現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用探討

劉亞平

【摘要】數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，既可以提高學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，又可以提高教學(xué)效率，還可以促進(jìn)數(shù)學(xué)思維的發(fā)展，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高師生的交流、團(tuán)結(jié)和合作能力。本文在對(duì)現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，并對(duì)其在小學(xué)數(shù)學(xué)中的運(yùn)用進(jìn)行了探討。

【關(guān)鍵詞】現(xiàn)代信息技術(shù);小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);應(yīng)用

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

第一，教育方法陳舊。由于受應(yīng)試教育思想的影響，大部分老師都采用了“灌輸”的方式，造成了課堂氣氛的沉悶和低效。教學(xué)與學(xué)習(xí)是相互補(bǔ)充的，教師在教學(xué)中如何選用正確的教學(xué)方法，會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的影響。第二，學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不強(qiáng)。學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，在教育中起著舉足輕重的作用。然而，目前許多小學(xué)數(shù)學(xué)教師缺乏明確的教學(xué)目標(biāo)，致使教學(xué)活動(dòng)缺乏針對(duì)性，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)乏味，難以調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，從而影響了學(xué)生的解題能力，從而造成了教學(xué)效果的下降。三是教師在使用信息技術(shù)方面的問題。目前，隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)在教室里的普及，數(shù)學(xué)課堂變得越來越豐富多彩，但目前老師們對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用還不夠重視，自身的應(yīng)用能力也不夠強(qiáng)，這就造成了在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上使用信息技術(shù)的應(yīng)用不夠廣泛。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用意義

2.1可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

數(shù)學(xué)是一門邏輯和抽象性很強(qiáng)的學(xué)科。比如，在講授統(tǒng)計(jì)圖表、立體圖等方面，老師講授板書比較耗費(fèi)時(shí)間，借助現(xiàn)代信息科技，教師可以把備課過程中所準(zhǔn)備的板書以多媒體形式生動(dòng)地展現(xiàn)給同學(xué)，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能有效地提高課堂教學(xué)的效率。

2.2可發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思維

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，最好的課堂教學(xué)方式多是采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式，傳統(tǒng)的授課方式可以讓學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)更加系統(tǒng)化，在強(qiáng)化記憶方面起到了很大的作用，但是缺少靈活性和單調(diào)。運(yùn)用現(xiàn)代信息科技，把日常生活中的趣味性與教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系起來，把抽象的數(shù)學(xué)概念具體化、形象化，強(qiáng)化了學(xué)生的直覺，與傳統(tǒng)的教學(xué)方法相輔相成，從而達(dá)到事半功倍的效果。比如，在給學(xué)生講解角度的時(shí)候，老師要充分運(yùn)用現(xiàn)代的多媒體技術(shù)，讓學(xué)生能透過簡(jiǎn)單、清晰的觀察，快速地理解角的特征。

2.3可增強(qiáng)學(xué)生之間的交流 提高協(xié)作能力

傳統(tǒng)的教育方式是以老師為主，注重學(xué)生的口頭教育。將現(xiàn)代的多媒體和傳統(tǒng)的教學(xué)手段結(jié)合起來，可以有效地彌補(bǔ)傳統(tǒng)的教學(xué)方式的缺陷，營(yíng)造輕松愉快的課堂氣氛，加強(qiáng)師生的互動(dòng)，提高同學(xué)的溝通和合作的能力。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，利用多媒體技術(shù)，讓學(xué)生在獲得平等的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)。比如，在向低年級(jí)同學(xué)解釋拼圖的過程中，老師可以將整個(gè)班級(jí)分成不同的組，這樣每個(gè)人都可以放心大膽地進(jìn)行創(chuàng)意拼擺，然后在多媒體平臺(tái)上進(jìn)行演示。在整個(gè)教學(xué)過程中，同學(xué)們的思想得到了最大程度的激發(fā)，他們之間的協(xié)作和相互激勵(lì)，使他們的創(chuàng)造力和創(chuàng)造力得到了明顯的提高。對(duì)于加強(qiáng)學(xué)生的交流，提高學(xué)生的協(xié)作能力，都有很大的作用。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用途徑

3.1運(yùn)用多媒體教學(xué)，豐富課堂內(nèi)容

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，手機(jī)的日益普及，在線教育也在不斷的發(fā)展，很多的教學(xué)活動(dòng)都從線下轉(zhuǎn)移到了網(wǎng)上。老師們可以從中獲得靈感，在網(wǎng)上用手機(jī)做作業(yè)。家庭作業(yè)是一種重要的工具，可以讓老師更好地了解學(xué)生在課堂上所取得的成績(jī)，并掌握所掌握的知識(shí)。以家庭作業(yè)的形式，幫助同學(xué)們鞏固和總結(jié)知識(shí)。同時(shí)，還可以讓老師們發(fā)現(xiàn)問題所在，在網(wǎng)上進(jìn)行反饋，讓他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的問題，并進(jìn)行修正。老師可以讓學(xué)生在指定的時(shí)間內(nèi)在網(wǎng)上做功課，使他們形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，教師還可以在網(wǎng)上給學(xué)生們提供一些信息，比如在地圖上畫一些細(xì)節(jié)問題，標(biāo)注數(shù)據(jù)，計(jì)算比例等等。協(xié)助同學(xué)們解決作業(yè)中出現(xiàn)的問題，并改善他們的作業(yè)質(zhì)量。為學(xué)生提供有目標(biāo)的指導(dǎo)，以提高他們的教學(xué)水平。在教學(xué)中，通過對(duì)學(xué)生錯(cuò)誤的歸納和分析，可以有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。通過網(wǎng)上和線下的教學(xué)，使學(xué)生能更好地掌握所學(xué)的知識(shí)。

3.2利用投影技術(shù)進(jìn)行線上展示

在教室里使用投影技術(shù)可以使學(xué)生對(duì)投影的內(nèi)容進(jìn)行仔細(xì)的觀察，從而引起學(xué)生的興趣，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情。通過投影技術(shù)，老師可以把優(yōu)秀學(xué)生的家庭作業(yè)呈現(xiàn)在教室里，在演示的時(shí)候，向同學(xué)們解釋他們的家庭作業(yè)，并指出他們應(yīng)該做哪些事情，從而培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，展示也是一種激勵(lì)，讓優(yōu)秀的同學(xué)變得更出色，并鼓勵(lì)那些沒有做過表演的同學(xué)，在完成自己的家庭作業(yè)后，做得更好。小學(xué)生都是有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的，這樣可以激發(fā)學(xué)生的積極性，從而在學(xué)生中建立起一種良性的競(jìng)爭(zhēng)關(guān)系，從而使學(xué)生更加注重課外作業(yè)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

結(jié)束語(yǔ)：

總之，隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，教育和教學(xué)工作日益方便。教師要適應(yīng)時(shí)代的發(fā)展趨勢(shì)，充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)，把不同的教學(xué)方式展現(xiàn)在學(xué)生面前，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，活躍課堂氣氛。利用現(xiàn)代信息技術(shù)，加強(qiáng)教學(xué)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，搭建起與現(xiàn)代信息技術(shù)相連接的橋梁，使學(xué)生在現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展中獲益。

參考文獻(xiàn)：

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