趙立鳳

【摘要】中國現(xiàn)代化建設(shè)的過程需要不斷涌入大量人才為其奮斗，少年為中華崛起披荊斬棘，一個國家最有利的武器就是擁有年輕的生命，少年強(qiáng)則中國強(qiáng)不單單是一句響亮的口號，更是國家與民族發(fā)展的動力。國家在進(jìn)步，教育在改革，教學(xué)模式也應(yīng)得到社會各界的重視。就小學(xué)語文而言，不僅僅是在課堂中學(xué)習(xí)知識，認(rèn)識生字。老師應(yīng)研討方法，提高語文課堂的教學(xué)效率，重視同學(xué)們的綜合素質(zhì)全面提升，這也就要求老師提升自身責(zé)任，不斷學(xué)習(xí)發(fā)展創(chuàng)新，尋求有效的教學(xué)方法。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文;課堂價值;課堂效率;發(fā)展創(chuàng)新

引言：在中國幾千年的教育事業(yè)里，老師和同學(xué)一直處于一個不對等的課堂環(huán)境中。三尺講臺老師說學(xué)生聽，缺少互動和交流。改革進(jìn)步的過程中傳統(tǒng)課堂的弊端也在逐漸顯示出來。對于處在小學(xué)階段的同學(xué)們而言不利于發(fā)散思維、釋放個性。老師應(yīng)加強(qiáng)創(chuàng)新思想，為同學(xué)們提供有趣有效的課堂學(xué)習(xí)生活。用多種方式提高課堂效率的同時，提高孩子們的積極參與度，增加教學(xué)樂趣，提升課堂效率。

一、小學(xué)語文課堂效率低下的原因

1.對學(xué)習(xí)沒有興趣，不能集中注意力

對于小學(xué)生來說，愛玩是他們的天性，他們還沒建立起自律的意識，處在散漫的狀態(tài)中，玩耍的心思較重，上課的效率可想而知，這樣長期的發(fā)展，學(xué)生就會對語文產(chǎn)生誤解，認(rèn)為語文課僅僅是讀書認(rèn)字，事實卻不是如此，語文課程的重要性不只展現(xiàn)在這一單一學(xué)科中，小學(xué)語文課是所有課程學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。在這一點上，學(xué)生的認(rèn)識也存在不足。

2.不能理解老師的語言邏輯，不能理解傳授內(nèi)容

這個問題要從兩方面來看。從學(xué)生的角度：小學(xué)生的認(rèn)知世界比較單一，是非對錯，喜歡與不喜歡都是變化無常的。從老師的角度：無法吸引學(xué)生的興趣，無法集中同學(xué)們的注意力，一味強(qiáng)調(diào)課堂紀(jì)律，學(xué)生又怎會對語文課程產(chǎn)生濃厚的興趣呢？很多老師不能明確自身的教學(xué)責(zé)任和教學(xué)目標(biāo)，讓語文課失去一些色彩，不能有效的和學(xué)生們達(dá)成共鳴。

3.不會有效的使用學(xué)習(xí)方法，遺忘速度快

學(xué)生在一天課堂生活結(jié)束后，處在極度放松的狀態(tài)，應(yīng)付課業(yè)這樣的事情也常有發(fā)生，對于老師的講授一知半解，左耳進(jìn)右耳出，在課后又不主動復(fù)習(xí)，這樣經(jīng)過幾天后，所學(xué)習(xí)的知識就會全部被忘掉，不懂得溫故而知新，日復(fù)一日，學(xué)習(xí)效率降低，學(xué)習(xí)難度也會逐漸增大。

二、小學(xué)語文高效課堂方法探索

小學(xué)語文課程作為所有學(xué)科學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，承擔(dān)了一定責(zé)任，是小學(xué)生開啟學(xué)習(xí)生涯的一個重要節(jié)點，也是通過學(xué)習(xí)了解外面世界的總要階段，提升課堂效率，尋求有效方法。

1.老師應(yīng)合理利用和規(guī)劃課堂時間

大人集中注意力的時間大概為幾十分鐘，而小學(xué)生集中注意力的時間就會變短，同學(xué)們的注意力并不能保持整堂課的注意力，這就要求老師應(yīng)該合理的分配時間，將時間碎片化，在不同時段里吸引學(xué)生的注意力。提高課堂教學(xué)效率的同時也是提高時間的合理利用率。

