張金春

【內(nèi)容摘要】初中政治課程是初中體系中有效培養(yǎng)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生形成正確三觀的重要課程，其在課程設(shè)置的過程中對(duì)社會(huì)中的普遍哲學(xué)規(guī)律和法律知識(shí)進(jìn)行高度的總結(jié)，為學(xué)生提供了一條有效學(xué)習(xí)和發(fā)展的途徑。而時(shí)事熱點(diǎn)則是這些教學(xué)內(nèi)容的一種直觀展示，教師在課程教學(xué)中可以借助時(shí)事熱點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用，文章基于初中政治教學(xué)中對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用進(jìn)行分析，簡(jiǎn)述了初中政治教學(xué)的現(xiàn)狀，并提出了初中政治教學(xué)中運(yùn)用時(shí)事政治的要點(diǎn)和策略。

【關(guān)鍵詞】時(shí)事熱點(diǎn)? 初中? 政治教學(xué)

引言

在新的教學(xué)背景下，新課改對(duì)課程的建設(shè)做出了新的教學(xué)要求，需要教師在教學(xué)的過程中重視對(duì)課程教學(xué)資源的挖掘和利用，利用更加貼近學(xué)生生活的教學(xué)資源實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效培養(yǎng)和發(fā)展。時(shí)事熱點(diǎn)主要指在近期內(nèi)發(fā)生的熱點(diǎn)新聞，其包含的種類較多，既有國(guó)家的政治，也有八卦新聞，可以說時(shí)事熱點(diǎn)在一定程度上可以滿足初中政治教師的教學(xué)需要。也正是因?yàn)槿绱?，初中政治教師才?yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的研究，將其作為一種優(yōu)質(zhì)的教學(xué)資源引入到課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)效果的有效提升①。

一、時(shí)事熱點(diǎn)融入到初中政治教學(xué)中的現(xiàn)狀

1.趣味性不足

趣味性不足是當(dāng)前初中政治教學(xué)中對(duì)時(shí)事政治引入時(shí)存在的主要問題，就當(dāng)前初中政治課程教學(xué)而言，教師需要先激發(fā)出學(xué)生課程學(xué)習(xí)的積極性，才能讓學(xué)生積極、主動(dòng)地參與到教學(xué)活動(dòng)中，并跟隨教師的引導(dǎo)逐漸完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。但是在反觀部分政治教師的教學(xué)活動(dòng)，雖然將時(shí)事熱點(diǎn)引入了初中政治課堂教學(xué)中，但是這種引入是一種機(jī)械的引入，毫無技巧可言，沒能體現(xiàn)出多樣化和有效化的原則，學(xué)生缺乏對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)研究的興趣，自然也無法全身心的投入到初中政治教學(xué)中，這樣不僅導(dǎo)致了時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的價(jià)值沒能體現(xiàn)出來，還對(duì)初中政治課程教學(xué)造成了消極的影響。

2.時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用效果不佳

時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)于初中政治課程而言，是一種優(yōu)秀的教學(xué)資源，教師可以借助時(shí)事熱點(diǎn)實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)和課程知識(shí)的融入，但是就當(dāng)前初中政治課程中時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用情況分析，時(shí)事熱點(diǎn)的運(yùn)用效果并不太明顯。具體就體現(xiàn)在部分教師在教學(xué)的過程中也能夠做到對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的靈活運(yùn)用，但是學(xué)生在政治課程教學(xué)中仍然處于一種精神游離的狀態(tài)，對(duì)教師所創(chuàng)設(shè)的教學(xué)活動(dòng)并沒有較大的反應(yīng)。而對(duì)于部分教師而言，雖然在課程教學(xué)中可以將時(shí)事熱點(diǎn)有效地融入課堂，學(xué)生也能參與到教師的教育教學(xué)活動(dòng)中，但是實(shí)際的教學(xué)效果卻始終得不到提升②。

二、時(shí)事熱點(diǎn)融入到初中政治教學(xué)中的實(shí)施要點(diǎn)

在新的教育背景下，借助現(xiàn)代教學(xué)理論和教育技術(shù)的發(fā)展，讓更多的教學(xué)資源和教育理論開始融入到課程教學(xué)中，并對(duì)初中政治課程教學(xué)產(chǎn)生了較大的影響。但是如何對(duì)這些新思想、新觀念、新理論以及新方法等進(jìn)行運(yùn)用卻并未得到充分的重視，為了確保時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中可以發(fā)揮出應(yīng)有的價(jià)值，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)把握住時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中融入的熱點(diǎn)，才能實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生教學(xué)效果的有效提升。

1.重視對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)

