陶麗娟

【摘要】在當(dāng)前教育教學(xué)注重學(xué)生素質(zhì)教育提升的大背景下，就要求教師能夠在初中化學(xué)課堂教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，初中提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。采用更加多樣化的方式通過(guò)在課堂當(dāng)中的化學(xué)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的綜合性能力，促進(jìn)學(xué)生真正的掌握化學(xué)課程所傳授的知識(shí)，促進(jìn)在化學(xué)學(xué)習(xí)方面綜合素養(yǎng)的提升。

【關(guān)鍵詞】能力培養(yǎng);化學(xué)教學(xué);質(zhì)量提升;有效策略。

引言：對(duì)于現(xiàn)階段我國(guó)教育教學(xué)所提出新要求，就需要初中階段的化學(xué)教師能夠及時(shí)的更新自身的結(jié)構(gòu)教學(xué)觀念，將提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力這個(gè)作為教學(xué)當(dāng)中非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，與此同時(shí)，也要能夠帶領(lǐng)學(xué)生以興趣化的方式來(lái)進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生在興趣的引導(dǎo)下更好的學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)。

一、激發(fā)學(xué)生們對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣

對(duì)于初中階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不論是什么學(xué)科的學(xué)習(xí)，興趣化的引導(dǎo)都是非常重要的，因?yàn)閷W(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)，只有對(duì)所學(xué)的科目充滿興趣，才能夠更加積極的投入到課堂的學(xué)習(xí)當(dāng)中，才能夠充分的調(diào)動(dòng)他們的積極性。并且教師在引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，采用一定的興趣化引導(dǎo)方式，也就能夠使課堂的教學(xué)事半功倍。更好的促進(jìn)學(xué)生能夠激發(fā)自身對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)的效率和質(zhì)量，以更加多樣化的教學(xué)方式來(lái)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)階段的化學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)，并通過(guò)更加多樣化的教學(xué)方式來(lái)促進(jìn)學(xué)生對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和掌握程度，更好地培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面的能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)當(dāng)中所涉及到的第六單元《碳和碳的氧化物》相關(guān)內(nèi)容時(shí)，其中包含有二氧化碳的制取和研究，以及二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制取。教師可以帶領(lǐng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行二氧化碳的制取實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能夠通過(guò)切實(shí)的實(shí)驗(yàn)來(lái)增強(qiáng)對(duì)于碳的氧化物的理解，并且通過(guò)這樣的實(shí)驗(yàn)，也可以使學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)生更加深刻的印象，感受到化學(xué)可能當(dāng)中參加實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣，也可以通過(guò)化學(xué)當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象能夠更好地吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生充分地感受到這些實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象所帶來(lái)的樂(lè)趣。通過(guò)在課堂當(dāng)中開(kāi)展的相關(guān)實(shí)驗(yàn)更好的提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。在充分興趣的影響當(dāng)中，積極的進(jìn)行化學(xué)學(xué)習(xí)，從而能夠更好地提升課堂的效率和質(zhì)量，從化學(xué)課堂當(dāng)中掌握更多的知識(shí)，從而提升學(xué)生對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)的相關(guān)能力。

二、與學(xué)生們的實(shí)際生活相結(jié)合

在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)生活當(dāng)中，也是化學(xué)密切相關(guān)的。所以在一定程度上，為了使學(xué)生更好的去理解化學(xué)科目當(dāng)中的知識(shí)就需要教師能夠?qū)⒔滩漠?dāng)中的化學(xué)知識(shí)充分的和實(shí)踐生活相結(jié)合，從實(shí)踐生活當(dāng)中得出對(duì)化學(xué)理論知識(shí)的充分理解，并且通過(guò)與實(shí)踐生活的充分結(jié)合，也能夠更好地幫助學(xué)生感受到化學(xué)知識(shí)當(dāng)中所存在的樂(lè)趣，充分地激發(fā)他們以更加飽滿的積極性投入的化學(xué)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中。在生活當(dāng)中，充分的發(fā)現(xiàn)化學(xué)現(xiàn)象和課本當(dāng)中的內(nèi)容，進(jìn)行充分的結(jié)合，增強(qiáng)學(xué)生的理解和掌握，從而更好地培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)能力。

例如，教師自己導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)初中化學(xué)第七單元《燃料及其利用》當(dāng)中所涉及到的課題一《燃料和滅火》的內(nèi)容就需要教師能夠?qū)⒄n堂當(dāng)中的理論知識(shí)和現(xiàn)實(shí)社會(huì)當(dāng)中的生活進(jìn)行充分的結(jié)合，使學(xué)生能夠通過(guò)對(duì)教材知識(shí)的學(xué)習(xí)和現(xiàn)實(shí)生活進(jìn)行關(guān)聯(lián)，充分的利用教材當(dāng)中的知識(shí)來(lái)解決現(xiàn)實(shí)生活當(dāng)中所遇到的燃料和滅火問(wèn)題。并且通過(guò)課堂的學(xué)習(xí)，也能夠使學(xué)生知道怎樣正確滅火，如何處理廢舊的燃料。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)模式，也能夠增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于滅火的安全意識(shí)，在與實(shí)際生活相結(jié)合的過(guò)程當(dāng)中，提升對(duì)于化學(xué)知識(shí)的理解和掌握，從而達(dá)到能力的培養(yǎng)和提升。

三、引導(dǎo)學(xué)生們養(yǎng)成化學(xué)的思維定式

在教材當(dāng)中所涉及到的化學(xué)知識(shí)都是有著自己的規(guī)律的，所以在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，就需要教師能夠帶領(lǐng)學(xué)生掌握其中所包含的規(guī)律和特點(diǎn)。使學(xué)生能夠在不斷學(xué)習(xí)化學(xué)的過(guò)程當(dāng)中養(yǎng)成一定的思維定式，充分地開(kāi)發(fā)自身的思維能力，促進(jìn)學(xué)生在解決化學(xué)問(wèn)題時(shí)能夠采用正確的思維方式。因?yàn)橹挥袑W(xué)生能夠明確化學(xué)當(dāng)中所包含的規(guī)律和反應(yīng)條件，才能夠更好的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，也就能夠達(dá)到對(duì)知識(shí)的充分理解，更好的培養(yǎng)自身在化學(xué)學(xué)習(xí)的能力。

例如，教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)教材第五單元《化學(xué)方程式》的過(guò)程當(dāng)中，就要充分地引導(dǎo)學(xué)生正確地去以化學(xué)的思維進(jìn)行思考。對(duì)相關(guān)的能量守恒定律進(jìn)行充分的掌握，在遵循能量守恒定律的前提下去，書(shū)寫(xiě)化學(xué)方程式，才能夠使他們更加有規(guī)律的進(jìn)行化學(xué)方程式的學(xué)習(xí)。也就能夠?yàn)橐院蟮幕瘜W(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，繼續(xù)利用化學(xué)方程式來(lái)進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算，在化學(xué)能力方面逐步的進(jìn)行相應(yīng)的提升。更多的培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)能力，促進(jìn)學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)方面核心素養(yǎng)的提升。

結(jié)束語(yǔ)：

綜上所述，為了能夠在初中化學(xué)教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中更好地培養(yǎng)好學(xué)生相關(guān)的化學(xué)學(xué)習(xí)能力，就需要加上能夠注重興趣化的培養(yǎng)，并且要將教材的知識(shí)充分的和現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合，為學(xué)生養(yǎng)成一定的思維定式，使學(xué)生能夠掌握化學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中的規(guī)律，更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性來(lái)提升學(xué)生自身的學(xué)習(xí)能力。

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