),在A4紙上繪制周圍有特點(diǎn)的建筑物(超市、文具店、服裝店等等),不少于四個(gè),并標(biāo)上大致的距離,然后根據(jù)以往學(xué)習(xí)的內(nèi)容,用文字的方式敘述這些建筑物與“家”的距離、方向。通過這種教學(xué)方法的設(shè)計(jì),可以讓數(shù)學(xué)知識(shí)滲透到日常生活中,從而幫助學(xué)生更好地進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

      三、通過合作學(xué)習(xí),提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

      在教學(xué)過程中,教師要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,就要努力為學(xué)生營(yíng)造自主學(xué)習(xí)的氛圍。學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)是一種很好的解決問題的方式,既可以培養(yǎng)學(xué)生的合作精神,也可以讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的過程中相互學(xué)習(xí)。

      例如,以學(xué)習(xí)《多邊形的面積》這一課為例,這一課主要是讓學(xué)生準(zhǔn)確地計(jì)算多邊形、不規(guī)則圖形的面積,所以在學(xué)習(xí)這一課時(shí),我會(huì)事先準(zhǔn)備幾組例題,在正式上課時(shí)我不會(huì)進(jìn)行本課的講解,而是將題目發(fā)到以小組為單位的學(xué)生手里,然后讓學(xué)生合作完成例題的解析。這一種教學(xué)方法完全是讓學(xué)生成為課堂的主人,完全地體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性,還能讓每一位學(xué)生都參與進(jìn)來,發(fā)表自己對(duì)問題的看法,通過合作完成數(shù)學(xué)問題的解答。

      數(shù)學(xué)是一門很有吸引力的學(xué)科,是義務(wù)教育中不可缺少的重要學(xué)科。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中,學(xué)生不僅可以依靠教師在課堂上的講解,還可以學(xué)會(huì)利用課后的時(shí)間預(yù)習(xí)新知識(shí),鞏固舊知識(shí),從而使自己的學(xué)習(xí)效益最大化。教師是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂指導(dǎo)學(xué)生的“指南”,教師應(yīng)充分豐富他們的自身存儲(chǔ),并根據(jù)新課程改革要求設(shè)計(jì)有效的教學(xué)目標(biāo),不僅要讓學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),而且在有限的時(shí)間內(nèi)掌握數(shù)學(xué),但也讓學(xué)生學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)不僅要靠教師的監(jiān)督,更要靠學(xué)生的自我意識(shí)。因此,教師在教學(xué)過程中應(yīng)盡力幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣,這將對(duì)學(xué)生今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生非常深遠(yuǎn)的影響。

      參考文獻(xiàn):

      [1]張彩鳳.探究自主學(xué)習(xí)策略在小學(xué)數(shù)學(xué)中的應(yīng)用[J].赤子(上中旬),2016(23):224.

      [2]王曉鵬.小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)[J].西部素質(zhì)教育,2016,2(20):174.

      (湖南省長(zhǎng)沙市長(zhǎng)郡雨花外國(guó)語學(xué)校)

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