時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治課程教學(xué)中進(jìn)行使用，可以實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的豐富化建設(shè)，有效地激發(fā)學(xué)生課程學(xué)習(xí)的興趣，而興趣作為學(xué)生課程知識(shí)學(xué)習(xí)的主要驅(qū)動(dòng)力，則可以推動(dòng)初中政治課程教學(xué)效果得到提升。但就當(dāng)前的時(shí)事熱點(diǎn)的引入而言，部分教師的教學(xué)活動(dòng)中，并未體現(xiàn)出時(shí)事熱點(diǎn)的這種性質(zhì)，為此，在課程教學(xué)中，教師可以從時(shí)事熱點(diǎn)的趣味化的方向進(jìn)行思考，借助趣味化的時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，提升課程教學(xué)的效果③。

2.重視學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主體性

現(xiàn)代教育理論要求教師在教學(xué)的過程中要將學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位重視起來，通過在課程教學(xué)中對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性的突出，引導(dǎo)學(xué)生在課程教學(xué)中主動(dòng)地去探究和學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程教學(xué)內(nèi)容的有效掌握④。以“網(wǎng)絡(luò)生活新空間”為例，近年來，越來越多的演員遭受到了網(wǎng)絡(luò)暴力，其中部分演員面對(duì)網(wǎng)絡(luò)暴力不后退，積極地與其進(jìn)行抗?fàn)帲柚傻奈淦骶S護(hù)了自己的權(quán)益，其中典型的明星有楊冪、張藝興以及楊紫等人。在課程教學(xué)中，教師可以將這些娛樂熱點(diǎn)引入到課程教學(xué)中，讓學(xué)生通過這些時(shí)事熱點(diǎn)去分析如何在網(wǎng)絡(luò)空間中去約束自己的行為以及維護(hù)自身的權(quán)益。為了突出學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主體性，教師在課程中可以讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行討論，讓學(xué)生在互相交流和討論的過程中，實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的有效理解和個(gè)人學(xué)習(xí)能力的有效提升。

3.重視教師指導(dǎo)能力的提升

教師是課程學(xué)習(xí)的主體，擔(dān)負(fù)著對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的監(jiān)督和引導(dǎo)作用，為了實(shí)現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的有效引入，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)將自身的建設(shè)重視起來，通過自身指導(dǎo)綜合教學(xué)能力的提升實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的有效指導(dǎo)，比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程“珍視生命”時(shí)，教師需要對(duì)引入的時(shí)事熱點(diǎn)進(jìn)行深入地挖掘，不僅要幫助學(xué)生更好地去認(rèn)知生命，還要在教學(xué)的過程中引導(dǎo)學(xué)生感知生命，明確生命存在的價(jià)值和意義。比如在當(dāng)前的社會(huì)生活中，校園貸逐漸步入了人們地生活中，越來越多的大學(xué)生在面對(duì)無休止的校園貸時(shí)選擇了結(jié)束自己的生命，教師可以以此為切入點(diǎn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)。幫助學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，體現(xiàn)出初中政治教育的價(jià)值和意義。

三、時(shí)事熱點(diǎn)融入到初中政治教學(xué)中的策略

1.基于教學(xué)環(huán)節(jié)考慮

（1）課前導(dǎo)入，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)是課程教學(xué)的伊始，教師在教學(xué)的過程中可以借助時(shí)事熱點(diǎn)來實(shí)現(xiàn)對(duì)課前導(dǎo)入環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升課程的教學(xué)效果。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”時(shí)，教師就可以將“鐘南山的事跡”和“袁隆平的事跡”引入到教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課程開始前對(duì)這兩位人物地事跡進(jìn)行分析，分析這二人身上的共同點(diǎn)。借助具體的事件讓學(xué)生自主的總結(jié)出這二人身上的共同點(diǎn)，之后教師在通過對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，將這二人的事跡與他們各自的工作進(jìn)行聯(lián)系，讓學(xué)生明確不同身份角色所對(duì)應(yīng)的社會(huì)責(zé)任地不同，再通過具體的課程知識(shí)讓學(xué)生明確自身的社會(huì)責(zé)任，將初中政治課程的教學(xué)價(jià)值體現(xiàn)出來。

（2）課中輔學(xué)，提升課程教學(xué)質(zhì)量

課中輔助教學(xué)是時(shí)事熱點(diǎn)所具備的重要功能，初中政治課程的內(nèi)容具有一定的概括性，學(xué)生在課程教學(xué)中要想直接對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行理解和吸收，存在一定的困難。時(shí)事熱點(diǎn)的存在能夠?yàn)閷W(xué)生提供一條課程知識(shí)學(xué)習(xí)的路徑，學(xué)生可以借助這些時(shí)事熱點(diǎn)對(duì)課程內(nèi)容進(jìn)行有效的理解⑤。2020年，因粉絲對(duì)不同明星的喜好程度不同，楊紫的部分黑粉將楊紫與另一位演員之間的矛盾放大，并對(duì)其進(jìn)行人身攻擊，為了有效地保護(hù)自己的權(quán)益，楊紫拿起了法律的武器，讓法律成為了保護(hù)自己的盾牌，并讓這些黑粉受到了應(yīng)有的懲罰。