2.提升學(xué)生對于語文課的興趣

小學(xué)生的心靈都很真誠，并且他們的好奇心都很強(qiáng)，正是對未知世界充滿強(qiáng)烈探索欲望的年紀(jì)。老師應(yīng)當(dāng)合理的利用學(xué)生的好奇心，將語文課變成一個不一樣的精彩的值得探索的世界，培養(yǎng)學(xué)生對語文課的興趣。例如，在《四季》這篇課文中，老師可以在導(dǎo)學(xué)部分設(shè)計一些有趣的問題，讓同學(xué)們探討春天是什么顏色，春天都有怎樣的變化，可以將春天比喻成什么，冬天啊有哪些不能在別的季節(jié)才能夠做的游戲，雪人有什么樣的動作，雪人為什么會有這樣的表現(xiàn)等等諸如此類問題，來吸引學(xué)生的目光，讓學(xué)生主動交流。這樣會大大提高教學(xué)的效率，學(xué)生也能得到更多的鍛煉，對于整堂課的內(nèi)容的記憶會更加深刻。

3.溫故而知新，讓學(xué)生重復(fù)記憶，有效記憶

在語文課堂中溫故而知新同樣包含著很多層的含義。首先，老師應(yīng)充分的準(zhǔn)備課件，梳理知識點，在課堂傳授的過程中有重點的講解，并不是把課文講出來學(xué)生就能夠得到知識，老師自己應(yīng)該將課文熟識于心，繪聲繪色的將知識傳遞出去，將語文課文的中心主旨傳達(dá)給學(xué)生。其次，同學(xué)們應(yīng)在課前做好預(yù)習(xí)，對于今天課堂所講授的內(nèi)容有一定的了解。當(dāng)老師開始上課時要引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)入正課是，會對同學(xué)們提問或是征詢意見。重復(fù)記憶一個知識點才能將真正所學(xué)習(xí)到的知識記在腦中，這就要求老師和同學(xué)齊心合力來完成復(fù)習(xí)的這一過程，因為學(xué)生的自制力是有限的，老師應(yīng)當(dāng)起到一個有效的督促的作用，在課堂中提問之前所也學(xué)習(xí)的內(nèi)容，將背誦和聽寫融入到課后復(fù)習(xí)的過程中，有效的記憶，記住所學(xué)的知識能夠提高課堂的教學(xué)效率，同學(xué)們在學(xué)習(xí)心得知識的時候，能夠聯(lián)想到之前所學(xué)習(xí)的課文，能夠加深理解，觸類旁通。能讓老師的講解變得更加容易理解，及時接受和學(xué)習(xí)新知識。

4.利用多媒體教學(xué)，豐富內(nèi)容

在傳統(tǒng)教育中，三尺講臺一塊黑板就能夠向?qū)W生們傳授知識，而語文課區(qū)別與其他課程的不同之處在于，課文中所描繪的世間萬物的景象并不是一塊黑板和老師的講解就能夠被學(xué)生所接受的，孩子的閱歷有限，并不能及時理解明白課本內(nèi)容，降低了學(xué)習(xí)效率。所以多媒體教學(xué)的發(fā)展就能夠很好的解決這一缺陷。比如在《黃山奇石》這一課中，同學(xué)們都知道石頭有不同的形態(tài)和樣子，但是黃山奇石又奇在哪里呢？‘仙桃石、‘天狗望月都是什么樣子，光憑借想象學(xué)生們不能夠得到準(zhǔn)確的答案。多媒體的應(yīng)用能夠更好的讓學(xué)生們知道黃山奇石到底長什么樣子，聽與想象和視覺上的感受是不一樣的，只有直觀的看到學(xué)生們才會對課文內(nèi)容有更深刻的理解，這也是有效提高課堂效率的有效方法。

結(jié)束語：

小學(xué)語文這門課的價值在于，既讓學(xué)生學(xué)習(xí)到知識，又為其他學(xué)科打下基礎(chǔ)。所以高效課堂的建立對小學(xué)生學(xué)習(xí)語文有更大的幫助，孩子們應(yīng)當(dāng)在老師建立的多彩高效課堂中，學(xué)習(xí)新鮮事物，掌握更多知識，發(fā)現(xiàn)語言的魅力和文字的魅力。發(fā)散思維，積極開動腦筋，尋求更多有趣的發(fā)現(xiàn)，形成孜孜不倦不斷探索的性格。在不斷學(xué)習(xí)的過程中形成自己的價值觀和世界觀。老師也要不斷探索有效的教學(xué)方法，不斷提升課堂效率。

參考文獻(xiàn)：

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[3] 黃愛玲.提高小學(xué)語文課堂教學(xué)效率的措施探討[J].語文世界（教師之窗），2020（Z2）：41-42.