（3）課后練習(xí)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)能力

課后練習(xí)是提升課程學(xué)習(xí)效果的重要內(nèi)容，教師在教學(xué)的過程中應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用，以此提升課程的教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量，比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程“熱愛生命”時(shí)，教師可以從教學(xué)內(nèi)容的角度進(jìn)行出發(fā)，讓學(xué)生學(xué)生根據(jù)課程內(nèi)容收集相關(guān)的時(shí)事熱點(diǎn)，體現(xiàn)出學(xué)生課程學(xué)習(xí)的主體性，此外，為了確保學(xué)生課程學(xué)習(xí)的質(zhì)量，教師也可以為學(xué)生準(zhǔn)備相關(guān)的熱點(diǎn)新聞，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)。

2.基于學(xué)生習(xí)慣考慮

學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣是影響學(xué)生課程學(xué)習(xí)水平的重要因素，教師在教學(xué)的過程中也可以基于此進(jìn)行思考，借助學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生造成影響，在潛移默化中實(shí)現(xiàn)學(xué)生政治學(xué)習(xí)能力的提升。為此，在課程教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生在日常的生活和學(xué)習(xí)中要加強(qiáng)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的收集和整理，讓學(xué)生在對(duì)不同時(shí)事熱點(diǎn)的收集和整理中完成對(duì)相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，真正的實(shí)現(xiàn)由“學(xué)會(huì)”到“會(huì)學(xué)”的轉(zhuǎn)變。比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課程“做守法的公民”時(shí)，教師就可以基于此展開分析，讓學(xué)生對(duì)日常生活和學(xué)習(xí)中常見的違法事件進(jìn)行收集，并對(duì)其進(jìn)行明確和歸類，分析出其所對(duì)應(yīng)的初中政治內(nèi)容。

3.基于教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行考慮

（1）課中創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，提升課程教學(xué)效果

好的教學(xué)活動(dòng)能后促進(jìn)教學(xué)氛圍的優(yōu)化，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)效果的提升。為此，在將時(shí)事熱點(diǎn)運(yùn)用到初中政治教學(xué)中時(shí)，教師也可以從創(chuàng)設(shè)活動(dòng)的角度進(jìn)行出發(fā)，實(shí)現(xiàn)時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用效果。比如在教師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)新空間”時(shí)，教師就可以借助“楊紫事件”，創(chuàng)設(shè)出模擬課堂的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在對(duì)答辯論的過程中實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的有效理解，提升課程的教學(xué)效果。

（2）課后創(chuàng)設(shè)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)課程有效延伸

課后活動(dòng)不僅可以幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)對(duì)課程知識(shí)的運(yùn)用，還能實(shí)現(xiàn)初中政治課堂的有效延伸，在課程教學(xué)中，為了讓時(shí)事熱點(diǎn)能夠發(fā)揮出更大的教學(xué)價(jià)值，教師也可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)出豐富的課外活動(dòng)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中實(shí)現(xiàn)自身政治課程知識(shí)的鞏固和學(xué)習(xí)能力的提升，比如教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“勇?lián)鐣?huì)責(zé)任”時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)設(shè)出主題班會(huì)，讓學(xué)生以“我們的責(zé)任”為題進(jìn)行演講比賽，這樣不僅可以有效的提升學(xué)生參與的興趣，還能讓學(xué)生在活動(dòng)中完成對(duì)課程知識(shí)的內(nèi)化，發(fā)揮出時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教育中的價(jià)值。

總結(jié)

時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中進(jìn)行運(yùn)用可以從一定程度上滿足課程改革的需求和學(xué)生發(fā)展的需求，教師在教學(xué)的過程中要加強(qiáng)對(duì)時(shí)事熱點(diǎn)的研究，以更加科學(xué)和靈活的方式將其引入到初中政治教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)對(duì)初中學(xué)生的有效引導(dǎo)，體現(xiàn)出課程教學(xué)的價(jià)值。

【注釋】

① 張瑞平. 時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2020，14（4）：4.

② 史麗茹. 巧用時(shí)事熱點(diǎn)促進(jìn)效率提升——淺議初中政治教學(xué)中時(shí)事熱點(diǎn)的滲透[J]. 中外交流，2019，26（37）：237.

③ 張婷婷. 時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用探討[J]. 教育現(xiàn)代化（電子版），2018（03）：31-31.

④ 張潔亮. 時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的運(yùn)用[J]. 作文成功之路：教育教學(xué)研究，2018（05）：33-33.

⑤ 喻雪青. 時(shí)事熱點(diǎn)在初中政治教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 中學(xué)課程輔導(dǎo)（教學(xué)研究），2018，12（17）：93.

（作者單位：新疆塔城地區(qū)裕民縣第二中學(xué)）v